怎么写《感受春天读后感》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-15 05:41

写作核心提示：

写一篇关于感受春天读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 明确主题：首先要确定你的读后感要表达的主题，是春天的美好、生机、希望，还是与春天相关的其他情感。明确主题有助于你围绕中心思想展开论述。
2. 结构清晰：一篇好的读后感应该具备清晰的结构，一般包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍所读作品，正文部分围绕主题展开论述，结尾部分总结全文，点明自己的感受。
3. 突出重点：在正文部分，要突出自己在阅读过程中的感受和思考，抓住作品中的关键情节、人物形象或主题思想。避免泛泛而谈，要具体、生动地表达自己的观点。
4. 适当引用：在论述过程中，可以适当引用作品中的原文、诗句或作者的观点，以增强说服力和感染力。但要注意引用要准确、适度，避免过多引用而影响自己的观点表达。
5. 结合自身：在表达感受时，要结合自己的实际经历和感悟，使读后感更具个性和真实感。可以谈谈自己在春天里的所见所闻，或者与作品中的情节、人物产生共鸣的地方。
6. 语言表达：运用生动、形象、富有感染力的语言，使读后感更具吸引力。可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更具文采。
7. 逻辑严密：在论述过程中

见春天而不见故人——读《见春天》有感

别情无处说，

方寸是星河，

是万事万物的开头；

君埋泉下泥销骨，

我寄人间雪满头，

是一切的归寂。

她，

永远停留在最好的的年纪，

永不翻新；

他，

被困进似水流年，

浑身桎梏。

昏暗的世界里，

伸手不见五指，

天地间找不出一丝生机，

茫茫中，

他望见了她这一抹光，

明媚却也短暂。

轮回前，

她想

自己要来不及见到光了

但她不知道

她就是光芒本身。

活着的他有回忆，

离开的她有眷恋，

又怎不是件美事呢？

壹点号 清欢

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读朱自清《春》有感

引用内容为朱自清先生散文《春》的原文：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

《春》是朱自清先生散文中的名篇佳作。据考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》（以下称《读本》）第一册。该书1933年7月由上海中华书局印行。《读本》在篇名右上角有做标记，且编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’。可见，当时《读本》的编者特约朱老为中学生撰写的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了该文。但因后者嫌原作有些词汇较为“陈旧”，语句略有“不规范”，故后者对《春》进行了“润色”，使之与原作略有出入。笔者为尊重朱老作品原貌，以上所引用赏析作品为朱老未经修改的《春》原稿。

《春》与同题材的《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》相比，《春》具有鲜明的感情格调及语言风格。品读《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》，使读者感到一丝淡淡的哀愁，而品读《春》，则是轻松愉快、充满活力的。个人拙见，大抵原因有二，其一：《春》系朱老应约为中学生撰写的语文教材，为引导培养青少年积极阳光、奋发向上，所以朱老定了《春》积极乐观的感情基调。其二：《春》的青春活力，反映出朱老创作时的心境，全文情景交融、诗情画意，语言简朴活脱、极具口语化。朱老所描述的景象都是从生活中提炼出来的，生动活泼，节奏明快，表现力强。同时，还采用比喻、拟人等多种修辞手法，为读者描绘出一幅生动形象、跃然纸上的春天。朱老不愧为语言大家，用三五文笔便将短暂的春天，从自然界映射到纸本上，使其四季常驻，随时可赏。