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写作《一二年级读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）
更新日期:2025-06-30 09:56
写作核心提示：
标题：一二年级读后感作文注意事项
正文：
写一篇关于一二年级读后感的作文，对于孩子们来说既是一次阅读的回顾，也是一次写作的锻炼。以下是一些写作时应注意的事项：
1. "认真阅读原文"： - 在动笔之前，要确保对所读的书籍或文章有充分的了解。理解文章的主题、情节、人物和作者想要传达的思想。
2. "明确写作目的"： - 确定你想要表达的主要观点或感受。是喜欢故事中的某个角色，还是对故事情节有特别的看法？
3. "组织文章结构"： - 一篇好的读后感通常包括引言、正文和结尾。 - 引言部分简要介绍书籍或文章的基本内容，并提出你的主要观点。 - 正文部分详细阐述你的感受和思考，可以结合具体情节或人物进行分析。 - 结尾部分总结全文，重申你的观点，并可能提出一些个人的思考或建议。
4. "语言表达"： - 使用简单、清晰的语言，避免使用过于复杂的句子或生僻的词汇。 - 尽量使用自己的话来表达，避免直接复制原文。
5. "具体事例"： - 在描述你的感受时，尽量用具体的事例来支撑你的观点。比如，你可以说“故事中的主人公在面对困难时，让我想起了自己曾经遇到的挑战。”
6. "观点独特"：
二年级坚持写读后感…孩子变化极大
期末的脚步悄然而至，回望这一学期，真是感慨万千。那些坚持阅读、坚持写日记写读后感的孩子，他们的思维与表达能力，正发生着令人惊叹的蜕变！
一、坚持的力量
其实每个孩子并非天赋异禀，基础各有差异。但有的孩子积极多看书，尤其我推荐的书都能持之以恒地写下读后感。一个学期下来变化真是惊人。
最显著的是思维的深度与广度。他们不再是简单地复述故事，而是开始思考人物动机、情节逻辑、作者意图，甚至能将书中内容与现实生活、其他知识进行联系。
从课堂的发言往往更有见地，能提出有深度的问题，展现出批判性思维的萌芽。这种思维能力的提升，是死记硬背无法获得的，它源于深度阅读后的主动思考与沉淀。
与思维的提升相辅相成的是语言表达能力的“翻天覆地”。以前可能词不达意、语句零散的孩子，如今能更清晰、更有条理地组织语言。无论是口头表达还是小练笔作文，词汇丰富，句子流畅，逻辑更清晰了。都能尝试运用比喻、排比等修辞，更自信地表达自己的观点和感受。这种“能说会道”并非浮夸，而是建立在扎实阅读和持续写作训练基础上的内在逻辑与语言组织能力的体现。
更让我欣慰的是，一些原本语文基础相对薄弱的孩子，通过这份坚持，同样取得了显著的进步！这印证了我深信不疑的一个理念：语言能力绝非天生注定，而是可以通过科学、持续的实践来培养和提升的。
二、科学印证
这绝非我个人的主观感受，教育研究早已揭示了读写训练的魔力。我清晰地记得北师大曾进行过实验研究。该研究追踪观察发现：那些坚持每月撰写3篇左右高质量读后感的孩子，其阅读理解能力、书面表达能力和口头沟通能力，都显著优于同龄的对照组。
所以，“坚持”本身就是一种强大的教育力量。阅读是输入，是积累思想的素材；写作（尤其是读后感、日记等输出性写作）是加工、内化和创造的过程。两者结合，形成完美的学习闭环。孩子的大脑如同精密的机器，其内在的逻辑思维、条理思维、分析综合能力，完全可以通过这种持续的“读写体操”得到有效的训练和塑造。没有天生的“笨嘴拙舌”，只有缺乏训练的“思维肌肉”。
三、沟通力：未来社会的核心竞争力
我如此强调表达与沟通能力，就是因为放眼未来，这已成为个人发展的核心命脉！
设想，一个孩子即使拥有再丰富的内心世界、再独特的见解、再绝妙的创意，如果“有口说不出”、“有嘴表达不清”，如何让别人理解？如何争取机会？如何有效合作？在团队中、在竞争中，无法清晰表达自我的人，其价值将大打折扣。沟通不畅，会直接导致想法无法落地，才华无法施展，甚至造成误解和错失良机。
想象力需要表达的翅膀！未来社会必然是一个更加依赖创新和想象力的时代。然而，再璀璨的想象力，也需要精准、有力的语言作为载体，才能从头脑中的火花变成可被理解、可被讨论、最终可被实现的蓝图。没有强大的表达力，天马行空的想象只能是孤芳自赏的幻影，无法转化为推动世界的动力。“心中有内容”，更要能“沟通出来”、“表达出来”，这才是“做出来”、“实践出来”的前提。
我也观察到一些令人警醒的现象：有些孩子原本基础不错，但如满足现状，在读写表达上缺乏持续的练习和突破，那么当其他坚持的孩子在飞速进步时，他们实际上就是在*原地踏步，甚至相对退步！
四、关键在于“坚持”
道理已经非常清晰：多读、多写、多练，是提升孩子语言沟通能力的不二法门。然而，实现这一目标的最大挑战，往往在于“坚持”二字。孩子产生惰性、畏难情绪是正常的。指望他们完全自发、长期坚持，对大多数孩子来说并不现实。
这正是家长无可替代的关键作用所在！教育是一场需要耐心和毅力的“双向奔赴”。老师的引导和激励固然重要，但家庭才是习惯养成的温床。家长绝不仅仅是提供书籍或询问成绩，更重要的是：以身作则，坚定陪伴，积极鼓励，保护他们的表达热情…哪怕读后感写得稚嫩，只要是他思考的结晶，就值得肯定。父母坚持，就是孩子坚持最大动力。
当我看到那些因坚持读写而思维活跃、表达自信的孩子，我仿佛看到了他们未来在更广阔舞台上挥洒自如的身影。语言是思维的外衣，沟通是成功的桥梁。培养孩子强大的阅读、思考和表达能力，就是赋予他们行走未来、把握机遇最坚实的武器。
2025、6、16
备注：
看到身边很多教育者都在用各种固有观念在限制孩子的想象力，每每看到都很心痛…。世界本就是想象创造出来的呀！如果没有想象，社会如何进步？如何超越前人？
因此就有了此灵感，拍了个短视频。唉，最近话题都不适合拍短视频，一说就长了…致良知搞教育！
时代阅读：戈贾小学二年级读后感（李敏娜、张芷瑜）
阅读书名：《一棵大树》阅读者：李敏娜指导教师：李辉所属学校：个旧市锡城镇中心小学校戈贾小学《一棵大树》读后感《一棵大树》这个故事告诉我们，做人不能骄傲，应该拥有一颗谦虚的心。我最喜欢的一句名言就是“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。每个人都有自己的长处和短处，天外有天，人外有人，人各有所长，各有所短，都不是十全十美的，我们应该虚心向他人请教，做个谦虚的人。
阅读书名：《燕子妈妈笑了》
《燕子妈妈笑了》读后感今天，李老师为我们带来了一堂活泼欢快的语文课。课堂上，李老师始终如燕子妈妈般给予我们亲切的微笑和鼓励。同学们在这样的环境中放下拘束、欢笑着，进行了多次不同形式的朗读。如全班齐读，自由读、个人读等等，真正践行“以读为本”，让我们在书中理解了燕子妈妈第三次笑了，感悟了燕子妈妈的耐心引导及伟大母爱。发现了小燕子的细心观察，学会了像小燕子一样细心观察各种蔬菜水果，学会了像小燕子一样细心观察……这是一堂充满欢笑的课，一堂充满读书声的课，真是一堂欢快的课啊。
联合发起单位：共青团红河州委、红河州青少年发展基金会、成美慈善基金会、人民能量公益发展基金、共青团个旧市委。
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