精心挑选《读后感练习》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-07-13 04:11

写作核心提示：

读后感练习作文是一项提升阅读理解能力和写作技巧的重要练习。在进行读后感练习时，以下是一些需要注意的事项：
1. "充分理解原文"： - 在写作之前，要确保自己对原文有深入的理解，包括故事情节、人物性格、主题思想等。 - 仔细阅读原文，做笔记，标记关键信息和自己的疑问。
2. "明确写作目的"： - 确定你写读后感的目的是为了表达自己的观点，还是为了分析作品的艺术价值，或是为了探讨作品的社会意义。 - 明确目的有助于你组织思路，使文章更有针对性。
3. "结构清晰"： - 读后感通常包括引言、主体和结论三个部分。 - 引言部分简要介绍作品，引出你的观点或评论。 - 主体部分详细阐述你的观点，可以分段论述，每段围绕一个中心思想展开。 - 结论部分总结全文，重申你的主要观点，并可以提出进一步思考或建议。
4. "观点鲜明"： - 在读后感中，要明确表达自己的观点，不要模棱两可。 - 你的观点应该基于对原文的深入理解，而不是主观臆断。
5. "论证充分"： - 使用具体的例子、引用原文中的语句或分析作品的结构、手法来支持你的观点。 - 避免使用过于笼统的描述，尽量

寻找写好读后感的钥匙

教学目标：

1. 能初步了解写读后感的方法。

2. 以绘本《失落的一角》为媒介，引导学生通过多元化的角度、立体性的思维，清楚地表达出自己在阅读过程中产生的感想。

3. 学会给读后感拟一个恰当又新颖的题目。

教学重难点：

1.了解写读后感的基本方法并学会运用。

2.能清楚地把自己在阅读过程中产生的感想表达得有观点、有事例、有情感、有新颖度。

教学过程：

一、激趣导入，言为心声

1. 师：同学们，你们怕写读后感吗？老师想知道你们觉得写读后感难在哪里？

预设：书读了但记不住；不知道怎么写感想；不知道从何而感……

2. 今天这节课，我们一起来寻找写好读后感的钥匙。

（设计意图：以激趣谈话的方式引起学生的共鸣，增加他们学写读后感的动力，为接下来的学习做好铺垫）

二、强化概念，“简读+重感”

1. 出示学生习作片段，学生谈发现的问题。

2. 出示小房子图卡，请学生贴出“读”和“感”的位置并说明理由。

3. 师：“读”是打地基，“感”是建楼房，所以写好读后感的第一步是多读，但内容要简洁。“感”才是楼房，所以“感”是文章的重点。

（设计意图：用形象的比喻帮助学生建立思维定式，明确读后感的侧重点在于“感”。用学生自己身边的习作直观地纠正学生写读后感的常见误区，用大量的篇幅来复述书中的情节，只有读没有感）

三、借助绘本，实战突破

配乐播放绘本视频：《失落的一角》。

1. 出示写好读后感的第一把钥匙：读千遍，精概括。

2. 完成学习单上的内容：概括主要内容。

3. 拓展补充绘本及作者相关资料。

师：一种大智若愚的简单留给人们更多的思考和启迪。

《失落的一角》是开放的，每个人都可以有自己的解读。

4. 小组合作活动：完成学习单上的内容——记录自己的感悟点。

（设计意图：通过引言和对绘本的介绍创设氛围，激发学生对这本书探索的兴趣。然后学生小组合作，让学生从自己记忆深刻的画面中畅谈感想，帮助学生建立立体性思维，从而达到感想的丰富和充实）

5. 小组汇报，学生自主上台板书感悟的重点。

•完美和缺憾

•得与失

•过程与结果

•自由与束缚

•珍惜现在的拥有

•勇气产生快乐

•知难而进、勇往直前

•苦与乐是可以转换的

•终点也是起点

•快与慢的辩证

•独一无二的我

6. 齐读板书上的所有感悟点，出示写好读后感的第二把钥匙：多元化，找角度。

（设计意图：以绘本《失落的一角》为抓手，以真实的阅读为推手，不仅调动了学生谈感受的积极性，也为学生搭建了从“读”到“感”的桥梁。在这一过程中，师生合作共同寻找到感想的触动点，为习作的开展做准备）

四、巧取题目，亮出观点

1. 擦换课题，重写板书。

师：写读后“感”就是要亮出自己的观点和感想。这么多感悟点是不是都要亮出来？（不是，找一个最想写的）

怎么亮出来最明显？（题目可以成为我们的好帮手）

2. 教师擦去原板书，重写成“如何把读后感写出与众不同”。

3. 出示第三把钥匙：巧取题，亮观点。

4. 明确读后感的取题方式：《读〈xxx〉有感》或“主标题+副标题”。

5. 完成学习单上的内容——给自己的读后感巧取题目。

（设计意图：通过重写板书的形式，让学生直观感知巧取题目的重要性，领悟题目即观点的提取和提炼，从而达到巧取精思的目的）

五、结合事例，落地感受

课件出示A同学和B同学的感想。

1. 学生对比阅读谈一谈：你更喜欢谁的感受，说说理由。

2. 加改内容。学生再谈：这样加改之后效果如何？

3. 教师总结出示第四把钥匙：谈感受，借事例。

谈感受最忌空洞，言之无物。要结合自己的观点，联系文中的关键语句，更重要的是联系自己的生活经验，借用事例来谈体会。这样的读后感才能有观点、有事例、有情感、有真实度。

六、书写片段，完成实操（略）

七、展示点评，促进提升

1. 生生择优互评。

2. 教师点拨。

（设计意图：习作教学的片段展示和评改是促进习作持续提升的动力源。在学生读片段、生生点评、教师点拨的师生教学对话中，起到了及时启发、点拨、纠错、完善的作用，深化了对本次习作目标与方法的认知和落实）

八、诗句结课，布置作业

出示：旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

劳于读书，逸于作文。

1. 师：这两句说的是多读书对写作有好处，读完一本书后我们要及时记录下自己当下的感悟，才能使这本书真正发挥作用，读后感就是很好的体现。

2. 作业：请运用所学的方法选择一本好书，完成读后感。注意：观点新颖，见解独特。

（设计意图：通过方法提炼，把写好读后感的精髓进行梳理和总结。课上的片段练习是在段落基础上进行谋篇布局的渗透，使学生获得初步的习作成就感。课后的完整读后感习作作业才是这堂课效果的真正检验。从启发到自发，为本堂课画上一个圆满的句号）

（作者单位系广东省深圳实验学校坂田部）

《中国教师报》2021年11月24日第5版

作者：舒志敏

让运动，成为孩子的一种生活方式｜微言夜读 · 亲子

暑假进行中，如何安排好孩子的假期生活成为家长的心头大事。除了文化学习、外出游玩外，运动也不能“放假”。家长如何利用假期指导孩子进行体育锻炼，养成自主健身的好习惯呢？

今天，一起听听上海市优秀班主任、同济大学第二附属中学高级教师李岩怎么说↓↓↓

1

培养兴趣爱好，让孩子喜欢运动

“兴趣是最好的老师”，运动锻炼也是如此。孩子对运动毫无兴趣，在家长的强制下被动参与是不会产生良好的锻炼效果，也不会有坚持下去的动力。

假期，为孩子运动兴趣的培养创造了条件。家长可以通过与孩子一起运动、一起观看体育赛事和分享体育趣事营造浓郁的家庭氛围，把各种体育锻炼作为生活中的乐趣展现出来，带着孩子从简单的运动入手，像饭后一起去公园散散步，周末去公园划划船等活动，很容易让孩子感受到运动的乐趣和魅力的。

2

掌握知识技能，让孩子擅长运动

一般来说，儿童在参与擅长的运动时，更容易产生快乐的体验和愉悦的感受。所以，在培养孩子良好运动习惯的过程中，要有意识地发展孩子的身体能力和最基础的运动能力，让孩子拥有参与运动锻炼过程中所需要的灵敏性、平衡性、协调性、稳定性，以及速度、移动、操控等运动能力。

另外，建议家长还要给孩子传授一些有关运动锻炼的常识性知识，比如运动前不宜吃太多、喝太多；运动时要穿运动鞋、着运动装；运动后不能立即休息和洗浴等。这样，不仅能提高孩子在参与体育锻炼时的获得感，也能避免孩子在运动过程中受伤，降低运动伤害风险。

3

遵循发展规律，让孩子科学运动

由于各个年龄阶段身体的灵活性、协调性，各个器官承受性等都不相同，因此每个年龄段都有不同的“黄金锻炼方案”。家长在培养孩子运动习惯的时候可参照以下建议，遵循青少年生长发育规律，尽量做到适切、适度、适量。

● 3-5岁：学龄前儿童大肌肉发展较快，身体协调性比婴儿期有所增加，更适合骑自行车之类的户外运动，以有效锻炼孩子手、眼、脚的协调性，提升平衡力。

●5-7岁：属于缓慢发育阶段，尤其是心血管发育比运动系统的发育还迟缓，建议尽量选择游泳之类体力消耗不剧烈的运动。孩子可以通过游泳练习控制身体的能力，调节心肺功能。

●8-12岁：孩子力量、速度、耐力以及灵敏性都有了一定的基础，也是个体神经系统发育的敏感期。但骨骼相对较脆弱，要避免强烈的运动冲击，注意运动时长。建议让孩子多接触些轻便类活动来培养运动兴趣，比如：打乒乓球以锻炼身体的灵敏性，减轻眼部疲劳、预防近视；打羽毛球以放松颈椎脊椎，增加心肺功能；打网球以增强身体的协调性；学跳舞以提高身体的柔韧度等。

●12-18岁：生长发育黄金阶段，同时也是心肺适能发育的敏感期，要注重骨骼生长及骨密度形成。建议在锻炼时要尽量避开承重过大的运动，可以继续乒乓球和羽毛球运动，也可以参加篮球、足球、排球等球类运动。

遵循规律，让各项身体素质在相应的发展敏感期得到正确锻炼，不仅能够提高与健康相关的体能水平，还能极大程度地促进其它各项身体机能的生长发育，使孩子获得并保持参与体育运动的意愿和持续参加运动的体能，有助于他们健康生活方式的养成。

每天锻炼一小时

健康幸福一辈子

让运动成为孩子的一种生活方式吧

来源 |教师博雅微信号

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