写作《三猪故事读后感》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-07-15 16:11

写作核心提示：

写一篇关于《三猪》故事读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确你的读后感要围绕哪个主题展开，比如故事中的道德教育、人物性格、情节设计等。
2. 结构清晰：一篇好的读后感应该有明确的结构，一般包括引言、主体和结尾三个部分。
3. 引入故事背景：在引言部分，简要介绍《三猪》的故事背景，包括作者、故事发生的地点、时间等，为读者提供必要的背景信息。
4. 分析故事情节：在主体部分，对故事情节进行详细分析，可以从以下几个方面入手：
a. 人物性格：分析故事中主要人物的性格特点，如三猪的性格特点、猪妈妈的关爱、猪爸爸的严格等。
b. 情节设计：探讨故事情节的合理性、巧妙性，以及如何推动故事发展。
c. 道德教育：分析故事中所蕴含的道德观念，如孝顺、勤劳、团结等。
d. 情感表达：描述故事中的情感变化，如亲情、友情、爱情等。
5. 结合自身实际：在分析故事的同时，可以结合自身实际，谈谈故事对自己的启示和感悟。
6. 语言表达：注意语言的准确性和流畅性，避免出现语法错误和错别字。
7. 结尾总结：在结尾部分，总结全文，强调故事对自己的影响

二年级课外书《棕猪比比》主要内容、主要角色、读后感（笔记）

1.主要内容：

长大的小棕猪特别喜欢和别人比。因为它一张嘴就是“比，比，比”，所以人送外号“比比”。它总是找差的比，找它们的短处比，结果一事无成，大病一场，非常痛苦。最后它妈妈指出了它的错误。

2.通过发生在棕猪比比身上啼笑皆非的事，让我们明白了“比”的真正定义：比别人的长处，叫“比”；比别人的弱点，那是“欺”。“比”的正确解释应是——“向最强者挑战”。

生活、学习中，我们总会遇到有些孩子，ta并不懂得“比”的真正意义，总是喜欢像棕猪比比一样，向下看。这篇故事很有借鉴和教育价值。

3.棕猪比比主要和以下几种动物进行了相关方面的比较：

①猢狲 —— 胖瘦

②乌鸦 ——唱歌

③乌龟 —— 跑步

④鸭子 —— 跳高

⑤蜻蜓 ——游泳

⑥苍蝇—— 清洁

4.

三只小猪背后的真实故事：通过寻找真相，培养孩子批判性思维

你听过三只小猪的故事吗？

三只小猪长大了，离开猪妈妈独立生活，他们要盖一座属于自己的房子。

第一只小猪盖了一座草房子，第二只小猪盖了一座木头房子，第三只小猪盖了一座砖房子。

有一只大灰狼，对三只小猪垂涎已久，他吹倒了老大的草房子，撞倒了老二的木头房子，最后来到第三只小猪的门前。

可是，砖房子坚固无比，任凭他又吹又撞，老三的房子都完好无损。

大灰狼发现房顶上有个大烟囱，于是想从烟囱里钻进去。第三只小猪在烟囱底下架起锅，烧好水，大灰狼掉进了滚烫的热锅里……

故事里的大灰狼阴险狡诈，让人恨得牙痒痒。

有一天，大灰狼实在是忍受不了身上顶着的骂名了，他请记者为他整理了一份事件口述，刊登在了报纸上，这就是《三只小猪的真实故事》。

《三只小猪的真实故事》是乔恩·谢斯卡和莱恩·史密斯合作创作的一本图画故事书。图画书是由“图画”和“文字”结合而成的“复合”文本，阅读图画书的时候，我们一般从讨论故事、图、文、主题、设计几方面入手，感受图书整体的魅力。封面是图画书的开篇，给予了读者有关图画书的第一印象。

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看到封面上的大野狼了吗？

一位穿西装打领结戴眼镜的绅士，在新闻上占据了大幅的版面，看来这则新闻很重要啊。

我们可以再仔细找一找，这则新闻是刊登在哪里的？

新闻标题特意强调了“真实故事”，难道三只小猪的事另有隐情？我们接着往下看故事吧。

大灰狼

我是一只狼，叫亚力山大。

你可以叫我阿力。

我不知道“坏蛋大野狼”的故事是怎么开始的。

但是，那都是错的！

在他的叙述里，小猪们的死跟自己完全没关系。

他告诉读者们，在为老奶奶做生日蛋糕的时候，由于自己得了重感冒，所以不停地打喷嚏。

不巧的是，做蛋糕的过程中，他的糖用完了，只能去跟邻居借。

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在前两个邻居家借糖的时候，他正好鼻子发痒，打了两个惊天动地的大喷嚏，结果两只小猪家的房子都倒塌了，可怜的小猪也被砸死了，为了不浪费粮食，他就把两只小猪吃进了肚子。

当他来到第三只小猪的门前时，也打了个巨大的喷嚏，不过猪小弟的房子是用砖头盖的，完全没有被喷嚏震塌。

可是猪小弟和他说话时，侮辱了他的奶奶，所以大野狼发起狂来，决定打破猪小弟的大门，最终被警察关了起来。

看完大野狼的口述，你觉得到底谁在说谎？发生在三只小猪和大野狼之间的故事，真相到底是什么？

让我们一起来当故事侦探，寻找线索吧。

经过一番讨论后，教师可以组织大家开办模拟法庭，判决大野狼该不该被关入监狱。

双方辩护人在搜集证据的时候，除了要关注大野狼的口述外，还要留意画面隐藏的信息。

比如正在制作中的蛋糕、墙上的照片、大野狼爱吃的汉堡……

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经过一番辩论后，大家会发现，同样一个故事，由于口述的人物不同，写出来的新闻完全不同。

为什么会出现这种结果呢？

在大野狼的口述里，他为何把自己形容得如此可怜、无辜？他的目的是什么？

如果猪妈妈来讲述这个故事，她眼中的大野狼又会是怎样的形象？真相到底在谁那一边？

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如果是跟高年级的孩子一起读，教师还可以播放黑泽明的经典电影《罗生门》的片段，并进行深度提问：为何每个人的口中都有一个不同的真相?

《三只小猪的真实故事》通过图文的巧妙配合，故事的不同对比，不仅让孩子见识到童话改编的一种形式，还打开了孩子们的思维，让他们在批判性思维中学习发现真实，辨别是非，不盲听一家之言，拥有自己的独立判断。