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手把手教你写《17触摸春天读后感》,（精选5篇）
更新日期:2025-07-03 17:56
写作核心提示：
写一篇关于《17触摸春天》读后感的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 题目：题目应简洁明了，能够概括文章的主旨。例如：《17触摸春天》——感受生命的美好。
2. 开头：在开头部分，简要介绍《17触摸春天》这本书的基本情况，如作者、出版时间、主要内容等。同时，可以提出自己的阅读目的和感受。
3. 概述内容：简要概述《17触摸春天》的故事情节，突出主人公在成长过程中所经历的挫折和感悟。
4. 感受与体会：结合自己的阅读体验，谈谈对书中人物、情节、主题等方面的感受和体会。以下是一些可以关注的方面：
a. 人物形象：分析主人公的性格特点、成长过程以及与周围人物的关系。
b. 情节描写：评价故事情节的安排，如悬念设置、冲突处理等。
c. 主题思想：探讨《17触摸春天》所表达的主题，如生命、成长、勇气、友情等。
5. 举例说明：在论述过程中，可以结合具体情节和人物，用生动的例子来支撑自己的观点。
6. 个性化观点：在表达自己的观点时，要有一定的个性化，避免千篇一律。可以从以下几个方面入手：
a. 从自己的生活经历出发，谈谈这本书对自己的启示。
b. 与其他类似题材的作品进行比较，分析各自的特点。
c. 对书中的人物
随笔：春天，是一场救赎
——又或者说，哪有什么热爱，都是缺什么，就寻找什么，寻找的背后，永远是渴望的汹涌。 ——题记凌晨五点半，在窗外小雀的欢叫声中醒来。小孙女香香甜甜酣睡在身边。晴宁的天，安宁的夜。讲真，夜夜好眠，就是日子的一剂良药。起床，洗漱。趁周末，整理换季的衣物。洒扫庭除。一盆瑞香花开的满院馥香。十几盆兰花绿油油立在墙角院下。一棵十香菜静悄悄荫生了满满一花池。金边吊兰根部新枝丛生，水瓶兰又长出了3个挴指大的芽球……想来这都是光阴的慈悲吧，就是允许生命都有回响。好吧，在春天，一笑出门去，千里草木喧。是的，到处是生机勃勃的花。树有了新衣，草有了姿态，光影花影交织，心事空明洒脱，哪里不明顺晴宁呢？其实，我想说的是，春天，是一场救赎！你看，新生的树木亭亭玉立，各色的花肆意铺展，每一抹色彩、每一丝生机，都如同一股清泉，给日子注入鲜活而美好的能量。沿着路向前走，无数蓬勃的生命在眼前更迭。一个全新的、积极的自我也一点点盎然——你说，春天，是不是一场救赎？我相信，世上没有白走的路，没有白赏的花，没有白遇的人。喜欢画画的公务员，用画笔治愈日常的疲惫，喜欢摄影的快递员，在镜头中拓宽现实的边界……春风抚平内心的褶皱，春花治愈世间的荒芜疲惫……所有和你有交集的人，事，物，好的，坏的，积聚在一起，造就了你一生的品相，也赋予你生活的力量。好吧，触摸春天的脉络，遇见鲜活的生命，活出独属于自己的精彩。又或者说，哪有什么热爱，都是缺什么，就寻找什么，寻找的背后，永远是渴望的汹涌。最不济，你总要对得起这时光吧。到“第二课堂”触摸春天
安徽师范大学附属含山实验学校的学生在观察油菜花。 通讯员 欧宗涛 许丽 摄
春天来了，春天来了……万物复苏的勃勃生机扑入我们的眼帘，也悄然融入孩子的生命底色。在这个稍纵即逝的春天，安徽师范大学附属含山实验学校带领孩子走出校门，将课堂搬进田野里。孩子们在花海中观察、触摸、感受春日美景的同时，还近距离认知、学习农事。不得不说，这是一次生动的教育实践。图片带给我们触动的不仅仅是自然之美，还有教育之美、人文之美。
“第二课堂”是回归生活世界的教育，是校内传统课堂的有益补充。它打破了课堂的边界，能够把社会中有益于孩子成长的因素吸纳进来。不同于校内课堂的按部就班、规范有序，“第二课堂”具有极高的灵活性和延展性。它可以发生在乡村田野、公园户外，可以在博物馆、科技馆等场馆展馆，甚至可以在街道巷陌等不起眼的角落。但归根结底离不开教育工作者的探索发现和主动设计，离不开社会各界的关心关注和热情支持。
走吧，在这个动人的春日，带孩子到“第二课堂”去体验、去感受，让他们像明媚的春日一样肆意生长。
《中国教育报》2025年03月28日 第02版
作者：刘钰
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