怎么写《走月亮的读后感》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-16 01:56

写作核心提示：

写一篇关于《走月亮》的读后感作文，需要注意以下事项：
1. 理解作品主题：首先，要深入理解《走月亮》这部作品的主题思想，包括作者想要传达的情感、价值观和人生哲理。这有助于在作文中更好地表达自己的观点。
2. 分析人物形象：在作文中，要分析作品中的主要人物形象，如主人公、配角等。关注他们的性格特点、成长经历以及他们在故事中的角色和作用。
3. 评价写作手法：分析作者在《走月亮》中运用的写作手法，如象征、对比、讽刺等。评价这些手法在作品中的效果，以及它们如何帮助作者表达主题。
4. 结合自身经历：在作文中，可以结合自己的亲身经历或感悟，谈谈《走月亮》对自己产生的影响。这样可以使文章更具个性和说服力。
5. 表达观点：在作文中，要明确表达自己对《走月亮》这部作品的观点，包括对人物、情节、主题等方面的看法。观点要清晰、有理有据。
6. 结构合理：一篇优秀的读后感作文，需要有合理的结构。通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍作品和自己的观点；主体部分详细阐述自己的观点，结合作品内容进行分析；结尾部分总结全文，再次强调自己的观点。
7. 语言表达：在作文中，要注意语言的准确性和流畅性。使用恰当的

于月光下漫步——读《月亮与六便士》有感

“人生漫长转瞬即逝，有人见尘埃，有人见星辰，也有人转瞬即逝。满地都是六便士，他抬头却看见了月亮。”英国作家毛姆的《月亮与六便士》以主人公思特里克兰德的人生经历为线索展开，向人们展示了理想与现实、艺术与生活之间的矛盾与联系。

书中的思特里克兰德本拥有稳定的工作、美满的家庭、富足的物质条件，这些构成了现实生活中“六便士”的具象。然而，在四十几岁的年纪，他却决心追随年少时的梦想，决然抛弃了一切世俗意义上的幸福，投身于绘画的世界。

思特里克兰德追求梦想的道路充满了荆棘。他在巴黎穷困潦倒，居无定所，食不果腹，身体还饱受疾病的折磨。他的画作在当时无人问津，得不到认可。但这些现实的苦难，在他对绘画的热爱面前，都变得不值一提。他不在乎物质的匮乏，不在乎他人的眼光，唯一在乎的，是将内心的艺术想法通过画笔呈现在画布上。他就像一个苦行僧，在艺术的道路上独自前行，用生命去献祭心中的“月亮”。

初读此书，对于思特里克兰德的选择，我其实也感到困惑与不解。一个人为了自己的理想与追求，却不可避免地会带来对家人和朋友的伤害，这样做到底是否值得？后来再读此书，我想，这或许只是书本的艺术化表达方式，思特里克兰德实则是人们心中尚存的理想与热忱的化身。

观察当下社会，大部分人都会选择做安于现状、循规蹈矩的普通人。他们为六便士奔波劳碌，难免将生命消耗在琐碎的日常中。这种现实主义的生活态度，虽然保证了生活的安稳，却也可能导致精神的贫瘠与生命的平庸。而《月亮与六便士》，则以理想的、浪漫的笔触，提出了新的希望——抬头望望月亮，也是生活的一部分。儿时的理想，一样可以拥有重新拾起的勇气；不满于现状，一样可以开启人生的新篇章：什么时候开始都为时未晚。在各大社交平台上可以看到，我们身边不乏有人大胆辞去现有的数年如一日的工作，尝试新的领域；也总是有人在愈加功利的现实里，依然能坚毅选择遵从内心的呼唤。

不过，现实生活中的我们不可能像思特里克兰德那样说走就走，不负责任地抛下一切，某种程度上来说，这也是一种不切实际的极端理想主义、自我主义。事实上，在月亮与六便士之间，或许存在着更为平衡的选择。德国哲学家雅斯贝尔斯提出“极限情境”的概念，认为人应该在现实与理想的张力中寻找生命的平衡点。这启示我们，理想不应是对现实的彻底否定，现实也不应是对理想的完全妥协。我们完全可以实现既承担起我们应尽的社会责任，又能在该迈出那一步的时候勇敢做出人生变化的选择。在满足基本生活要求的前提下，努力将人生活得出彩。

生命的意义从来不是非此即彼的选择，而在于在矛盾中寻找平衡，在困境中开辟新路。思特里克兰德的故事给予我们的，不应是对极端选择的模仿，而是对生命可能性的思考。在这个充满不确定性的时代，我们更需要以开放和智慧的态度，在理想与现实之间找到属于自己的那一条道路。这或许才是《月亮与六便士》给予我们最宝贵的启示。当我们不再将月亮与六便士视为对立的两极，而是看作生命的不同维度时，我们就能在现实中追求理想，在理想中关照现实，既不被遍地皆是的“六便士”的光芒所迷惑，也不忘抬头仰望那轮高悬的“月亮”，于月光下漫步，最终找到属于自己的生命意义。

文/何奕璇 北京大学学生

编辑 王硕

校对 柳宝庆

大关县各校举行“昭通印象”少年讲书人演讲比赛

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书是灯，读书照亮了前面的路；书是桥，读书接通了彼此的岸；书是帆，读书推动了人生的船。为响应国家全民阅读的号召，首届“昭通印象”少年讲书人活动走入校园，大关县各校在此活动宗旨的引领下，近期，陆续开展校级演讲比赛，培养学生良好的阅读习惯、写作技巧和表达能力，培养一批拥有良好风尚的少年讲书人。

小小讲书人，优秀中国郎。12月6日，天星镇中心完小组织开展了拥有良好风尚的“昭通印象”少年讲书人活动。本次活动分为低、中、高年级组，低年级组为一、二年级学生；中年级组为三、四年级学生；高年级组为五、六年级学生。各班通过班级遴选选派2名优胜者参与校级讲书活动，本次活动全校23个班级共计46名选手进入校级决赛。他们以《中国航天之父钱学森爷爷》《我读神笔马良》《小马过河》《孤独的小螃蟹》《致敬航天英雄》《小鲤鱼跳龙门》《小马过河》《丑小鸭》《稻草人》《安徒生童话》《父与子》《小英雄雨来》《中华成语故事》《雷锋的故事》《红星闪闪》《童年》《西游记》《三国演义》等主题，孩子们浸润在书香的海洋中，放飞彩色梦想，跟随着书籍启蒙发芽，奏响童年乐章。经过激烈的角逐，低年级组的朱国茂、王语欣，中年级级的黄子涵、王骏杰，高年级组的刘鑫、刘姝雅的六名同学将代表天星镇镇中心校参加县级讲书人的比赛。（潘飞）

“惟有书香最醉人，年少正是读书时”。12月1日，翠华镇联合小学举行“昭通印象”少年讲书人演讲比赛。分为三四年组和五六年级组，班级选出选手参加校级比赛，共10名选手参加校级赛，他们分别以《<白雪公主>有感》《读<臭小鸭>有感》《<读<稻草人>有感》《读书人》《读<走月亮>有感》《读<少年中国说>有感》《读<三字经>有感》《读<西游记>的读后感》《我读书，我快乐》为题进行演讲，选手们带上自己独特的视角，用稚嫩有力的语调、自信大方的表现，把阅读感悟和心得体会分享给现场观众，赢得大家的热烈掌声。两个组的一等奖获奖学生推荐参加县级比赛。（宋盛德）

阅读点亮心灯，书香浸润校园。近期，大关第一小学开展“昭通印象”少年讲书人活动，活动由各班举行初赛，然后推选出2名选手参加学校的决赛。孩子们稚嫩甜美的声音犹如高山流水，缓缓流进听讲人的心里，感受到他们幼小的心灵是泉水般的纯净，让人心旷神怡；孩子们稚嫩悦耳的声音犹如绚丽的礼花，让人眼前一亮，仿佛来到了浩瀚的太空，随同“天宫”在宇宙翩翩起舞；孩子们稚嫩嘹亮的声音犹如天籁，能荡涤人的灵魂，让你心里没有一丝丝杂质，能量无限。（周 杰）

阅读向未来，逐梦新征程。10月以来，大关县笔山小学根据各级首届“昭通印象”少年讲书人活动通知，精心组织，认真筹备，通过班级评比、年级推荐、校级展演等活动，共评选出阅读之星29人、写作之星29人、优秀讲书人120名、王牌讲书人110名、金牌讲书人6名、优秀讲书稿30篇、优秀指导教师7名。（刘安荣）

读万卷书，行万里路。为勉励学生“多读书、读好书、好读书”，从书中增长知识和智慧。近日，悦乐镇中心完小开展少年宫暨“昭通印象”少年讲书人展演活动。选手们带来许多内容生动有趣的书，有英雄故事《小英雄雨来》，有《格林童话》等。活动中，孩子们自信大方，浸润在书香的海洋，放飞着彩色梦想，跟随着书籍启蒙发芽，奏响了童年乐章。尤其精彩的是低年级选手们用稚嫩有力的语调，把阅读感悟和心得体会分享给现场观众，赢得大家的热烈掌声。经过紧张而激烈的角逐，最终低段学生邓梓潼的《小狗的小房子》、中段学生陈富涵的《格林童话》、高段学生韩雨霏的《小英雄雨来》优胜，被推荐参加后续的县级比赛。（黄瑜）

书香润心灵，讲书伴成长。近期，吉利镇中心校开展“2023年少年讲书人”展演活动，选手们结合亲身经历和所见所闻，从不同角度阐释演讲主题，自信满满、朝气蓬勃。他们的朗诵或款款深情，或激情高昂，或抑扬顿挫，饱满真挚的情感，展现了对伟大祖国的拳拳赤子之心，表达出对中华优秀传统文化的热爱、传承和发扬。最终评出金牌讲书人名单：A组——二年级3班黄梓萌，B组——三年级1班陈明菡，C组——六年级1班曹汐瑶。（陈华龙）

“惟有书香最醉人，年少正是读书时”。近期，寿山镇中心完小开展“昭通印象”少年讲书活动，24名选手分别以《神笔马良》《小鸟读书》《小马过河》《聪明的阿凡提》《歪脑袋木头桩》《狼和小羊》《小鲤鱼跳龙门》《神笔马良》《父与子》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《安徒生童话》《格林童话》《假如给我三天光明》《小王子》《三毛流浪记》《童年》《昆虫记》《三国演义》《西游记》等书籍里的故事被他们演说得生动形象。他们声情并茂，抑扬顿挫，故事里一个个鲜活的形象呈现在观众眼前，引来观众们热烈的掌声。一年级4班罗芷怡同学获得A组金牌讲书人称号，三年级1班阳梓萱同学获得B组金牌讲书人称号，五年级4班邓贞玥同学获得C组金牌讲书人称号。（陶乃佐）

书韵诵经典，墨香润心灵。大关县各学校历来重视对学生的阅读引领。自学“昭通印象”少年讲书人活动以来，老师们积极鼓励学生多读书、读好书，通过多种方式将阅读的种子深种学生心田。在这种浓厚的阅读氛围中，同学们逐渐养成了“爱读书、读好书、善读书”的好习惯。今后大关县会继续开展此类活动，打造“书香校园”，不断丰富学校人文底蕴，让同学们在满溢书香的各校园健康快乐成长。