一篇文章轻松搞定《请君入瓮读后感》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-06 06:26

写作核心提示：

写一篇关于《请君入瓮》读后感的作文，需要注意以下几个方面：
1. "理解作品主题"： - 首先，要深入理解《请君入瓮》这部作品的主题思想，把握其核心价值。这包括对人物性格、情节发展、社会背景等方面的理解。
2. "明确写作目的"： - 确定你写这篇读后感的目的是什么，是为了表达自己的观点，还是为了引发读者的思考，或是为了展示自己的文学鉴赏能力。
3. "结构安排"： - 写作时要有清晰的结构，一般包括引言、正文和结尾。 - 引言部分可以简要介绍《请君入瓮》的作者、背景和内容，以及你阅读后的初步感受。 - 正文部分可以按照以下顺序展开： - 人物分析：对主要人物的性格、行为进行深入剖析。 - 情节分析：对作品中的关键情节进行解读，阐述其背后的深层含义。 - 主题探讨：结合作品内容，探讨作品所反映的社会现象或人生哲理。 - 与现实联系：将作品内容与现实生活相联系，谈谈自己的感悟。 - 结尾部分可以总结全文，重申自己的观点，并提出对未来阅读的期望。
4. "语言表达"： - 使用规范的书面语言，避免口语化表达。 - 运用丰富的词汇和修辞手法，使文章更具文采

讲稿：营造氛围，“请君入瓮”，不怕孩子不“上当”

今日良言：书非借不能读，道非悟不能懂。

各位老师，各位家长：

大家好！

“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让孩子更多地直接接触语文材料。”基于这样的认识，我们应该指导孩子进行大量的课外阅读，让阅读成为孩子们生活的一部分，让孩子们的生活因阅读而精彩。

今天开讲阅读第一课《营造氛围，给孩子搭建课外阅读的平台》。能让孩子的阅读热情越烧越旺的是良好的阅读氛围，从这个意义上说，阅读的启动和保持是首先应考虑的是如何创建良好的阅读氛围，保护好学生的阅读兴趣。我觉得可以从以下几个方面着手去营造阅读氛围：

◇淡化功利意识，营造自由的阅读空间

我们过去在课外阅读指导方面犯的错误就是把教化功能看得过重，片面认为阅读是一件很高尚的事，阅读应该能够导向人的行为变得“健康向上”。我觉得这种看法是太功利了，阅读首先应该是一种享受，因为得到享受所以喜爱阅读，阅读是生活的一部分。

在课外阅读过程中，可以提倡作摘抄，写读后感，但不能强求。引导和保持孩子的阅读热情，才是课外阅读指导首要的的任务。我们宁愿让孩子在一身轻松的状态下，主动积极的阅读中，启动思维、激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想；也不愿因为摘抄、读后感等急功近利的强制性练习的重压而使课外阅读陷入干涸的沙漠。

在阅读量的定义上，不必太拘泥于语文课程标准对小学阶段的阅读总量的规定。在实践中，我们可以根据每个孩子的实际情况，允许孩子的阅读量有增有减；根据每个班级的实际情况，每个学段的阅读总量也可作前后的调整。阅读量可以是阅读材料的多少，也可以是对于同一本书或同一篇文章阅读的次数的累积。

◇适当动之以情，营造浓浓的心理氛围

我们对孩子课外阅读的指导要能激发学生的审美热情，增强孩子阅读的欲望，让他们带着积极主动的情感进行阅读。“激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。”教师在阅读教学时要利用教材中的审美因素让孩子动情，在孩子的心田留下情感的涟漪，达到“课尽情未了"的效果，使学生对继续阅读产生欲望，从而将课内阅读的热情带到课外。教师要动情，不是任意地让感情泛滥，要以自己的独特、真挚、强烈、坦荡的情怀与学生见面，扣击学生的心弦，使自己、学生与作品中的人物同休戚、共哀乐，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中，乃至达到忘我的境界，形成一种真正意义上的情感共鸣。这样就在孩子的心理上营造了一种浓浓的阅读氛围。

一个美好场景，一个鲜明形象，一段引人入胜的故事往往能在孩子情感的小河荡漾起涟漪，使他们对相关的阅读材料产生一份关注，形成一种期盼。这种期盼的理想流程可以是生成——发展——稳定。儿童在感受阅读对象并为之动情时，情感趋向高涨，大脑皮层的兴奋中心开始转向阅读材料本身的语言。在阅读中，读出了语言的优雅、轻盈、热情和不可遏制的沸腾,读出理解，读出情感，读出韵味，使孩子走进了作品的情感世界。

◇联系孩子现实，营造融洽的生活氛围

引导孩子为生活而阅读，让阅读成为像游戏一样的童年生活，这是一种十分美好的境界。如果我们的孩子能面临这样的阅读情境，那么课外阅读会变得很光明。

首先要引导孩子自觉地发现学习和生活中的疑惑，对这些疑惑的解决是需要孩子通过阅读去补充知识的或经验的空白的。

倡导孩子根据自己的实际情况与同学结为读书伙伴，在学习伙伴间形成融洽的交流氛围，先引导孩子用一段时间去读一本教师或同学推荐的好书，然后用一个集中的时间由同学和老师以及家长共同对作品进行自由的讨论。通过阅读，学生的感受加深了，情感被激发起来了，他们会不由自主地想说，产生与人交流的冲动，有了阅读的群体，儿童抒发内心的情感就有了对象，这不仅是阅读的需要，而且也是儿童心理的需要。通过阅读后的交流，能使阅读得以拓展，学生的自主性真正得以加强，学生的头脑不再是储存知识的容器，而是被点燃的火把，闪出智慧的光芒和个性的亮点。

对于小学段的孩子来说，步步高家教机的陪伴也不失为一种营造阅读氛围的手段。当然，各位家长还有自己的一些好方法，欢迎按文后建议加群交流，达到共同进步的目的。

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愿“太阳城”之光永远照耀你我—— 观国家大剧院原创儿童歌剧《真假阿凡提》有感

2025年“六一”前夕，国家大剧院戏剧场，灯光绚烂，旋律流淌，童话照进现实。原创儿童歌剧《真假阿凡提》剧场一票难求、座无虚席。灯光渐暗，手鼓与热瓦普的旋律如清泉叮咚，帷幕徐徐拉开。虽是节日亲子的活动安排，但走进剧院的家长和孩子们完全被一场关于善良、勇敢与智慧的心灵盛宴深深震撼。这部由国家大剧院匠心打磨的《阿凡提》续作，以“民族性、可听性、趣味性”为灵魂，用如梦似幻的舞美、朗朗上口的旋律和妙趣横生的剧情，为少年儿童们精心编织了一个童趣盎然又意蕴深长的奇幻世界，剧场欢快互动，剧情直抵童心，无愧为儿童歌剧的标杆之作。作为一名孩子家长和普通观众，深感该剧不仅以智慧与幽默点亮了儿童节，更在每一位小观众的心田，悄然播下了真善美的种子。

善良是最珍贵的宝物——在故事里触摸温热的灵魂

儿童歌剧的魅力，让观众被“正义战胜邪恶”的主题所感染。舞台上的太阳城，穹顶斑斓，市集喧嚣，却被国王的苛捐杂税蒙上了一层阴翳。当假阿凡提骑着坏驴招摇撞骗，威逼卖烤馕的大叔和病弱女孩帕丽达交出仅有的活命钱时，孩子们眼中盛满了焦灼与愤慨；而真阿凡提的出现，宛若刺破乌云的万丈阳光！他不仅力挽狂澜，为百姓卸下不合理的赋税重担，更在帕丽达无助啜泣的瞬间，毫不犹豫地伸出温暖有力的援手。剧中，国家大剧院合唱团化身太阳城百姓，一曲《太阳城啊太阳城》如泣如诉，道尽生活艰辛；而在阿凡提智破骗局后，欢快的旋律喷薄而出，这份情感的跌宕传递，细腻入心，令人动容。新疆出生长大的男高音歌唱家王宏伟倾情演绎“真阿凡提”，他坦言“孩子们对善恶的感知力远超想象，别轻视小观众的鉴赏水平”。演出中，当假阿凡提狼狈摔倒，剧场里那自发的、雷鸣般的掌声，正是他们对善良最纯真、最热烈的礼赞与捍卫。

儿童歌剧的魔力，让观众被“童话照进现实”的暖流而感动。“仁者爱人”，孔子的箴言在剧中化作阿凡提一次次掷地有声的行动。他的善良绝非空洞教条，而是在抉择中熠熠生辉。阿凡提舍弃安逸，只身奔赴困境中的太阳城；面对误解与责难，依然俯身倾听百姓的每一声叹息；甚至在揭露假阿凡提后，仍语重心长地劝诫国王：“真正的财富，是百姓脸上绽放的笑容啊！” 这种春风化雨、润物无声的善良教育，胜过千言万语。这部原创歌剧的魔力，正在于它将抽象的善良变得如此具体可感、触手可及，犹如帕丽达眼中重燃的星火，犹如太阳城百姓舒展的眉宇间流淌的暖意，亦犹如悄然在每个孩子心底生根发芽的、名为“乐于助人”的温暖本能。

勇敢是最坚实的铠甲——在困境中淬炼无畏的心灵

舞台上踏出勇者的道路。 阿凡提的勇敢，深藏于他面对国王时那不卑不亢、如松如岳的姿态里。当国王为建奢华宫殿推行荒谬的“吃饭税”“走路税”，甚至厉声恫吓时，阿凡提毫无惧色，而是运筹帷幄，巧设妙局让假阿凡提原形毕露。剧中，真假阿凡提的对峙堪称华彩，相似的服饰下，眼神与姿态却判若云泥，真者的目光如炬、脊梁挺直，与假者的闪烁游离、畏缩佝偻，形成惊心动魄的对照。两只小毛驴的“哼唧二重唱”，更以令人捧腹的幽默，道出“勇气非莽撞，心中有正义方能无畏”的真谛。鲁迅先生有言：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生。” 阿凡提的勇敢，正是为孩子们点亮一盏灯：当遭遇不公与荆棘，当仁不让、挺身而出的勇气，是照亮前路的光。

剧场里奔涌向上的力量。争当“爱党爱国、勤奋好学、全面发展”的新时代好少年，这“勇敢”的品格，是少年脊梁中不可或缺的钢铁。剧中，帕丽达为救母鼓足勇气与假阿凡提周旋，太阳城百姓最终携手并肩对抗压迫，这些激荡人心的情节都在向孩子宣告：勇敢，可以是课堂上那只高高举起、渴望探索的小手；可以是扶起跌倒路人时那毫不犹豫的坚定臂膀；更可以是跌倒后拍拍尘土、眼中依然有光的倔强身影。古罗马诗人维吉尔曾咏叹：“勇气是穿透逆境的璀璨光芒。” 这部剧，正是用舞台上的传奇，为孩子们的生命注入了这份直面风浪的底气，让他们懂得：真正的勇敢，源于心底燃烧的信念，源于脚下扎根的力量。

智慧是最明亮的灯塔——在思考中点亮前行的方向

从童话到歌剧，以慧心巧布全局。阿凡提的智慧，闪耀在他四两拨千斤的妙策之中。他避其锋芒，不直接对抗国王，而是洞悉假阿凡提的贪婪，用“进宫当财税官”的消息引蛇出洞，请君入瓮；在关键辩论中，一句“百姓的笑容才是国王真正的财富”，直指核心，一锤定音。创作团队的慧心巧思，尤其值得点赞。作曲家宝宝匠心独具，为真假阿凡提谱写了性格迥异的音乐密码，真者的旋律如清泉般明快流畅，假者则缀满滑稽涩音。这种以音乐刻画灵魂的巧思，妙趣横生，更让孩子们在不知不觉中学会了观察、分辨与思辨。导演毛尔南的理念“景随人动，人随心走”，在舞台上得到了完美诠释，每一处细节都在无声地诉说着智慧的魅力与力量。每一名演员可谓慧心通明，无论是A角还是B角，演员们都是在用灵动的肢体语言勾勒角色憨态，以清澈童声演绎善恶交锋，在舞台上巧妙诠释出角色应该有的最鲜活模样。

从剧场到人生，以光芒指引前程。“知者利仁”，中国古老的智慧观在剧中焕发出鲜活的生命力。阿凡提的智慧并非天赋异禀，它深植于对百姓疾苦的深切关怀，萌发于对现实问题的反复咀嚼与求索。这种“智慧源于生活，又照亮生活”的理念，与习近平总书记倡导的“勤奋好学”精神高度契合。当孩子们目睹阿凡提以智慧化险为夷、拨云见日，他们会领悟：真正的智慧，绝非浮于表面的小聪明，它如同灯塔，既能清晰照亮自己的航程，也能以光芒温暖和指引他人的方向。爱因斯坦的箴言在此回响：“智慧并非学位的产物，而是源自对知识终生不懈的追寻。” 剧中那些朗朗上口、余音绕梁的旋律，以及充满浓郁民族风情的乐器演奏，让孩子们在沉浸于美的洗礼时，也悄然学会了以更开阔、更多元的视角去拥抱和理解这个斑斓世界。

散场走出国家大剧院的路上，不少孩子在哼唱剧中《我把毛驴来倒骑》的欢快旋律，我分明看见那些小观众们清澈的眼眸里跳跃着星辰般的光芒。此情此景，让我蓦然领悟：《真假阿凡提》之所以被观众誉为儿童歌剧标杆之作，不仅在于其制作之精良、艺术之精湛，更在于主创团队对儿童精神世界那份沉甸甸的尊重。主创团队未低估孩子们纯净而敏锐的审美触角，而是用赤诚的创作，将善良的种子、勇气的胚芽、智慧的星火，小心翼翼地、满怀希望地，播撒进每一个小观众的心田。这部儿童歌剧让我们在“娱乐至死”的喧嚣中，欣喜地看到，仍有这样饱含诚意与匠心的艺术作品，愿意俯下身来，以无比的耐心与虔诚，为孩子精心构筑一个既瑰丽梦幻又扎根现实的精神家园。

愿每个少年儿童都被这“太阳城”之光温柔拥抱！愿每个少年儿童如阿凡提一般，永葆一颗如金子般纯净的善良之心，披上以信念锻造的勇敢铠甲，擎起由求知点燃的智慧明灯，成长为爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年！而我们家长，也将带着这份从剧场里汲取的感动与力量，继续陪伴孩子走过成长的漫漫长路。愿那剧中照耀太阳城的炽热骄阳，化作永恒的光芒，照耀你和我前行的每一步，温暖我们人生的每一程。

（作者文心，中国社科院在职博士研修班学员，自然资源作家协会会员。作品散见于解放军报、人民日报、理论网、旗帜网、人民网、学习强国等融媒体平台。）

来源：北京日报客户端

作者：文心

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