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如何写《崔峦讲话》教你5招搞定！（精选5篇）
更新日期:2025-06-28 13:15
写作核心提示：
崔峦讲话作文写作注意事项：
一、了解崔峦讲话背景
1. 了解崔峦的背景，包括其职业、地位、研究领域等，以便在作文中正确引用其讲话内容。
2. 研究崔峦讲话的场合，如教育会议、学术论坛等，有助于把握讲话的主题和重点。
二、准确把握讲话核心观点
1. 深入分析崔峦讲话的核心观点，提炼出关键信息。
2. 在作文中准确引用崔峦讲话的原话，避免断章取义。
三、合理安排作文结构
1. 开篇：简要介绍崔峦讲话的背景和主题，引起读者兴趣。
2. 主体部分：分段阐述崔峦讲话的核心观点，结合实际案例或数据进行论证。
3. 结尾：总结崔峦讲话的主要观点，表达自己的观点和感悟。
四、注意语言表达
1. 使用规范的书面语言，避免口语化表达。
2. 运用恰当的修辞手法，使文章更具文采。
3. 注意段落之间的过渡，使文章结构紧凑。
五、遵循作文要求
1. 遵循作文题目要求，确保文章主题明确。
2. 控制文章字数，避免过多或过少。
3. 仔细检查文章，确保无错别字、语法错误等。
六、突出个人观点
1. 在阐述崔峦讲话观点的基础上，加入自己的观点和感悟
崔峦老师在大兴区第五届“名师进校教研周”活动的致辞
大兴区的各位领导和各位老师：很高兴应邀在这次全区的重要教研活动上致辞。据我所知，大兴立项开展全阅读项目是从2019年开始的。“名师进校教研周”活动，今年已是第五届了。五年来，大体经历了三个阶段: 统编语文教科书开始使用一三年疫情期间的线上教学、教研一新课标的学习与实施。2019年7月，举行了第一次“用好统编教材，推进儿童阅读”的星期教研活动。儿童阅读课程研究中心的几位专家，用开讲座、上示范课等形式进行指导，并开展各年级教研员、教学骨干集体备课、说课。由此开启了单篇阅读、项目阅读（“全阅读读本”阅读）、整本书阅读的“三位一体”、课内外结合的阅读实验研究。疫情三年中，充分利用东南教科院研发的“东南云课堂“上已有的和统编教科书同步的教学资源，特别是全国名师的“好课”资源，使全区语文教师在短时间内就熟悉了统编教材。可以说，对统编教材的适应期，大兴区的老师是最短的。2022年4月新课标颁布以后，第一时间为大兴请来了陆志平、刘春团队，为老师宣讲新课标精神，解读学习任务群。儿童阅读研究中心的专家、老师，及时送教、送课，指导老师们用新课标精神、学习任务群观念，改进教研、教学。可以说，学习新课标、研究任务群教学,大兴区也是捷足先登、先人一步的。在五年课题研究的过程中，大兴区探索出一些成功做法，推出了一些新鲜经验。例如，形成常规化的教研工作制度：定期开展教研活动，名师工作坊活动，组织专家进校园，使教研工作做到常规化、制度化，使校区两级的教研水平持续提高。又如，每年一届“名师进校教研周”活动。让全区老师人不出区，就能近距离地观摩名师教学，学习各地教改、教研经验，第一时间学习到新鲜课改经验和名师最新课例。大兴区语文教学、教研，一定会有春色满园、百花盛开的未来！再如，在东南教科院“好课我来上”平台上，大兴区两度选拔教学新秀和全国各地崭露头角的年轻教师同台展示，既宣传了大兴区语文教学，又促进了年青教师的专业成长。此外，大兴区用好用足“东南云课堂”不断推出的全国优课。老师们积极学习，促进了对教学的反思，以及和全国各地优秀的思想交流与碰撞，擦出了教学改进的火花。据不完全统计，观摩人数已达数十万人次。目前全区近200位种子教师，带领200多个实验班的8000名学生，持续进行实验研究，已经成为一支推进全区教研、教学的有生力量。五年来，实验班师生，用好东南教科院和儿童阅读研究中心开放的《全阅读读本》《越读越优秀》读本，在配合统编教科书使用的过程中，取得了激发学生阅读兴趣，养成读书习惯，促进课内语文学习，增加阅读量，不断提高学生语文核心素养的可喜效果！各位领导、各位老师：我们要看到全区语文教研、教学的成绩与进步，进一步增强信心，在全国优先发展教育的大好形势下，“不待扬鞭自奋蹄”，使全区的小学语文教研教学更上一层楼。提几点意见、建议。一、继续认真学习新课标，研究学习任务群新课标新在哪里？学习任务群追求的是什么。新课标最大的新，新在课程目标上：促进学生语文核心素养的发展，语文教学要学业成绩，更要看得见的学生语文核心素养的不断提升，不断发展。学习任务群是用语文课程的结构化，来克服教学内容的窄化、僵化、碎片化，以此撬动语文教学的改革：由教出发，教师控制的以内容分析为主的教学，转变为以学以主的教学，转变为以学为主、教师推动学生深度学习的属于成长型教学。每一节语文课，都能让学生语文素养的成长看得见！二、课改的最后一公里，最关键的一步是改课。改课，既要有全局观念，重视整合、结构化，研究、实施学习任务群，又要不被大主题、大任务、大情境、大单元等概念所困扰；既要研究、实践任务群教学，又要继续重视单篇教学的改进，完成好单篇作为“领头羊”应当完成的任务，简单地说就是得品（育人）、得言（领悟语言形式：文体意识，文本特质，语言特色——在“语文要素”中多有体现）、得法（学习策略、方法）。特别是要关注预约形式。叶圣陶先生早就说过：只有在内容上寻求，不重视在语言形式上去探究，费力多而收效少。致课必须转型：一、由教师是主宰，转为学生是主人；二、由站在“教”的主场设计、实施教学，转为站在“学”的主场设计、推动学生学习。因此，在明确的学习任务指导下，设计一系列有逻辑关联的语文学习活动，用评价点拨、提出好问题（真实的，有一定深度的）来引导、推动学生学习，至关重要。三、少讲解，少提问，多读书，特别是朗读。低年级完全可以以读代讲。中高年级，读要贯穿始终，是整篇地读、整段地读，不是支离破碎地读。朗读的重要性，朗读的作用，徐国荣先生说得好：讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是推平、摊开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋予作品生命；讲解只能使人知道，朗读更能让人感受。——因此，从某种意义上说，朗读比讲解更重要。当然，除了朗读，还有默写、品读、赏读（作批注、做评价）、回读、跳读等，各有各的功用，要因需而为，穿插进行。在大兴区的一次活动上，看到老师们在台上朗读读本中的文章，说明老师们对朗读的重视。四、要研究、创造新鲜教学经验。如，任务群教学经验：基于传统教学，灵活设计与实施，不要被“大”所累，要当大则大，当小则小，根据任务，灵活实施。关键是教学效果，是学生素养的发展看得见，要防止“种了别人的园，荒了自己的田”，任务群学习要防止非语文活动进入，要坚持做语文的事：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究。再如，读本配合教材教学，促进学生语文学习的经验，以及教学评一体化深化研究，还有成梯队地培养名师、新秀，促进教师专业成长，享受职业幸福的经验等等。老师们，“教改的问题主要是教员的问题”。让我们在大兴区教育局、教研部门的领导指导下，进一步发奋努力，把教师作为终身为之奋斗的事业，教一辈子书，学习一辈子，实践一辈子，研究一辈子。如果是这样，大兴的语文教育一定会大兴，大兴的语文教研一定会大强，大兴的语文教师一定会大进，大兴的语文教学一定会大好！
顺应小学语文课程改革 新东方发布语文读写新品
光明网教育6月20日讯“最近几年上上下下都意识到国人的语言文字运用能力亟待提高，也认识到中国传统文化教育应该加强，同时正在启动中高考改革倒逼中国语文教学要深化改革。”中国教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长崔峦在19日在出席新东方小学语文博文读写新品发布会时说。当下中国小学语文课改已成燎原之势，新东方小学语文读写新品——《博文读写》应势而生。
中国教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长崔峦致辞
崔峦老师、俞敏洪老师和罗沫鸣老师共同为博文读写产品盖章
据了解，“读写结合、以读促写”是这套“博文读写”产品的教学理念。独特的读写互动体系、丰富的口语交际、知识积累模块等亮点，也令在场观众耳目一新。据新东方泡泡少儿教育推广管理中心主任罗沫鸣老师介绍，“博文读写”旨在培养学生形成出众的语言文字运用能力、全面提升语文素养为目标，为小学生的语文学习提供了科学有效的途径。
新东方董事长兼首席执行官俞敏洪在致辞中称，新东方“博文读写”教材通过课程体系的设计，激发孩子对阅读的强烈的兴趣，语文的学习不仅仅教学生认字和作文，学习一门语言的实际上是学这门语言背后的思想，我们希望通过教会孩子说和写以及阅读，最终让孩子学会思想的表达。
据悉，《博文读写》教材由人民教育出版社编审、中国教育学会小学语文教学专业委员会名誉理事长崔峦担任主编，全国数十位中国小学语文专家参与了教材的编写。（记者 李平沙）
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