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如何写《文章读后感150》教你5招搞定！（精选5篇）
更新日期:2025-07-07 02:11
写作核心提示：
写一篇关于文章读后感的150字作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确文章读后感的主题，即文章的核心观点或情感。
2. 简洁明了：由于字数限制，作文应尽量简洁明了，避免冗长和啰嗦。
3. 结构清晰：按照引言、主体、结尾的结构进行写作，使文章层次分明。
4. 突出重点：在主体部分，重点阐述文章给你的启示、感悟或情感，避免泛泛而谈。
5. 引用原文：适当引用原文中的语句，以增强作文的说服力和可信度。
6. 表达真情实感：作文应表达出你对文章的真情实感，避免空洞的赞美或批评。
7. 避免主观臆断：在分析文章时，尽量客观公正，避免主观臆断。
8. 注意语法和拼写：作文中应注意语法和拼写错误，保持文章的整洁。
9. 适当运用修辞手法：在作文中适当运用比喻、排比等修辞手法，使文章更具文采。
10. 结尾呼应：在结尾部分，对全文进行总结，呼应开头，使文章结构完整。
以下是一个150字文章读后感的示例：
《小王子》这篇童话故事让我深受启发。作者通过小王子的冒险经历，揭示了人性的弱点和社会的虚伪。小王子对爱与友谊的
分享穆旦《我看》的读后感
让我的呼吸与自然合流——读穆旦诗《我看》曹安娜我看一阵向晚的春风
悄悄揉过丰润的青草，
我看它们低首又低首，
也许远水荡起了一片绿潮；
我看飞鸟平展着翅翼
静静吸入深远的晴空里，
我看流云慢慢地红晕
无意沉醉了凝望它的大地。
哦，逝去的多少欢乐和忧戚，
我枉然在你的心胸里描画！
哦！多少年来你丰润的生命
永在寂静的谐奏里勃发。
也许远古的哲人怀着热望，
曾向你舒出咏赞的叹息，
如今却只见他生命的静流
随着季节的起伏而飘逸。
去吧，去吧，哦生命的飞奔，
叫天风挽你坦荡地漫游，
像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；
哦，让我的呼吸与自然合流！
让欢笑和哀愁洒向我心里，
像季节燃起花朵又把它吹熄。
穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。
《我看》这首诗应该是穆旦在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀，是他青春时代的色彩。20岁，是人生的春天。
题目为“我看”。春天的傍晚，在瑰丽大自然面前。诗人激情澎湃。前两节是“我所看”，后面三节是“我所思”。
看什么？大自然的美。思什么？人生的意义。
诗人的目光是充满激情的，捕捉到的意象大气而深远。第一节写风，傍晚的春风，揉过丰润的草地，“揉”用的妙。写出了风的力度和温柔。青草低首又低首，这是春风与青草的互动。诗人把常见的风景写得十分生动，饱含情感。最后一句写了从面前的起伏的草地想到了更远方的广阔的大地。
第二节是写天空，晚霞与鸟的呼应。“吸入”是关键词。应该是被吸进去。平展翅翼的静鸟好像与天空融为一体。晚霞沉醉了大地，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地。真是高明的表达。
看，仅仅是在看吗？不。真正的诗人不会只用眼睛。还会用触觉嗅觉，调动全部感官。当他写风的时候自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他也是鸟，在天空静止，溶入。他也是云，让大地沉醉的流云。
在大地和天空的壮丽广阔的背景下，诗人开始抒怀，也开始思索。
（我以为读诗的时候，尤其是诗人笔下的大自然，只需要陶醉在诗人的意境中。不必逐字逐句探究象征着什么。那样只会破坏意境。）
年轻的诗人面对瑰丽的大自然，在春风晚霞中想到了什么呢？
读者可以猜。我觉得是时间和生命。
人的一生转瞬即逝，我们的欢乐忧伤，与大自然的生生不息的生命力相比，多么微不足道。
第四节是向远古的哲人致敬，但是他们的咏叹再怎么伟大，在大自然面前仍然是一缕静流。这里让我想到“子在川上曰，逝者如斯夫”。
最后一节。尽管人的生命在大自然面前渺小无比，我们还是要活出精彩。要飞奔吧，要漫游吧，要如鸟、如云、如树，活得自由自在。最后三句达到高潮，点出主旨：“让我的呼吸与自然合流！”与大自然拥抱在一起，欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。
年轻人往往为赋新诗强说愁。把个人的欢乐忧伤看得天大无比。20岁的诗人穆旦却已经发现，在大自然面前，人生的意义需要重新思考。激情与理性的融合，正是他的诗保持一生的底色。
有激情有思考，有大胸怀大境界。这是青年诗人通过诗歌传递出来的。不久，他参加远征军为抗战九死一生就是明证。他经历过政治运动的折磨，又是一个九死一生。但他仍一直写诗，当不知不觉中人生的冬天来临时，他写得更加炉火纯青。诗伴随了他的一生。他真正做到了诗与生命同在。
《立在地球边上放号》入选高中课本有感
郭沫若先生的代表作之一《立在地球边上放号》取代徐志摩的《再别康桥》，成为高中课本必修课，在网上引起热议。
赞同者有之，反对者也众。很多专业人士也纷纷下场，各抒己见。这是一件好事。既让人们更详实解读这两首风格迥异的诗词，也体现了文学评论的畅所欲言。
《再别康桥》是一首很美的抒情诗，是徐志摩经典传世之作。作者以唯美的词句对景的写实和情的抒发有机融合，表达了作者对自由和美的追求。同时以优美而伤感的基调表达了作者理想破灭和情感失落带来的哀愁和无奈。作者在诗词中虚实相融，将格律诗和自由诗形式有机结合，也奠定了这首诗在新派诗词中的地位。称一声经典毫不为过。
郭沫若先生的《立在地球边上放号》大家可能不是很了解。先上原文。
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊! 好幅壮丽的北冰洋的情景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊! 我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊! 不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟!
啊啊! 力哟! 力哟!
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟!
有人说读这首诗，就象在呐喊。读不出诗的韵味，更缺乏美感。如果抛开一切，单从文字上解读，它确实不如《再别康桥》的优美和哀怨。
但是，诗歌、散文和小说都是作者对社会认知和人生感悟的表达。脱离时代背景和作者的精神追求阅读文学作品，就如同盲人摸象，不能同作者形成情感共鸣，更不能理解其作品的深层含义和精神实质。
郭沫若先生的这首诗歌创作于1919年9、10月间。中国近、现代标志性事件“五四运动”刚过去4、5个月；新文化运动席卷中华大地；反帝反封建反殖民运动是时代最强音。郭先生在日本医学部留学，欣闻祖国变化，怀着满腔热情毅然回国。在轮船上，面对太平洋的惊涛骇浪，触景生情写下这首诗。他借景抒情表达了新生事物对旧时代的呐喊，将自己触入时代背景，要无情地摧毁旧文化和落后腐败的旧政权和生产关系，更要创建一个新的时代。这里没有更不需要温情和哀怨，只有时代青年的呐喊和愤怒，只有砸烂旧时代创造新时代的激情和力量。
郭沫若先生首先是一位无产阶级革命家，然后才是文化人。参加南昌起义时，他是国民政府的中将。北伐战争国民革命军政治部副主任。妥妥的统治阶级高官。二十多年后，功德林第一战犯杜聿明被俘时也只是中将；新中国开国上将陈明仁将军，起义时虽是上将军衔，实则是四平之战后，蒋某人对他明升暗降的奖赏。否则也扛中将衔。可见，郭沫若先生当时在国民政府地位之高。为替劳苦大众谋求幸福和未来，毅然决然将枪口指向自己所在的阶级，这是怎样的魄力和勇气啊！
《立在地球边上放号》没有优美词藻，没有脉脉温情，更没有小资的多愁善感；只有对破坏和创造的呐喊和力量。如果说徐志摩的《再别康桥》是一首温婉动听的情歌，它就是劳动人民砸烂旧时代创建新时代的号子。虽然没有动听的旋律，却能唤起人们的信心和力量。
再者，1919年新文化运动刚刚兴起，人们对白话文也才开始接纳。这首诗以惠特曼铺陈排比的句式发出新时代青年的时代强音，其作用和影响真不是近十年后徐志摩的抒情诗能比拟的。
现今的中国，青年一代担负着中华民族伟大复兴的历史使命。加强爱国主义教育，提高青少年历史使命感是当务之急。通过学习老一辈无产阶级革命家的相关文学作品，了解民族苦难和奋斗史是最好的方式方法。
因此，窃以为《立在地球边上放号》排在主席的《沁园春•长沙》之后，做为高一必修课很好很有必要。而《再别康桥》作为选修课之一也实至名归。
在网上竟看到有人说：这种纯粹呐喊式的诗歌，看一眼就够了。我一天可以写出十几二十首来。我只能送你一句：无知者无畏！
现今的中国正处于百年未有之大变局中，有风险更是机遇。你若能在时代大潮中抓住时代的脉络，用诗歌唤起人们更大的热情和力量，你就是这个非凡时代的文化精英。中国的文学史上必将有你浓墨重彩的一笔。
诗歌是最精炼的文学作品。以最少的语句给人最深的震撼。让读者和作者达到情感共鸣并实现代入感，才是好作品。《立在地球边上放号》将作者融入地球边上的巨人，用太平洋全身的力量要推到地球，实则是推翻一个旧世界的腐朽秩序。不断破坏又不断创造，就是说破坏的目的是为了创造更好的秩序。最后五个力的排比更是表达了作者对这种破坏和创造力的追求和向往。更体现了时代青年扛起历史使命和责任的勇气和果敢。今天的青少年也应该有这种历史使命感。打破现有的不合理的美帝一家独大的世界秩序，实现中华民族伟大复兴，让中华民族傲立于世界民族之林，屹立于世界潮头之颠！
最后以主席的词与青少年和网友共勉：恰同学少年，风华正茂。到中流击水，浪遏飞舟！
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