推荐《昆虫记屎壳郎读书笔记》相关写作范文范例（精选5篇）

更新日期:2025-07-16 10:59

写作核心提示：

写一篇关于《昆虫记》中屎壳郎读书笔记的作文时，应注意以下事项：
1. "理解作品背景"： - 了解《昆虫记》的作者法布尔，以及他所著这本书的背景和目的。 - 熟悉《昆虫记》的整体风格和主题，特别是对昆虫世界的描述和赞美。
2. "深入分析屎壳郎的描写"： - 仔细阅读屎壳郎的相关章节，理解作者对屎壳郎的观察和描述。 - 分析屎壳郎的生活习性、行为特点，以及作者对屎壳郎的评价。
3. "提炼中心思想"： - 从屎壳郎的故事中提炼出作者想要传达的中心思想，如对自然界的尊重、对生命的赞美等。
4. "组织文章结构"： - 确定作文的结构，通常包括引言、主体和结尾。 - 引言部分可以简要介绍《昆虫记》和屎壳郎的故事。 - 主体部分详细分析屎壳郎的特点和作者的描写，结合自己的理解进行阐述。 - 结尾部分总结全文，重申中心思想，并可以提出自己的感悟或疑问。
5. "运用修辞手法"： - 在作文中适当运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具生动性和感染力。 - 通过对比、象征等手法，加深对屎壳郎及其行为的理解。
6.

诗文杂谈：昆虫记之《蜣螂(屎壳郎)》

《蜣螂(屎壳郎)》

餐粪食秽落污名，

枉顾嫌厌勤营生。

皆耻下品不屑道，

未知天赐有异能。

力大称雄虫国度，

自带导航无偏行。

玩转肮脏摄残养，

甘当自然清道工。

标榜高洁多龌龊，

分解恶臭奉净清。

天下光鲜人争颂，

我独歌咏别样虫。

蜣螂，是一种很特别的昆虫，其称谓众多，高贵如“圣甲虫”，低劣如“屎壳郎”。因其以动物粪便和腐殖质为食，而备受嫌恶，殊不知蜣螂利用粪便作为食物和筑巢的原料，将粪便制成球状滚动到地下贮藏从而大面积清除垃圾的能力，在生态链中起到不可或缺的重要作用，被誉为“自然界清道夫”。就像我们人间的清洁工一样，看似与肮脏为伍，其实却是从事最干净的工作，挣着最干净的钱，远胜那些虽表面光鲜亮丽，实则从事阴暗龌龊交易的人们。

蜣螂一生勤劳不辍，忙碌着挖洞、制作粪球、产卵育儿，而且作为蜣螂的幼虫是幸福的，生活在作为孵化球的粪球内，不仅食物充足，而且所在的“育儿室”环境优渥，温湿度适宜，皆拜蜣螂母亲悉心备至。

蜣螂还是一种具备异能的神奇昆虫，其一，堪称昆虫界第一大力士，蚂蚁作为大力昆虫，能够举起自身十到五十倍甚至百倍重量的物体，但蜣螂则利用更为科学有效的方式，制粪成球，从而以滚球的方式推动达自身一千多倍的重量。其二，蜣螂能利用大气层中分布的由日光和月光产生的偏振光来导航，即便在无月之夜，它们也会使用银河系光芒导航进行直线行走，这是目前为止唯一一种表现出这种能力的物种。因此古埃及人把蜣螂推着粪球直线前行的本能，看作神的指引，把它们视为神圣的“圣甲虫”。想来汉语对“屎壳郎(làng)”也是情有独钟的，为它专门给“郎”字另设了个“làng”的多音，本来借羌螂、蟑螂、螳螂的“螂(láng)”字就足可以应对。

尤其值得一提的是蜣螂拯救澳大利亚的传奇故事。20世纪60年代，畜牧业发达的澳洲拥有2600万头奶牛和大量家畜，广袤的牧场因大量奶牛家畜粪便的排泄造成大问题。靠粪便自然分解腐烂，不仅渗入地下污染水质、覆遮牧草影响放牧，而且或释放大量温室气体、导致大量苍蝇滋生，草原环境严重恶化。对于“牛粪之灾”，澳大利亚政府投入许多力量都无济于事，正当一筹莫展之际，科学家想到了“屎壳郎”这种特别的昆虫。70年代，澳大利亚专门发起了“澳洲屎壳郎引进项目”，这些引入的屎壳郎很快展现了惊人的“食粪效率”，不但消灭了牧场上众多的牛粪，苍蝇数量也下降了90%，牧场环境得到根本性改变，所以说“小小的屎壳郎拯救了澳洲”，一点儿也不为过。故此我要对食污纳秽惹人嫌厌的“屎壳郎”送上敬意！

低段阅读教学--二下《我是一只小虫子》

一、教材概览

《我是一只小虫子》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元的一篇课文。课文通过一只小虫子的自述，介绍了小虫子的生活习性，很有意思。

本文不只是介绍一种虫子，通过小虫子与屎壳郎、螳螂、天牛的接触中，又写出了这几种昆虫的习性。增加了文章的容量。屎壳郎在搬运食物时从不看路，因为屎壳郎搬运食物过程中，全身巴在食物上，把食物变成了一个球，在滚动时简直有些慌不择路。螳螂贪吃、天牛脾气不是很好都写得符合它们的特点。

当小虫子不好的原因：被苍耳刺、被狗尿淹、被小鸟吃

当小虫子好的原因：有小伙伴

这是我的小伙伴屎壳郎

这是贪吃的螳螂。

这是怪脾气的天牛。

当一只小虫子，还有自己的快乐。

可以在草叶上伸懒腰，可以用露珠把脸洗干净，可以坐在狗身上去旅行。

二、阅读建议。

低段的阅读类课文不仅承载着落实语文要素、训练朗读、思维发展、培养审美、文化传承的任务，还担负着识字写字的重任。所以要想落实语文的学科核心素养，必须注意以下几点：

1.给予学生充分地朗读实践时间。

让学生通过大量的阅读，课文的字音读准，句子读通顺，读好长句子的停顿，读出句号，问号感叹号的语气，读好角色说的话，读完以后要知道故事主要讲了什么？能初步感受故事的生动有趣的独特想象。

2.转变角色，展开想象，把自己当成故事里的那只小虫子，让自己成为童话里的主角。

童话里的主角：小虫子

来到特定的场景：一片绿油油的草地上。

童话里的其他角色：苍耳、小狗、小鸟、屎壳郎、螳螂、天牛！

童话里出现的其他画面：小狗的那泡狗尿以及它在奔跑的情景，正在滚动食物的屎壳郎，站在绿叶上的螳螂，竖着触角的天牛，虫子在夜间草丛中鸣叫。

剧本写好了，同学们就可以大胆的把自己当成一只小小的虫子了，大胆去想象自己成为虫子后的生活，去感受当一只小虫子的快乐，去体会课文中那只小虫子看到的、经历到的、感受到的一切惊险快乐和刺激！这样对于二年级的学生学习这篇课文才更有兴趣，他们的朗读也会更具灵性！

3.识字写字要扎实。

低段的阅读教学，识字写字是重点。可以说低段的文本就是学生识字写字的重要途径，是随文识字自主式识字的落实。我们的课文除了落实语文要素以外，最大的重点就是识字写字。

以偏旁部首分类，尸字旁借助部首字的造字本义加深理解。知道尸字旁都是与人体排泄有关， 屁是人体排泄气体，尿是人体把水分排泄出去，屎是人体吧吸收后的食物排出体外。

月字旁的拓展学习。

月字旁归类识字：月字旁都与身体有关，他都是身体某一个部分的肉ᥬ᭄，学生在小虫子身上指一指各部分的名称认一认字。

月字在不同位置的偏旁。

当然了，除了偏旁归类识记以外，对于一些二类字，我们还可以通过形近字识字法进行认读。可以利用熟字进行加一加，减一减，换一换，比一比的方法进行识记；甚至还可以随课文的识字，例如结合图片识字，各部分名称的字与小虫子的图片一一对应，让学生找一找小虫子的屁股在哪？胳膊在哪？翅膀在哪？腹部在哪？肚子在哪？这样就可以很好的对一类字和二类字进行人多，还能拓展月字旁的其他生字；联系生活，想一想我们要交的费用有哪些？那么电费、水费、交通费、老人赡养费，子女教育费……那就除了课文中的“免费”关联了很多的关于费的词语。甚至老师还可以通过字谜猜一猜的方法，增加识字的趣味性……当然还有更多更多，我想不到老师和家长想得到的识字方法！只要我们用心，善于归类，善于发现，分层教给学生识记的方法，扩大学生识字的数量。

把本课生字进行分类学习。

汉字书写的基本步骤：教会学生读贴，关注结构占格间架笔顺

写好中国字至关重要，一笔一画写好中国字，一撇一捺做好中国人。这是我们中华传统美德的体现！所以我们采用归类写字的方法，学了尸字头的书写要领，观察了尸字头字的间架结构，以及在田字格的占位，再按笔顺规则、笔画顺序正确工整地把字写好，注意教师的范写、评价、修正！

下面几幅图是指导学生写每个汉字，关注每一个笔画书写要领的小口诀。

利用书写小口诀促进学生汉字的书写。

不管你选择哪一种方法？你要记住第1学段阅读教学的年段目标：喜欢阅读、感受阅读的乐趣。阅读浅显的童话，寓言故事，向往美好情境，关心自然和生活，对感兴趣的人物事件，有自己的感受想法，并乐于与人交流。