格策美文教你学写《开场白 读后感》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-07-09 13:41

写作核心提示：

《关于开场白 读后感作文应该注意的事项》
在撰写关于开场白的读后感作文时，以下是一些需要注意的事项，以确保你的作文内容丰富、结构清晰、观点明确：
1. "明确主题"： - 在作文开头，明确指出你读的是哪本书或哪篇文章，以及开场白的具体内容。 - 确定你的读后感主要围绕开场白展开，阐述其重要性或影响。
2. "恰当的引用"： - 引用开场白原文，确保引用准确无误。 - 使用引用来支持你的观点，但要适量，避免过多引用而忽略了个人分析和见解。
3. "结构清晰"： - 确保作文有清晰的开头、中间和结尾。 - 开头部分简要介绍背景和开场白的内容。 - 中间部分分析开场白的艺术手法、表达效果以及它对全文的影响。 - 结尾部分总结你的观点，强调开场白的重要性。
4. "深入分析"： - 分析开场白如何吸引读者，如使用了哪些修辞手法、语言风格等。 - 探讨开场白与全文主题、情节和人物之间的关系。 - 分析开场白对读者情感和认知的影响。
5. "个人观点"： - 除了分析开场白，表达你个人的感受和看法。 - 结合自己的阅读经验和生活背景，提出独到的见解。
6. "逻辑严密

一位乡村教师的理想主义情怀——评话剧《桂梅老师》

作者：徐健（文艺报新闻部主任）

她是学生们心中的“最美乡村女教师”，是孩子们称赞的“最美的妈妈”，也是宣讲者眼中“创造出一个个生命的奇迹”的“美丽的女人”，然而，她似乎更倾向于大家把她视为一个“疼了会喊疼，急了会骂人”的普通人。云南省话剧院的话剧《桂梅老师》（编剧王宝社，导演王宝社、常浩）通过对场景的再还原，追寻“时代楷模”“七一勋章”获得者张桂梅的“初心”与“来路”，揭示其丰富的精神世界。

英模题材戏剧首先面对的是如何协调“先进事迹”与“形象塑造”的关系，也就是如何解决“英模人生”向“戏剧人生”的转变，进而在舞台上塑造出有血有肉的人物。现实中，编剧王宝社与张桂梅有多年交往，不仅了解桂梅老师，而且积攒了很多动人的故事，这些故事串联起来就是很好的情节骨架。但王宝社没有选择一条以现有材料的堆砌讲述英模业绩的捷径，而是带着与普通人一样的疑问走进桂梅老师，把人们对桂梅老师的困惑、不解带进剧作，从英模与普通人共通的一面写起，展现桂梅老师一步步实现梦想的过程。这种从普通人的视角观察英模、从生活的细节中发现英模的方式，构成了这部作品的艺术特色之一。

为了实现这样的创作诉求，剧作选择了桂梅老师人生中三个重要的时段，以回望“来时的路”的方式，构建起桂梅老师的人生之路、精神之路。第一个时段是华坪女子中学时期，贫困学生们求学改变命运的梦想促使桂梅老师作出了创办一所不收费的女子高中的决定；第二个时段是为创办免费女高而进行种种努力期间，她经历了“募捐”、被人冷遇、误解等一系列的坎坷与曲折，愈加体悟到要改变山区女孩们的命运，唯有教育和知识；第三个时段是华坪女子高中建成后，桂梅老师面临“守业”难题，“激流险滩”中是进还是退，共产党员的初心和使命让她坚定了勇往直前的决心。三个时段，关联着“寻路”这一贯穿全剧的戏剧动作，延展出桂梅老师从童年、青年再到当下的生命历程。它们伴随着桂梅老师与宣讲队的一次次“追问”“穿越”与“释疑”，完成了对桂梅老师的心理动机和信仰动力最朴素的“揭秘”。由“来时的路”回眸一个普通人非凡精彩的人生，让个人与时代发生深层次的关联，这是创作者为塑造桂梅老师的舞台形象而找到的一种独特的结构形式。

剧中，王宝社不避讳人物身份的复杂性，展现了桂梅老师多重的社会角色和身份：她是一名基层普通的中学教师，传道授业解惑是其立身之本；她是儿童福利院168名孩子的“母亲”，把无私的爱播撒到了他们的成长上；她是华坪女子高中的校长，为了改变女孩子们的人生付出全部心血；她是党代表，参加党代会不忘家乡的孩子，时刻惦记着他们的冷暖；她也是一个享受过幸福、快乐、浪漫的妻子，一个与家人间有遗憾的妹妹；她更是一名坚定的共产党员，这让她无论面对何种艰难险阻，总能秉持初心，“倾尽全力、奉献所有，九死亦无悔”。

复杂而多重的社会身份以及背后的感人故事，足以让桂梅老师的精神闪耀而炫目。然而，在每一个身份背后，创作者却在努力去掉英模光环对真实人生的遮蔽，竭力写出人物性格、情感的脆弱与复杂。作为普通的女性，她想念自己的爱人、对自己的亲人有愧疚；作为“一校之长”，她脾气够大，不近人情，眼里揉不得沙子，以严苛的标准要求每一位师生，成了师生眼中的“大魔头”；但更多时候，她是以坚韧不屈的心态对待挫折与困难，用她的爱与智慧为学生和孩子们架起一座通往未来的桥。在立体多面的性格开掘中书写英模的精神生成，成为这部作品的艺术特色之二。

话剧《桂梅老师》没有在舞台上孤立地塑造英模，也没有将英模的成长与时代割裂开来，而是让“这一个”形象不断地与更多的人、更多的角色发生关系，赋予桂梅老师精神的成长、发展以坚实的社会土壤。舞台上无时无刻不在的宣讲队，既承担着讲述者、提问者、评述者的角色，也成为剧中不同社会角色、社会功能的化身。他们与贯穿全场的桂梅老师一起，既形象诠释了生命与爱相遇后所产生的无穷力量，也将一个人的“初心”与一群人的“爱心”，一个人的“舍我”与一群人的“成才”结合了起来。

“我叫张桂梅，是一名普通的人民教师。”这是“七一勋章”颁授仪式上，桂梅老师代表受表彰的同志发言时的开场白。作为千千万万人民教师中的一员，穿着一身深色素衣、两只手上贴满了膏药、没有一点校长架子的桂梅老师的确很普通，但她扎根山区教育40余年，创办面向贫困山区女孩的免费女子高中，帮助近2000名贫困山区女孩圆了大学梦的事迹，又让她显得那么伟岸。

舞台上，李红梅塑造的桂梅老师形神兼备，既演出了这个“普通人”的执拗、倔强与脆弱，也以丰富的细节再现了精彩人生之下的真诚、善良、美丽，让以往舞台上较难塑造的英模形象变得真实可信。此外，全剧采用极简的艺术风格和象征性的造型布景，主体造型的阶梯与桂梅老师和她的学生不断攀登的人生之路相互对应，办公桌上堆积的药瓶与她超负荷的工作状态紧密相连。透过这一方舞台，我们似乎理解了桂梅老师的纯粹与通透，也伴随着“让梦想飞越大山”的誓言，看到了一个“大写的人”不断寻求精神超越的理想主义情怀。

《光明日报》（ 2022年09月07日16版）

来源： 光明网-《光明日报》

职场声音：演讲与口才，职场第一才！

原讲话稿：

参加演讲与口才培训有感

很庆幸自己能有机会参加由演讲训练专家文若河老师主讲的演讲与口才培训，短短的几天学习，我心中平添了许多感慨和不舍，下面我想从三个没想到谈一下我的感慨。

第一个没想到：要感谢文老师，创办了这样好的“口才树”教学理论，第一堂课，跟我们揭开了口才的神秘面纱，好口才是炼出来的，原来我总认为口才是天生的，自已属于先天不足，无法救药，文老师纠正了我一直错误的观念，是我没想到的。

第二个没想到：我懂得了好口才应从“心”开始，学会了很多当众讲话的基本方法和超越自我的三个“锦囊”通过声音的训练，形的训练，听的训练，让我明白了怎么讲话更有魅力，怎么为讲话添彩，怎么赞美等等，自我感到通过短短的几天学习，我的口才能力进步不少，学习效果如此神奇，是我没想到的。

第三个没想到：文老师温文尔雅，严谨的教学风格，讲课耐心，细心，总能捕着到学员心里所想的问题，而每当学员提问又总是不厌其烦的讲解，老师的敬业精神和责任心，是我没想到的。

最后我想说的是不舍，为期一个月的远程学习仿佛才刚刚开始，就又要结束了，多么希望时间能慢点，再慢点，我那只闻其声而未曾谋面的学友们，每当发言的时候，我仿佛看到一双鼓励的眼神，在这里，我表示深深的谢意，希望以后我们保持联系，共同进步。

远程演讲与口才班学员 智群

文若河老师的简单修改稿：

参加演讲与口才培训有感

开场白：

很庆幸自己能有机会参加由演讲训练专家文若河老师主讲的演讲与口才培训，短短的几天学习，我心中平添了许多感慨和不舍，下面我想用“三个没想到”谈一下我的感慨。

主体：

第一个“没想到”是：没想到好口才是练出来的。我要感谢文老师，他创办了这样好的“口才树”教学理论。第一堂课，他帮我们揭开了口才的神秘面纱，让我们认识到，好口才是练出来的。原来我总认为口才是天生的，自己属于先天不足，无法救药，而文老师则纠正了我一直错误的观念，是我没想到的。

第二个“没想到”是：没想到学习效果如此神奇。通过学习，我懂得了好口才应从“心”开始，学会了很多当众讲话的基本方法和超越自我的三个“锦囊”。通过声音的训练，形的训练，听的训练，让我明白了怎么讲话更有魅力，怎么为讲话添彩，怎么赞美等等。自我感到通过短短的几天学习，我的口才能力进步不少，学习效果如此神奇，是我没想到的。

第三个没想到是：文老师如此敬业和富有责任心。文老师温文尔雅，严谨的教学风格，讲课耐心，细心，总能捕捉到学员心里所想的问题，而每当学员提问又总是不厌其烦的讲解——老师的敬业精神和责任心，是我没想到的。

结尾：

最后我想说的是不舍。为期一个月的远程学习仿佛才刚刚开始，就又要结束了，多么希望时间能慢点，再慢点。我那只闻其声而未曾谋面的学友们，每当发言的时候，我仿佛看到一双双鼓励的眼神，在这里，我表示深深的谢意，希望以后我们保持联系，共同进步。

远程演讲与口才班学员 智群

文若河点评：

1、优点：总体来说，这段讲话严格按照我们讲的“演讲一阳指”讲话模式来的，逻辑很清晰，有条理，内容比较丰满，是一段比较不错的讲话。

2、美中不足：主体部分开头显得有些突兀。在讲话的时候，如果我们把讲话的中心提到前面来讲效果会更好一些（即现在文若河老师在课堂讲到的“三个碗”——编者注）。这样做的好处是，在一开头就把你要讲的中心亮出来，以便于引起听众的注意，同时也可以帮助听众提炼中心，使听众更容易理解我们的讲话。我一直强调，我们讲话的目的是交流和沟通，或让别人记住我们的观点，或理解我们的思想，或响应我们的号召，等等。而要想让听众记住我们的观点，理解我们的主张，那么，我们在说话的时候，就应该让我们的讲话符合听众记忆的规律，便于听众理解和记忆——这便是我为什么一直主张在讲一段话的时候要把该段话的中心提到前面来讲的原因了。

3、希望：感觉智群进步是很快的，一直很用心地在学习，很积极地在参与，继续努力，你一定会得到意想不到的收获。

博主介绍：文若河，著名演讲力理论研究与训练专家，“口才树”理论体系创始人，北大、清华、浙大、厦大等高校EMBA班、总裁班特邀演讲力训练讲师，每月在北京大学、复旦大学开设演讲力训练营，帮助社会精英学会演讲，轻松闯职场。著作有《会说话，得天下》《竞聘演讲轻松过关》《给你的口才加点“料”》等畅销书。作者微信号：pkuspeech