写作《《荷花》读后感100字》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-07-03 23:11

写作核心提示：

写一篇关于《荷花》读后感的100字作文，应注意以下事项：
1. "明确主题"：首先要确定你的读后感是围绕荷花的哪个方面展开，如荷花的美、象征意义、作者的情感等。
2. "简洁表达"：由于字数限制，语言要精炼，避免冗余和重复。
3. "突出重点"：在有限的字数内，挑选最深刻的感受或印象进行描述。
4. "情感真挚"：表达个人真实的情感体验，让读者感受到你的共鸣。
5. "结构清晰"：即使只有100字，也要有开头、中间和结尾，形成一个完整的段落。
6. "避免错别字和语法错误"：保证作文的基本规范。
7. "适当引用"：如果书中某些句子给你留下了深刻印象，可以适当引用，但要简短。
8. "结尾有力"：用一句话总结你的读后感，留下深刻印象。

教学《荷花》一文有感

《荷花》这篇文章是我们的文学巨匠叶圣陶爷爷所作。色彩艳丽，形态各异的荷花，优美，形象的语言，不仅打动了作者，也感染了我们，使我们也好像变成了池中的荷花，在夏日的阳光和微风中翩翩起舞。

这样美的荷花，就让我们用一张图欣赏吧！在图中大家能看到几个关键词“闻”“看”“想”，作者从不同的角度观察荷花，写了荷花的香味，颜色，形状，姿态，目的在于引导学生在描写花的时候可以从这几方面观察。这也是我们常见的五感观察法。

在教学中我们只要有意引导孩子去观察，孩子们就能轻松地掌握。这也是我们学习《荷花》一文需要掌握的一项写作技能———仿写。

其实，我们除了观察，还可以发挥想象，这也是叶圣陶爷爷在了解儿童心理的基础上独特创作的地方。所以我们在教学中要引导孩子们大胆地发挥想象，想象还有哪些动植物会过来和“我”谈话……目的在于培养孩子们的想象力和口语表达能力。

如果我们能把握好这两点，和孩子们共同欣赏荷花的美，我觉得这篇文章也就上成功了。

欢迎志同道合的友友们，多来切磋！

观荷有感

朋友晚上好，这是我第 2 年的第 83 次和你聊天。

昨天下半场，我们去了一个庄园看荷花。

出发前一天搜到这个悦莲庄园，以前看到寻常的荷花都是一大片的，游客都在岸边赏荷，要是那荷花池足够大，游客们便可以乘着船试试「莲动下渔舟」的雅兴，这个庄园不同，他们在荷花池里修了一条条小栈道，不用坐船，游客就可以一步一步走到藕花深处，两旁的荷花荷叶挨着人的肩头，别有一番风味。

所以我在行程里安排了这个地方，也算是一种对我一直没能带铄铄去普者黑的补偿。

吃过午饭开车到这个庄园，孩子们在栈道上跑来跑去的，我们追着拍了些照。

孩子们安静的时候，我看着旁边的荷花，心想等将来铄铄长大了要写荷花的时候，我要怎么引导她去观察这些植物呢？

满池的荷花随风摇曳，有的含苞欲放，饱胀得像要破裂似的；有的荷花半开了，像一个个害羞的小姑娘；还有的全开了，露出嫩黄色的花蕊和莲蓬……

这样的句子，我教孩子们写，都是套路，我自己看的时候，却并不觉得她们像害羞的小姑娘。

一瞬间，我感觉我们的教学里的创作，似乎脱离现实太久了。

记得小学时候写作文，我那时候没什么章法，认真写的时候，就把自己经历的事情写下来，想偷懒的时候，就把优秀作文选一篇出来，改一改，抄一抄，本质上还是抄的。

有一次，班主任老师念一个小朋友的作文，第一句话就是，我的家在东北黑龙江，巴拉巴拉，老师批评那个孩子，抄得太蠢，不知道把东北黑龙江改成家门前的那条河。

老师也知道，孩子们的作文，是抄来的。

那大家抄来抄去的，到底是在教什么、学什么？我站在荷花池里的栈道上，感到十分困惑。

孩子们的吵闹打断了我的思绪。来不及进一步思考，我照顾孩子去了。

回来后写下这篇文章，我又继续思考这个问题。

那年李清照「兴尽晚回舟，误入藕花深处」的浪漫，大约只是我们读者想象的浪漫罢？

周敦颐的《爱莲说》，也许仅仅是因为需要一个物来承载他想论述的道理，毕竟，只要是河里开出的花，大抵都是「出淤泥而不染、濯清涟而不妖」罢？

于是我决定，如若将来铄铄的老师让她写荷花，我便带她去感受荷花，感受是什么，便写什么，不想教她说那是害羞的小姑娘。