《在爱里成长》读后感如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-06-24 12:56

写作核心提示：

写一篇关于《在爱里成长》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. "理解主题"： - 首先要充分理解《在爱里成长》这本书的主题，明确作者想要传达的核心思想。
2. "阅读全书"： - 仔细阅读整本书，了解故事情节、人物关系以及作者想要表达的情感和观点。
3. "明确观点"： - 在写作之前，明确自己的观点和感受，这将有助于你在作文中清晰地表达自己的思想。
4. "结构布局"： - 确定作文的结构，一般包括引言、正文和结尾。 - 引言部分简要介绍书籍的背景和作者，引出你的读后感。 - 正文部分可以分几个段落，分别阐述你对书中不同方面的感受和思考。 - 结尾部分总结全文，再次强调你的观点。
5. "内容要点"： - 在正文部分，可以从以下几个方面展开： - "故事情节"：分析故事情节，探讨其中的转折点和主题。 - "人物塑造"：评价书中的人物形象，分析他们的性格特点和成长过程。 - "情感体验"：描述你在阅读过程中的情感体验，如感动、喜悦、悲伤等。 - "思想启示"：总结书中的思想启示，对你个人成长的影响。
6. "语言表达"： - 使用准确、生动、富有感染力的语言，避免使用过于

在爱与被爱中成长——《亲密关系》读后感

生活中的我们总是忙于处理各种各样的人际关系，但对于自己最亲近的人，如父母、伴侣、挚友的亲密关系总是疏于培养。因此，经朋友介绍，我买了《亲密关系》这本书。书的开篇有一个小测验：准备两张纸，一张纸上罗列出从初遇伴侣到现在他所有的优点，另一张纸上写缺点，如果写完后优点多于缺点，那你们的关系还是比较和谐积极的，反之，这本书会带来一些建议。

有人说，这本书相较于其他讲亲密关系的书更深层，作者将亲密关系分为了四个阶段。亲密关系的第一个阶段——月晕现象。月晕现象可以理解为当你处于热恋时看到的几乎全是对方的优点，他就像一个自带光环的天使走进你的生命里。这里值得一提的是，书中提到“开始和维持一段亲密关系背后的真正动机，其实在于需求”。爱与被爱的需求是人类的天性。随着相处时间的增长，爱情多巴胺的悄然流逝，伴侣的缺点也逐渐暴露，曾经让你着迷的可爱模样却成了如今让你抓狂的行为，甚至有些缺点只是为满足你的期望而呈现的。

随着失望和愤恨的加剧，亲密关系也到了第二个阶段——幻灭。孩童时期未被满足的需求其实一直埋藏在我们的潜意识里，只是它埋藏得太深了，以至于我们不自知。当我们和一个人建立了亲密关系，随着这个关系的稳定会不自觉地唤醒我们孩童时期的伤痛。越是想要从伴侣那里弥补这种被爱被关注的需求，我们越容易发生争吵。

那么，为什么我们宁愿去和爱人争吵也不愿面对儿时的伤痛呢？一是因为这些旧时伤痛早已封存在内心深处很难被自己发现，二是因为生气比承受心碎要简单得多，还有一个原因是生气、发怒会让我们自认更有力量，从而可以控制伴侣的行为。

两人都通过控制对方的行为从而避免自己的伤痛再次浮现，但他们并不知道争吵并不能解决问题，甚至会让彼此的关系渐行渐远。伴侣之间常常会发生上述的“权力斗争”，意图让自己在这种亲密关系中显得更加重要而权威，因而双方都努力地想要改变对方的想法、话语和行为。窃以为，如果想要破除这种争吵，就要正视自己的伤痛，不将自己的痛苦怪罪于伴侣身上。一旦察觉到这种伤痛，可以先审视一下自己，然后试着跟伴侣坦诚相见。

这也就进入了亲密关系的第三个阶段——内省。作者给出了八个问题，这些问题有助于我们在和伴侣进行有效沟通前问清自己：“我想要什么？我希望自己是对的，还是希望自己快乐？我要冲突还是和谐？自卫还是互信？孤立还是亲密？我想要单赢还是双赢？我想要妥协，还是完善的解决之道？”

当然，没有谁规定一旦开始一段亲密关系就一定要维持下去。如果和对方的交往已经让你感到是一种折磨或者没有理由再去坚持，那么，放手或许是对两人更好的结果。但如果你心中仍是爱着对方的，不妨再跟着这本书寻找一下答案，去感悟亲密关系的第四个阶段——启示。经过深思熟虑之后的决定更加理智，获得的启示更能指引我们处理好各种人际关系，从而在人生道路中走向愈发光明的未来。（梁翔宇）

读完这篇2500字的家庭教育手记，我被这个家庭的爱与成长暖到了

本文3892字，阅读约需8分钟。

读到初二（10）班毕歆瑶妈妈这篇长达2500字的《教子有方：家长必修的十六堂国学课》读后感时，内心满是惊喜与触动。

语言虽然朴素无华，字里行间却跃动着对家庭教育的深度思考。真实鲜活的家庭故事，更让我看到了一位家长在教育路上的躬身实践与成长蜕变。这样真诚且富有洞见的分享，无疑是家庭教育领域一份珍贵的“宝藏”，值得细细品读与分享。

请诸君共赏佳作——

最近饭后愉悦时间就是陪伴孩子学习，她写作业，我看《教子有方》，感觉这本书很多内容适合孩子自己阅读，所以读到一些案例的时候我会读给她听，跟她一起分享案例反映出来的问题，问她如果换做是她会怎么做，想怎么做。​

“至要莫若教子”，问孩子能不能理解是什么意思？她看着有点绕口，不太明白，我逐字跟她讲解，告诉她至关重要的事情莫不过教育孩子。很多学生考上大学却无法毕业，毕业了却不能就业，就业了却犯错误被处罚，根本原因是家长教育的问题，所以我跟爸爸要多学习，对照反思，找到自身的不足，让家庭教育落实到实践中。​

《孝道是家庭教育的根基》，之前看刘老师分享的爸爸妈妈的案例，写的孝的几个层次还不知其意，现在读懂了发现，真的是。我问孩子我孝顺父母吗？孩子说其他都很好，经常回家看望老人，就是你经常嫌我姥姥不爱干净。​

原生家庭的原因，从记事起就不喜欢妈妈不爱干净，从小学我就担负起收拾家务的责任，爸妈说我是卫生委员，而她似乎也养成依赖的习惯，从小学到现在一直都是这样，回家大扫除都是我。​

随着工作家庭负担的加重，我回家收拾卫生开始抱怨，他们经常让我歇歇别干了，说他们觉得卫生过得去，的确是比那种干净的比不上，但肯定不是最差的，而我习惯了干净，所以对身边人的卫生严格很多。​

孝是什么呢？是主动的给予，是适应父母的习惯，自己想收拾是自己的意愿，但是不能抱怨。抱怨会让自己与父母都不开心，背离了孝养之养父母之心，同时孩子也看在眼里，言传身教就做的不好。​

老妈在电视上看到一则广告，说有一款膏药对治疗腰间盘突出、颈椎病、腰腿痛都管用，每次回家都跟我念叨。我每次都会反驳教育她，那种虚假的广告不要看，膏药管用的话医院就倒闭了，老妈说人家乳山一个村的人在上面说管用呢，人家都说管用。​

我跟她说，以前看广告买过好多次各种药，最后都不管用，这些药后来也都下架了，别听人家骗了。老人的腰腿痛是骨质疏松不能根治，只能缓解，医院都没好办法，一个膏药能治好吗？可是老妈依然会看，会相信广告，因为她饱受腰痛的折磨。​

《教子有方》中孝养有四个层面，此事我居然连“养父母之身”都没做到，端午节的时候我决定不管用没有用，买给老妈试试，试过可能她就知道管不管用，不试她永远惦记着。​

看到《蒙童养正》一节，我跟着书中的问题问孩子：你为什么读书呢？

她说，她为了将来能找份好工作，不做社会的蛀虫。听到孩子的我并没有惊讶，因为以前从来没跟她聊过这个话题，光会问孩子将来想做什么工作，对什么职业感兴趣？

我只会跟她说考个好大学，就业机会、工作性质会更优越，现在想想，我的话对于孩子而言有多么的空洞。​

这一节应该跟《志当存高远》结合分析，我们所说工作只是“志”的一个过程，还过于狭窄。我们家长要引导孩子把善业转为乐学，让他在学习中找到快乐。

知道学习的目的后，就要让孩子避免受到学习的打击，而打击往往来源于家长的吼叫、唠叨、催促。所以蒙童养正，既养孩子的善心，也调家长的心性。具备了乐学就可以引导孩子立志，志是善、是利他、是内驱力，是为社会做贡献。​ 读到《利他是根本》，我跟她讲了什么是利他，问她做了哪些利他的事情呢，她没想出来。

“你在学校为什么做老师的小帮手？”“老师太忙了，需要我帮忙拿东西。”“为啥下课经常给小组同学讲题？”“给同学讲题是为了小组成绩提高，我同桌特别积极，我给他讲完，让他多练几遍他就多练，英语成绩都提高了呢！”​

如果没有读《教子有方》，我也没有意识到这些其实是有利他的行为，父母都没意识到，更何况是孩子。我跟她说，这就是书中利他的表现，将来不管是学习还是工作，都要把现在这些好的行为延续下去。

父母之爱子女，为之计深远。知识虽然可以改变命运，但是真正改变命运的是机遇，机遇存在于一次次的利他行为中。​

《诚敬之道》《感恩的智慧》两章的部分内容，我让孩子阅读了一遍。看了季羡林季老的简介，学到了他学者身上的诚敬之道。想教孩子知礼，家长必须知礼，有多少家长做到知礼呢？我想我们还需要多学传统经典。

关于感恩，我问孩子，参观天福山起义纪念馆的时候，有没有某一刻触动到内心，感恩先烈义无反顾的牺牲换来现在的美好生活，她说有，感慨先烈怎么那么勇敢死都不怕。

她突然想到在学校的课前口号，并大声喊：请党放心，强国有我！我问她能让党放心吗？她说能呀，必须能！我说，虽然我跟爸爸都是社会的小螺丝钉，也算让党放心了。她说将来争取当个机械手吧，哈哈……​

《勤以修身》，随机提问孩子对于“勤”做到了啥？她，她的卧室一直是归她自己整理收拾，还有捡头发这个家务活。

捡头发这个家务是最近分配给她的，因为我俩是长发，梳完头，头发掉地上都是我收拾，后来将这项工作交给她了，每天早晚对于掉在地上的头发，要随时捡起来或是扫一扫。

对于这项工作也是为了让孩子养成好的生活习惯，随手捡起的东西不要视而不见，她多分担一点，父母就少辛苦一点。她问我这个活从分配给她后，她干得怎么样？我笑着挺好挺好。​

《俭以养德》，对于这一章节提到的奢侈、攀比、名牌，初中的孩子已经开始对名牌有了意识，这一些我家孩子都没有，在此我要感谢金山中学对于孩子的衣着、发型都有严格的要求。

记得周主任开会的时候说过，金山中学关于穿自己衣服不穿校服的情况是零允许的，学生就应该有学生的样子，就应该穿校服。正是因为学校对这一方面的严格要求，才让孩子避免了这些错误的行为意识，让孩子静心学习。很多家长不舍得让孩子受苦，为孩子提供优越的物质条件，殊不知真正的富养是精神的富裕。​

另外跟大家分享前天的一件事，放学跟孩子一起回家，进门就看见爸爸买的一大包外卖点心，孩子一边拆外卖一边说：妈妈，今晚得好好表扬一下我爸爸，直男都变暖男了。我听完不以为然。​

爸爸下班回家的时候，我正在厨房忙，她走到厨房冲我使眼色，问我忘了什么吗？我愣了下，突然想起来孩子要表扬爸爸的事情，然后出来略带牵强地表扬了爸爸，在孩子的促力下，爸爸美得合不拢嘴。

我突然感慨到，我不以为然的举动孩子却发现了爱的内驱力，从《父母觉醒：发现孩子的内在力量》到《教子有方：家长必修的十六堂国学课》，我光记得要经常肯定鼓励孩子，却忽视了夫妻同样需要这种能量。庆幸的是孩子将这种感受与鼓励回馈给了我们，这就是两本书带给我们家潜移默化的变化。​

最后想跟大家分享一句话：爱是世界上唯一稳赚不赔的投资。​

读完毕歆瑶妈妈这篇真挚又充满思考的读后感，我们能清晰地看到一个家庭在家庭教育中的积极探索与温暖成长。这个家庭中妈妈、孩子和爸爸的表现，都有诸多值得我们学习和借鉴的闪光点。​

妈妈：家庭教育的智慧践行者​

妈妈展现出了极强的学习意识和反思精神。她通过与孩子共读《教子有方》，将书中理论与生活实际紧密结合。在理解“至要莫若教子”时，深刻认识到家长教育对孩子未来的深远影响，主动反思自身不足，这种自我觉察是家庭教育成功的重要前提。​

在孝道教育上，妈妈更是以身作则。面对自己对母亲卫生习惯的不满，她从书中领悟到“孝”的真谛，不仅停止抱怨，还尝试理解母亲的需求。比如在母亲迷信膏药广告这件事上，她从一开始的反驳，到后来主动购买，用实际行动诠释了“养父母之身”，这种转变为孩子树立了鲜活的榜样，让孩子在潜移默化中学会理解和尊重长辈。​

同时，妈妈还是孩子价值观引导的高手。在与孩子探讨读书目的、利他行为等话题时，她没有直接灌输观点，而是通过提问、引导，帮助孩子深入思考，逐步建立起正确的人生观和价值观，这种“授人以渔”的教育方式，让我这位30多年教龄的教育工作者叹服，这远比简单的说教更有效。​

孩子：积极向上的追风少年

孩子在这个家庭中展现出了良好的素养和积极的成长状态。她在学校主动帮助老师、热心为同学讲题，这些利他行为体现出她善良、有责任感的品质。当妈妈引导她认识到这些行为的意义时，她能够欣然接受并表示要延续，说明她善于倾听和学习，具备很强的自我提升意愿。​

面对妈妈关于读书目的的提问，孩子真诚地表达自己的想法，并且在妈妈的引导下，能够进一步思考“志”的内涵，展现出独立思考的能力。

在家庭生活中，孩子还敏锐地捕捉到父母之间爱的需求，主动促成父母之间的情感互动，这种细腻的情感感知和积极的家庭参与，让人看到了她内心的温暖与智慧。​

爸爸：温暖家庭的有力支持者​

虽然文中爸爸的直接戏份不多，但从孩子和妈妈的描述中，我们能感受到爸爸的重要作用。他悄悄买点心的举动，充满生活的小浪漫，为家庭氛围增添了温馨感。

而在得到孩子和妈妈的表扬后，他开心的反应，也体现出他对家庭情感联结的重视。爸爸用实际行动表达对家人的爱，这种默默付出的方式，同样是家庭教育中不可或缺的力量，为孩子营造了充满爱的成长环境。​

毕歆瑶同学的家庭通过亲子共读《教子有方》，实现了家庭成员的共同成长。妈妈的智慧引领、孩子的积极回应、爸爸的温暖支持，共同构建起一个充满爱与智慧的家庭教育生态。

愿各位家长能从这个家庭的故事中获得启发，在日常生活中，多一些共读时光，多一些反思与沟通，让家庭教育成为孩子成长路上最坚实的基石，也让家庭成为充满温暖与力量的港湾。

“爱是世界上唯一稳赚不赔的投资。”爱，超越物质价值，是心灵的滋养、情感的纽带，在岁月流转中，让普普通通的家庭凝聚起无坚不摧的蓬勃力量。

2025年6月18日星期三