写作《今天的教师读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-06-23 00:56

写作核心提示：

写一篇关于今天的教师读后感作文时，以下是一些需要注意的事项：
1. 确定主题：首先，明确你的读后感要围绕哪位教师或哪篇文章展开。确保主题明确，有助于后续的论述。
2. 突出重点：在作文中，要突出教师或文章中的关键观点、事例或启示。避免泛泛而谈，力求让读者了解你的主要观点。
3. 结构清晰：一篇好的读后感应具备清晰的结构。通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍教师或文章，主体部分阐述你的观点和感受，结尾部分总结全文，提出建议或展望。
4. 语言表达：在作文中，注意使用准确、生动的语言。避免使用模糊、笼统的词汇，力求让读者感受到你的真实情感。
5. 逻辑严密：在论述过程中，要保持逻辑严密。观点之间要有合理的过渡，避免出现前后矛盾或逻辑混乱的情况。
6. 结合实际：在评价教师或文章时，可以结合自己的亲身经历或所见所闻，使文章更具说服力。
7. 保持客观：在评价教师或文章时，要尽量保持客观，避免带有个人偏见。可以提出自己的观点，但要注意尊重他人的意见。
8. 展望未来：在结尾部分，可以对教师或文章所涉及的话题进行展望，提出自己的看法和建议。
以下是一个关于教师读后感的

莫言「我的老师」读后感

莫言比我长几岁，我是六十年代出生的。跟莫言一样，我的童年性格比较内向，回想原因，就不得不提到教我的几位老师，以即发生的几件记忆深刻的事。

贾老师是我记得的第一位女老师，是教师世家，与学生特别亲近，许多学生早早上学并不是直接到学校，而是先到贾老师家，她会拿家里好吃的分给我们，我们也会带好吃的给贾老师，师生情挺深，她辞去老师的时候，我们学生都哭声一片，拉着她不让走，让接班的女教师牛老师很尴尬。牛老师是才嫁到我们村的新媳妇，长的很好看，性格爽朗，她也向贾老师一样对学生好，在她带我的期间，我加入了红小兵，我戴上了红领巾，拿了奖状，她和我一样高兴，看着我笑。这两位老师是我爱的老师，直到现在，我见了她们的孩子也觉得很亲。

记得三年级的时候，我的老师是从北京到我们村插队的男老师，名叫戈登，是不是这两个字，我忘了，记的和他一起来的还有一位很漂亮的女白老师，教我们音乐绘画，他们有知识，见多识广，我们家还管过戈登饭，他很礼貌的留两角钱，本来应该是美好的记忆，但被一件事破坏了。

村里放电影，就在我们教室前。看电影中间，我看到教室门没锁严，就进了教室，讲台上有白天老师收的学生钢笔，那时候钢笔在村里小学生眼中还是个希罕东西，当我拿起来的时候被人发现并叫来了戈登老师，很多人围观，我恨不得找个地缝钻下去，戈登叫人找来父亲，父亲腆着脸带我回家，并训斥了我，很长一段时间同学包括我大姐都在与我争执时骂我:贼皮子。我很愤怒，也很自卑。从此就没有了戈登的印象，他带我时间很短，好象发生那事第几天就回北京了。

那时候农村学生要参加劳动，摘花收小麦后，老师会叫我们来校时带包袱捡麦穗或拾棉花。当时正演电影侦查兵，田野就成了我们的舞台，十几个男孩披着白色的包袱满地里疯跑，有的拿着自行车链做的火柴枪。有个老地主叫小珠子，每天在地里搂柴火，我们就把他当成了敌人，扔土坷垃，打冒火的火柴枪，他气的追我们也追不上，我们乘胜追击到他家门口，扔砖地砸门，小珠子拿把铁锹追我们，我们一哄而散，不敢回家吃饭，怕他告给老师，就在油菜地里吃油莱花。下午时候，当时带我们的黄老师和贫协主任找到我们，我们被带到学校挨批，黄老师气的说教了几十年，也没见过这么调皮的学生。黄老师是个为数不多的公办老师，教书好，确实比那些村里找来的土教师强。

还有好多六七十年代的事，下面再想想写。

教师悦读成长计划｜赵俊彩：读《做最好的教师》有感

齐鲁晚报·齐鲁壹点记者 巩悦悦 策划整理

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁晚报·齐鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题征集活动，旨在通过真实动人的阅读故事，展现书籍在教育中的深远力量，传递阅读带来的成长与蜕变。（征稿及教育线索提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县大庄镇杨家坡中心小学教师 赵俊彩

教育是什么？是知识的单向传递，还是心灵的双向奔赴？是塑造完美的模具，还是点燃希望的火种？在翻开《做最好的教师》高金英版之前，这些问题如同迷雾，一直萦绕在我心头。读完这本书后，我仿佛在教育的漫漫长夜中，找到了熠熠生辉的启明星，对教育的本质、教师的使命有了更为深刻的理解。

播种心灵的种子：在自我和解中找寻教育的快乐

书中开篇便犀利地指出，当下不少教师深陷不快乐、不幸福的泥沼，根源在于放不下那些自己无法左右的事情。这一观点如同一记重锤，敲醒了我。在日常工作中，我也曾因教育评价体系的不完善、家长的不理解等问题，陷入焦虑与迷茫。高金英老师提出的“放下自己说了不算的事，种好自己的心田”，为我指明了方向。

这让我想起自己在教学过程中的点点滴滴。曾经，我为了一堂公开课日夜备课，却因紧张在课堂上出现了失误，本以为会遭到批评，没想到同事们纷纷给予安慰和建议。那一刻，我感受到了来自集体的温暖，也意识到做好自己能做的事，珍惜身边的支持，就能收获幸福。

我们无法改变教育大环境的所有方面，但我们可以决定自己对待工作的态度，改变自己的课堂，影响身边的学生。当我们专注于做好眼前事，尽到眼前能尽的责任，那份源自内心的成就感和幸福感便会油然而生。在日常教学中，每一次学生理解知识后绽放的笑容，每一次与学生深入交流后心灵的贴近，都是我们辛勤耕耘的收获。

传递阳光的味道：用爱照亮学生前行的道路

教育是一项爱的事业，这一观点在书中体现得淋漓尽致。

书中“特殊学生”田的转变，让我深深感受到爱的力量。田因家庭变故，成为了令老师担心的“问题学生”。然而，高老师没有选择放弃，而是用爱和耐心，一步一步走进田的内心世界。从生活中的细微照顾，到学习上的鼓励支持，高老师用点滴的爱融化了田内心的坚冰，最终扭转了他的错误认识，田同学最终认可了自己，发出“自古豪杰出贫困，来生还当投寒门”。感受到了社会的温暖， 决心做一个像高老师一样的人，要成为一名共产党员，去当一个好人。

这让我联想到自己班上的小宇，他性格内向，总是独来独往。一次课堂上，我发现他在绘画方面很有天赋，便抓住机会在全班同学面前表扬了他。课后，我主动与他交流，鼓励他参加学校的绘画比赛。渐渐地，小宇变得开朗起来，不仅绘画水平越来越高，学习成绩也有了明显提升。那一刻，我深刻体会到，教师的一个微笑、一句鼓励，都可能成为改变学生一生的力量。

作为教师，我们不仅要传授知识，更要关注学生的内心世界。每个学生都是一颗独特的种子，他们有着不同的成长节奏和需求。我们要用爱去呵护他们，用耐心去等待他们发芽、开花、结果。就像书中作者描述的那样，当学生们用纯真的笑容和真挚的问候回应我们时，当他们通过努力取得进步时，那份幸福的滋味，是任何物质都无法替代的。

凝聚家校的力量：搭建共育的桥梁

教育是一项系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。书中高金英老师利用多种方式与家长沟通合作，开展丰富多彩的家校共育活动，为学生营造了良好的成长环境。这让我意识到，在家校沟通方面，我还有很长的路要走。

在以往的工作中，我与家长的沟通大多停留在学生的学习成绩上，缺乏对学生家庭环境和心理状态的深入了解。读完这本书后，我开始反思自己的做法，并尝试做出改变。我主动与家长建立更密切的联系，通过家访、电话、微信等方式，及时了解学生在家的表现，向家长反馈学生在学校的情况。同时，我还组织家长开展家庭教育讲座，分享教育经验和方法，让家长更好地参与到学生的教育中来。

通过这些努力，我明显感受到家长对学校教育的支持和配合度提高了，学生在学习和生活中也有了更大的进步。我深刻认识到，只有凝聚家校合力，才能为学生的成长提供更有力的保障。就像书中所说，学校和家庭就像车之两轮、鸟之双翼，只有两者协同共进，才能让学生飞得更高、更远。

踏上成长的征程：追寻最好的自己

读完《做最好的教师》，我深知，做最好的教师，不仅是一种职业追求，更是一种人生态度。这需要我们不断提升自己的专业素养，丰富自己的教育智慧，更需要我们拥有一颗永远热爱教育的心。

在未来的日子里，我将以《做最好的教师》为行动指南，时刻激励自己，不断追求卓越，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，书写属于自己的教育华章。

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