精心挑选《书记教育实践活动讲话》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-06-23 21:46

写作核心提示：

撰写关于书记教育实践活动讲话的作文时，应注意以下事项：
1. 确定主题：首先明确讲话的主题，如书记教育实践活动的重要性、具体实践内容、取得的成果等。
2. 结构安排：合理规划文章结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。
3. 突出重点：在正文部分，重点阐述书记教育实践活动的意义、目的、方法、成果等，使读者对讲话内容有清晰的认识。
4. 逻辑清晰：按照一定的逻辑顺序组织文章，使论述有理有据，条理分明。
5. 语言表达：运用准确、简洁、生动的语言，避免冗长、啰嗦的表达方式。
6. 引用权威：适当引用相关政策、文件、数据等权威资料，增强文章的说服力。
7. 举例说明：通过具体事例，展示书记教育实践活动的成果和影响，使文章更具说服力。
8. 强调实践：强调书记教育实践活动在实际工作中的重要作用，鼓励读者积极参与。
9. 鼓励创新：提出对书记教育实践活动的新思路、新方法，推动实践活动不断取得新成果。
10. 结尾总结：在结尾部分，对全文进行总结，强调书记教育实践活动的重要性和必要性。
以下是作文写作的一些建议：
引言： - 简要介绍书记教育实践活动的背景和意义； - 提出本文要阐述的观点。
正文： -

教育“要允许萝卜地里长白菜”！来看长沙市第一中学坚持30多年的育人实践

为学生的终身幸福导航

——湖南省长沙市第一中学建设全面培养体系调查

日前，一场聚焦戏剧教育的美育盛会——“湘艺版艺术·戏剧（含戏曲）教材实验基地”授牌仪式在湖南省长沙市第一中学举行，这标志着该校全面培养体系建设取得了新成果。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》强调，深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系。长沙市一中用长达30余年的持续探索给出了自己的实践路径——从“办学思想体系”的顶层设计到“大德育体系”的价值引领，从“人才培养体系”的多元路径到“教育生态体系”的协同共振，该校以四大体系创新构建德智体美劳全面培养体系，有力打破了“育分”与“育人”的割裂困局，成为新时代普通高中育人方式变革的鲜活样本。

长沙市一中举行体育文化节。学校供图

育人为本的办学思想体系：

不以学生考试成绩作为唯一指挥棒

“天边的云朵开着白莲花，我们成长在银杏树下……”2024年12月1日，距离2025年高考只有189天，但长沙市一中高三年级的学生，却在落叶缤纷的银杏树林里举办了一场音乐会。

对此，长沙市一中校长羿莎认为，学校在关注学生学习成绩的同时，更要关注学生的健康、情感、精神，以及学生的幸福生活。

这是长沙市一中一贯的坚守。

自20世纪90年代以来，该校就坚持“四看”新型人才观，即看人才，要看基础、看素质、看后劲、看发展，树立起了“为学生的终身发展奠基、为学生的终身幸福导航”的核心办学理念，构建起了德智体美劳全面培养体系，形成了“素质+个性，规范+创新”的鲜明办学特色。

在人才培养上，该校构建了独特的差异化育人坐标系。发展路径多元化，开设丰富的课程模块组合，支持学术型、体艺型、创造型等各类人才成长；评价体系立体化，涵盖思想表现、学业发展、创新潜能、社会实践等维度；资源供给精准化，建立生涯规划导师队伍，为每名学生定制成长方案。

在教师发展上，该校关注教师的全面发展，始终坚持“教师第一”的理念，认为“只有全面发展的教师，才能培养出全面发展的学生；‘分分计较’的教师，只能培养出‘分分计较’的学生”。

“早在30多年前，我们就摒弃了‘以分数论英雄’的单一评价方式，而是从学生评教、教学常规、教学业绩等多方面，给予教师一个更全面、更具体的评价。”长沙市一中党委副书记、副校长杨志坚介绍。

为什么？

“坚持按照正确的办学思想办学，才是真正对家长和孩子负责，也是对社会负责。”长沙市一中党委书记宋健平说，学校办学至今已经110多年，也走过一些弯路，但在一代又一代人的坚守与传承下，学校为学生终身发展和终身幸福负责、遵循基础教育规律办学的决心，更加明确、更加坚定了，“在一中，学生不需要因为想成为什么样的人而不好意思”。

多位一体的大德育体系：

培养有家国情怀大格局大追求的学生

自20世纪90年代初以来，长沙市一中十分注重学生的政治素质、文化素质、身心素质和审美素质等4个维度的发展，以4个教育科研课题进行了深入的理论和实践研究，建设了独具特色的德育“四维框架”，并打破部门、学科壁垒，鼓励多科室、多学科“跨界”合作，形成了“多位一体”的大德育体系。

“我们培养的学生要有家国情怀的大格局大追求，说到底就是要努力培养担当民族复兴大任的时代新人。”宋健平说。

“国旗下的讲话”“每周一语”等是该校政治素养教育的传统阵地。从1992年以来，该校累计举办“国旗下的讲话”1500余场、宣讲中华传统美德格言1560条，形成数万学子共同的精神印记。

“‘每周一语’已经成为我们高中生活的一部分。”高三（2）班学生裴涵锐说，“‘天下兴亡，匹夫有责’这句话时刻提醒我，不能只盯着眼前的成绩，国家的兴衰与我们每个人息息相关。”

“德育与心理健康教育深度融合”是该校德育工作的鲜明特色。早在1992年，该校就开设了心理课，1994年引进专职心理教师，并于2003年率先在湖南省开展德育与心理健康教育深度融合的教育实践。

“学校突出全员育人，一直践行‘首遇责任制’。学校每一名教职员工都知道安抚、守护学生是他们的责任，每一位教师都具有丰富的心理教育经验。”长沙市一中副校长彭健说。2015年，该校被评为全国首批中小学心理健康教育特色学校。

长沙市一中高度重视体育艺术教育，开设了丰富多样的体育、美术、音乐课程。以体育为例，该校高中三年全学段开设体育课程，确保每名学生每天开展体育锻炼，“数十年来不间断，高考前两天仍有体育课。”学校体育教研组组长李阳说。

多年来，该校大德育活动做到了“全年成序列、月月有主题、周周有看点”，读书节、体育节、艺术节、社团节等四大节精彩纷呈，六大主题月主题教育活动、35个学生社团活动、“三走进”实践拓展活动等蓬勃开展，每学期参与各类活动的人数逾2万人次，营造了朝气蓬勃的校园成长氛围。

多元选择的课程体系：

保有每个孩子成才的可能性

钟同学是长沙市一中唯一选择了“历+政+化”组合的学生。对于这样不寻常的选择，学校的态度也十分明确：“就算只有一个人选的组合，我们也会全力支持。”

钟同学是该校“给予学生选择权最大尊重”的一个缩影。早在2012年，长沙市一中就试水分层走班教学，成为湖南省“第一个吃螃蟹的人”。新高考改革后，该校12个选科组合，全部开齐。此外，学校还提供了体育班和国防创新班等多样选择的特色班型。

“人生而不同，只有允许不同、尊重差异、看见需求，才能激发每个生命的绽放，保有每个孩子成才的可能性。”宋健平说，“教育‘要允许萝卜地里长白菜’。”

30多年来，长沙市一中以全面而有个性的发展为办学目标，开设了一套丰富多样、可供选择的课程体系，形成了主要课程体系的“一体两翼”，即以国家课程为主体，以智慧课程、人格课程为“两翼”。

其中，智慧课程侧重学术能力培养，包括卓越课程、学术讲座、实验操作、创新活动等。人格课程则注重培养学生综合素质，包括心理健康课程、拓展训练课程、社团活动课程、综合实践课程等。

借助信息技术手段，这一套课程体系，形成了200余个课程模块组合，基本实现了全校3000余名学生“一人一张课表，一人一条成长路径”。

正是在这套课程体系下，一大批学生走向了个性化成才之路。如长沙市一中校友朱晓波、彭海琳、陈婷、刘庄，先后作为国内青年科学家代表，荣获面向基础科学和前沿技术领域的“科学探索奖”。当他们回忆起在母校的学习生活时，都认为十分受益。

“对于人才的培养，我们一直坚持不拘一格，观照每一个个体，既鼓励天马行空，也允许某些习惯蜗牛一般慢行的人才用自己的方式经营出一片新天地。”宋健平说。

协同共振的生态体系：

突破办学“孤岛效应”

目前，长沙市一中教育集团已有长沙市青竹湖湘一外国语学校、长沙市一中龙山高级中学等成员学校20多所，其中大部分学校进入集团时是薄弱学校。

近年来，集团化办学在让更多孩子享受到优质教育资源的同时，也产生了不少问题。“集团化办学并非‘划地盘’和提前抢优质生源，眼里不能只有好学校。”羿莎说，“长沙市一中集团化办学坚持‘规范+创新’，是‘各美其美，美美与共’。我们的最终目的，就是要让群众享受到更优质的教育资源。”

长沙市一中集团化办学的“规范”，是对集团各成员校的硬性要求，即每个成员校必须按照教育政策法规、按照教育规律办学，绝不能触碰红线。比如，严格落实“双减”，不违规补课；不乱收费；把学生的健康安全摆在第一位，注重学生的全面发展……

但同时，长沙市一中对于集团内各成员校的个性发展、自主创新也同样重视，保持平等、互助的态度对待每个成员校，尊重和重视各成员校的办学特色，避免教育生态走向单一化。

因此，无论是长沙市一中九华中学的“德育四维框架”，还是长沙市一中马王堆中学的“四维美育观”，集团20多所成员校，校校都有自己独特的文化品牌。这种“规范+创新”的模式，既避免了资源的垄断与稀释，又为教育生态注入了多元活力。

此外，长沙市一中还通过“组团式联校模式”帮扶西藏山南市第三高级中学、新疆吐鲁番市实验中学等，并先后与张家界市、湘西州、怀化市等湖南省内10余个市州的20余所中学建立了教育合作帮扶关系，积极输送管理人员、教师、课程等资源。

“我们深知，学校从来不是一座孤岛，只有共同构建起和谐共生的教育生态，一切以育人为本，我们的教育才会更美好，才会共同为孩子营造一个健康快乐的学习和成长环境。”宋健平说。

本文来源｜中国教育报2025年6月21日01版，原标题《为学生的终身幸福导航——湖南省长沙市第一中学建设全面培养体系调查》

本文作者｜中国教育报记者 阳锡叶 通讯员 卿前进 熊妹 王黛

编辑：阿瑞 二审：薇薇 三审：李茂林

一键“分享”支持下，觉得好看请点

“育”见未来·书记校长谈③丨株洲市八中党委书记张军红：培养未来生活的创造者，让每个孩子都能绽放光彩

视频加载中...

编者按：在新时代新征程上，如何落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是每一位教育工作者都在深入思考和积极探索的课题。为展现株洲市基础教育改革发展成果，红网株洲站特别推出《“育”见未来·书记校长谈》专题，株洲市各中小学校的书记、校长畅谈教育理念和实践，感受教育的温度、见证教育的力量，共同“育”见株洲教育更加美好的未来。

红网时刻新闻 记者 苏莉雅 通讯员 周维鑫 株洲报道

在教育沃土坚守三十余载，株洲市八中党委书记张军红从一名普通教师成长为学校管理者，始终秉持教育初心，将个人成长与育人使命紧密结合。

株洲市八中党委书记张军红。

在长期的教育实践中，张军红深刻体会到与学生、教师互动的职业乐趣。“教育教学带来的专业成长和‘越干越有味’的职业成就感，成为了我坚守教育的强大动力。”随着时间的沉淀，逐渐深厚的教育情怀，让张军红在教书育人的过程中感受到精神层面的满足，专业能力的持续精进带来内生动力，最终沉淀为他对教育事业的热爱。

进阶式校训，构建成长、成人与成才的教育生态

市八中秉持“为学生的未来发展奠基、为社会的文明进步育人”的办学理念，体现了学校立足学生终身发展与社会责任的双重追求，构建了独具特色的育人体系。

学校恪守“爱校、会学、做人、成才”之校训，拾级而上，以“爱校”培养集体归属感，以“会学”强调方法与终身学习能力，以“做人”奠定品德根基，最终指向“成才”的全面发展目标。其文化内涵层层递进，构建成长、成人与成才的教育生态，将个人成长与社会价值相融合，最终实现“奠基”与“育人”的有机统一。

株洲市八中校园。

在张军红心中，人民满意的教育，是全面落实立德树人根本任务的教育。要始终以党的教育方针为指引，立足学情，回应家长和社会对优质教育的期盼，深化拔尖创新引领、艺体特色并重的多元化人才培养体系，满足社会对个性化教育的需求，致力于建设一所“令人信赖、受人尊敬、更高品质、更有特色、更有影响力的学校”。“今天的教育，不仅是培养就业者，更是培养未来生活的创造者，让每个孩子都能绽放光彩，让教育成果真正惠及社会。”

“两轮驱动”，打造“跳得高、跳得远、跳得好、跑得快”的亮丽名片

打造人民满意的教育，市八中主要是两轮驱动：一个是拔尖创新人才培养，一个是高水平艺体专业人才培养。市八中首创并深耕“一个学生一条发展路径，一个学生一套成长方案”的育人策略，进行个性化培养，以特色发展带动整体发展，以个性培养带动全面质量提升。

株洲市八中开展科技节活动。

近年来，市八中发展迅速，办学质量连年攀升，办学特色非常突出，学校知名度、美誉度越来越高。连续荣获株洲市“高中教育质量综合评价优秀学校”“高中学业水平考试优秀学校”称号，2024年全市高中督导评估获评优秀等次，2025年5月获评第三届全国文明校园。

梦航音乐会现场。

学校艺体教育成果丰硕，梦航音乐会品牌已持续十六年，舞蹈项目获全国荷花少年等数十项大奖，桥牌项目成为湖南省示范基地；成功培育出考入北京大学的高水平运动员张雨潇，学生邓雅辰、李艺分别获得2025年全国中学生田径精英赛400米栏冠军、第26届亚洲田径锦标赛女子三级跳远金牌。“跳得高、跳得远、跳得好、跑得快”成为八中亮丽名片。

株洲市八中学生李艺获得第26届亚洲田径锦标赛女子三级跳远金牌。

漫步在绿树成荫的校园里，张军红深有感触地表示：“更让人欣慰的是，这些成果转化成了实实在在的社会认可度，这种来自学生和家长的真诚信赖，正是对我们教育初心最好的回馈。”

展望未来，市八中清晰的发展蓝图已绘就：学校将坚持党的教育方针，以全面提高教育教学质量为中心，开展“改革行动深化年、队伍建设提升年”两个年行动，贯穿“立德树人根本线、教学质量生命线、安全保障基础线”三条主线，聚焦“党的建设引领、德育品牌升级、教学改革深化、队伍建设提升”四大工程，实现“教育质量全面提升、队伍能力全面增强、教学改革全面深化、特色品牌全面彰显、办学条件全面改善”五大任务。

张军红坚定表示：“我们将通过一系列举措，推动学校高质量发展再上新台阶，向着建设全国知名、全省一流的‘三湘名校’目标稳步迈进。”