手把手教你写《北师大讲话》,（精选5篇）

更新日期:2025-07-04 11:48

写作核心提示：

标题：北师大讲话作文注意事项
正文：
在撰写关于北师大讲话的作文时，以下事项应当特别注意，以确保文章内容充实、结构合理、观点明确：
一、理解讲话主题
1. 仔细阅读北师大讲话的全文，确保对讲话的主题、核心观点有准确的理解。 2. 分析讲话的背景，了解讲话发生的时代背景、社会环境以及讲话者的身份和立场。
二、明确作文目的
1. 确定作文的目的，是为了总结讲话要点、分析讲话意义，还是表达个人观点。 2. 根据作文目的，调整文章结构和内容，确保作文主旨鲜明。
三、合理布局结构
1. 开头部分：简要介绍北师大讲话的背景、主题，引出作文中心思想。 2. 主体部分：分段阐述讲话要点，分析讲话意义，结合实际案例或个人经历进行论证。 3. 结尾部分：总结全文，强调讲话的重要性和启示，提出自己的观点或建议。
四、注重语言表达
1. 使用规范的书面语言，避免口语化、俚语等。 2. 运用恰当的修辞手法，使文章更具感染力。 3. 注意段落之间的过渡，使文章结构紧凑、逻辑清晰。
五、突出个人观点
1. 在分析讲话意义时，结合自身实际，提出自己的观点。 2. 避免盲目跟风，要有自己的见解和思考。

教育兴邦，强国有我！北京师范大学举行2025年毕业典礼

6月26日、6月28日，北京师范大学北京校区、珠海校区举行2025年毕业典礼。

北京师范大学党委书记程建平，校长于吉红，常务副校长王守军，副校长孙红培，党委副书记、纪委书记刘辉，党委副书记韦蔚，副校长康震、刘长旭、汪明、陈兴，党委副书记张雁云在京珠两地参加毕业典礼。学位评定委员会委员代表、教师代表、校友代表和家长代表出席毕业典礼。

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毕业典礼在庄严的国歌声中拉开帷幕。工作人员宣读入选“四有”好老师启航计划及到基层、西部就业的2025届毕业生名单和2025届优秀毕业生名单。出席典礼的领导和嘉宾向受表彰毕业生代表颁发荣誉证书。

在毕业典礼上，于吉红以《坚守教育兴邦初心，勇担强国有我使命》为题发表讲话。她对2025届全体毕业生表示祝贺，向毕业生亲友师长表示感谢。于吉红回顾了同学们在校期间与时代同向同行、与教育同频共振、与学校同心奋进的成长历程，赞许了同学们以理想作帆遨游学海、以奋斗为笔书写青春，展现了新时代北师大青年的卓越风采。

她指出，教育既是强国建设、民族振兴的重要基石，也是北师大励教兴邦、培育栋梁的使命担当，更是北师大人立身处世、立业成事的价值指引。她勉励同学们赓续百廿荣光，做教育兴邦的矢志传承者，将个人理想融入国家发展，在祖国最需要处施展才华，汇聚支撑教育强国建设的磅礴力量；坚持奋楫笃行，做教育强国的躬耕实践者，以“学为人师”的自觉务实进取，以“行为世范”的气度躬身致远，以实干奋斗好“强国建设，教育何为”的时代答卷；秉持卓越追求，做教育变革的锐意创新者，弘扬北师大人敢为人先的精神，以终身学习厚积革新之力，以创新思维突破认知藩篱，为教育发展注入北师大人的创新智慧、激荡中国教育的澎湃新声。她深情祝愿毕业生们，以恢弘之志拥抱时代，以乘风之勇砥砺前行，在奋进强国建设和民族复兴的伟大征程之中，书写属于自己、无愧于时代的壮丽诗篇。

汪明主持北京校区毕业典礼

孙红培主持珠海校区毕业典礼

在两校区毕业典礼上，北京师范大学发展心理研究所1998届博士毕业生、北京第二实验小学校长芦咏莉，北京师范大学化学学院1991届校友、宁夏回族自治区石嘴山市第三中学化学正高级教师马翠玲作为校友代表发言。

芦咏莉分享了自己在北师大读书任教二十余载，而后选择投身基础教育一线的经历，她表示人生由一系列的选择组成，要追寻内心向往，也要通过理性分析、踏实行动迈向人生理想，更要把自己的选择与民族复兴、与人类命运、与更多人的福祉相关联。

马翠玲以34年从教经历诠释了作为北师大人的精神传承。她表示，三十余载的教育教学，北师大精神已然内化为行动驱动力，鼓励着自己修炼勤勉的教学态度、探索科学的教学方法，希望毕业生们始终带着北师大人特有的执着与热忱，以“学为人师”的标准要求自己，以“行为世范”的担当影响他人。

文学院管真，文理学院、乐育书院“优师计划”师范生李若雨作为本科生毕业生代表发言。

管真围绕个人与专业、社会、时代的三重联结，分享了在学习实践中收获的成长，表达了在古今对话的经纬线上，为中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展贡献力量的坚定志向，倡导全体毕业生以躬行不怠书写属于自己的青春华章。

李若雨表示，通过四年的学习和实践，她更加懂得了教育的深刻含义，也明确了成为好老师的努力方向。作为首届“优师计划”定向就业师范生，她于2022年和同学们一起给习近平总书记写信，汇报学习实践成果，表达扎根中西部的决心，收到回信后备受鼓舞，更加坚定了从教信念，将来要秉持着北师大的精神，一步一个脚印地去探索和实现人生价值。

化学学院邓钧文，人工智能学院梁玉珠作为研究生毕业生代表发言。

邓钧文分享了在面对科研困难时，以执着如一的精神锚定方向，以精益求精的态度雕琢细节，在应对挑战中磨砺专业能力，在迎难而上中坚定科技报国志向的感悟。他倡议全体毕业生将“论文写在祖国大地上”，在科技强国和教育强国的征程中奋力前行，用实际行动诠释北师大人的责任担当。

梁玉珠表示自己在导师引领下体悟到科研工作承载的不仅是学术探索的使命，更是推动社会进步的厚重责任，而在亲历产学研融合的实践过程中，更使他真切认识到科技创新应扎根现实土壤、服务社会需求。他鼓励毕业生们带着北师大的精神和担当，勇敢追光，迎接未来的挑战。

珠海校区毕业典礼上，教师代表、文学院刘勇老师以“读万卷书，行万里路，识万种人，拜万人师”寄语即将毕业的学子，勉励同学们要以“学”立身、终身求知，走向广阔的世界，做到学以致用，认真踏实做人，培育虚怀若谷、进退有度的胸怀。他叮嘱同学们今后无论去到哪里，一言一行都将代表北师大风骨，也欢迎同学们常回这片孕育梦想的校园看看。

# 毕业快闪 #

青春在音符里奔涌成诗

致谢青春，闪亮启航！北师大2025年毕业快闪邀你共赴盛夏之约

# 合影留念 #

用镜头定格我们的故事

致2025届全体毕业生

此去经年 愿你们

以梦为马 不负韶华

以志为帆 不惧天涯

前程似锦 未来可期

毕业快乐！

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来源：党委学生工作部、珠海校区等

摄影：齐松、马晓、胡源、王彦淇、刘杰、林吴越、连梦媛

排版：陈宁心

责任编辑：姜思宇、陶欢

投稿/加入我们：xwzx@bnu.edu.cn

北京师范大学党委书记程建平：弘扬教育家精神 加快人工智能时代教师教育改革

人民网记者 李依环

编者按：

教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网教育频道、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

“实施教育家精神铸魂强师行动，既是新时代高素质专业化教师队伍建设的根本遵循，也是教育强国建设的基础性、先导性工作。北师大作为师范院校的排头兵，在实施教育家精神铸魂强师、加快人工智能时代教师教育改革方面要走在前列，做出示范。”近日，北京师范大学党委书记程建平在接受人民网专访时表示。

深入实施教育家精神铸魂强师行动

程建平谈到，一段时间以来，北师大深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，深入实施教育家精神铸魂强师行动，坚持在三个方面“走在前”。

一是在健全中国特色教师教育体系方面“走在前”。师范院校作为教师教育的主力军，是培养高素质教师队伍的主阵地，在提升我国教师队伍质量、推进教育强国建设中发挥着不可替代的作用。

二是在着力解决基础教育教师队伍建设“均衡化”方面“走在前”。当前，我国教师队伍发展不平衡不充分的问题仍然比较突出。北师大坚持以教育家精神铸魂强师，着力为中西部基础教育培养“进得去、教得好、留得住”的优秀教师。

三是在建设高质量教师队伍方面“走在前”。只有高质量的教师，才有高质量的教育。打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，才能为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供坚强支撑。

“北师大坚守教师教育核心使命，以教育家精神为引领，大力实施教育家精神铸魂强师行动，积极探索将教育家精神和‘四有’好老师要求融入人才培养的实践路径，大力培养新时代‘四有’好老师，为加强新时代高素质专业化教师队伍建设贡献力量。”程建平说。

努力培养造就新时代高素质专业化教师队伍

程建平表示，站在继往开来的历史新起点上，北师大全面深化教师教育改革，大力弘扬教育家精神，努力培养造就新时代高素质专业化教师队伍。

“近年来，学校聚焦推动基础教育优质均衡发展，深入实施‘优师计划’，按照‘培养一批、输送一批、提升一批’的思路，探索从师范生招生、培养、输送到职后支持基础教育生态优化的全流程改革举措，培育新时代教育行业的‘逆行者’，不断为县镇乡村一线带去振兴的‘火种’。”程建平说。

他谈到，北师大将奋力打造师范教育发展共同体，深入贯彻落实教育部“师范教育协同提质计划”。推动建立师范院校协作发展共同体，构建层次清晰、体系完备，兼具国际水平和中国特色的师范院校联盟。同时，深入落实“国优计划”，不断拓宽教师教育共同体的边界范畴，推动更多“双一流”高校参与到教师教育中，构建师范院校与综合性大学携手推进基础教育均衡优质发展的良好生态。

对于教师教育培养模式改革，程建平表示，要深入探索通识教育和专业教育相结合的本科人才培养模式。北师大依托优势特色学科，面向全校学生开设“教育学”“现代教育技术”等四门教师素养类通识课，积极筹建工程教育训练中心，增加信息技术、工程技术方面的课程，提升学生创新意识和能力，构建“四有”好老师和具有“四有”素养的拔尖创新人才培养矩阵。此外，基于“学科+教师教育”的培养模式，建立跨学科教师教育平台，为培养具备深厚学科背景和教育教学能力的科学、STEM等学科教师提供有力支撑。

“立足全局、面向未来，师范院校要积极探索卓越教育人才培养新路径，选拔优秀且乐教适教的学生，用先进的教育理念、高水平的师资和平台，培养学术优、专业优、技能优，基础好、品质好、视野好(即‘三优三好’)的未来‘教育家型教师’，塑造未来引领中国教育改革发展的‘领头雁’。”程建平谈到。

加快人工智能时代教师教育改革

当前，人工智能在促进教育公平、打造高质量教育体系、推进人才培养模式变革、促进高校科研范式创新、以及助力学习型社会建设方面发挥着重要作用，为教育变革带来了强大动力和广阔前景。在程建平看来，人工智能技术在推动教育理念、教育形态和教育行为深度变革，为教育赋能增效的同时，也对广大教师的人文、科技和教育数字素养提出了更高要求。

”近年来，学校持续加强‘人工智能+教育’学科范畴概念、理论和方法体系创新，推动智能时代教育学学科转型，打造基础教育人工智能大模型，加快教育专项机器人研发。“程建平表示，将探索依托高等研究院整合人工智能、教育学、心理学等多学科优势资源，搭建“人工智能+教育”学科交叉平台，积极构建顺应学科交叉融合趋势和未来教育形态发展方向的“人工智能+”复合型师资培养基础，打造“人工智能+教师教育”学科新样态。

在支撑高质量教师教育体系建设方面，程建平介绍，学校研究拓展将人工智能深度融入教师教育人才培养各个环节，形成综合提升未来教师信息素养、工程素养、教育实践能力的北师大方案。同时推动建设北师大“AI大先生”智能体，将其嵌入到帮扶师资的工作台，为教师素养能力提升，提供伴随式与专业性的支撑。

“我们还着力实施‘师范生人工智能素养提升行动’，重构阶梯式课程体系，构建‘基础素养-学科融合-创新应用’三级课程框架，以《人工智能教育原理》等通识课程为基础，在学科教育中融入机器学习案例教学，辅助人工智能教育创新工作坊等，培养师范生完成跨学科智能教育方案设计。同时，强化虚实联动的实践能力，建设AI教学实验室，支持师范生开展智能备课、课堂行为分析等模拟训练。”程建平说。

他进一步谈到，学校还将建立“过程性画像+能力认证”评价模式，开发数字素养成长档案系统，设置专项技能认证，将认证结果与教师资格考核衔接，推动将人工智能教育应用能力纳入教师资格考试体系；引入智能测评工具，通过模拟教学场景自动评估师范生的技术整合能力和数字伦理意识等。

程建平还透露，北师大将探索增设人工智能教育师范生专项计划。根据国家人工智能教师缺口，在现有公费师范生、“优师计划”“国优计划”中单列专项，为高水平师范大学和“双一流”高校专项安排招生计划，加快中小学人工智能教师培养。