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一篇文章轻松搞定《小学英语改写句子》的写作。（精选5篇）
更新日期:2025-07-16 19:33
写作核心提示：
标题：小学英语改写句子作文注意事项
导语：在小学英语学习中，改写句子是一项重要的技能。通过改写句子，我们可以提高英语表达能力，加深对语法知识的理解。那么，在改写句子作文时，我们应该注意哪些事项呢？以下是一些建议。
一、掌握基本句型
在改写句子之前，我们需要熟悉各种基本句型，如简单句、并列句、复合句等。只有掌握了这些句型，我们才能在改写句子时游刃有余。
二、了解语法规则
改写句子时，要确保句子的语法正确。这就要求我们掌握一定的语法知识，如主谓一致、时态、语态、非谓语动词等。在改写过程中，要仔细检查句子结构，避免出现语法错误。
三、保持句意不变
改写句子时，要确保句意不变。这意味着我们在改写过程中不能改变原句的主旨和内容。可以通过改变句子结构、添加或删除词语等方式实现。
四、注意句子连贯性
改写后的句子要通顺、连贯。在改写过程中，要注意句子之间的逻辑关系，确保句子之间衔接自然。
五、丰富词汇和句式
在改写句子时，我们可以运用丰富的词汇和多样的句式，使句子更加生动、有趣。但要注意，在运用高级词汇和复杂句式时，要确保自己能够正确理解和使用。
六
五年级英语下册句型转换专练50题附参考答案解析
五年级英语下册句型转换50题
1. I go to school by bike. (改为一般疑问句)
2. She has some apples. (改为否定句)
3. They are playing football. (对划线部分提问)
4. He goes to bed at 9:30. (对划线部分提问)
5. My father is a doctor. (对划线部分提问)
6. There is a book on the desk. (改为一般疑问句)
7. This is my pencil. (改为同义句)
8. I like summer best. (对划线部分提问)
9. The cat is under the chair. (对划线部分提问)
10. She can sing English songs. (改为否定句)
11. We usually have breakfast at 7:00. (改为一般疑问句)
12. He is doing his homework now. (用often改写句子)
13. Those are tomatoes. (改为单数句)
14. I like pandas because they are cute. (对划线部分提问)
15. My birthday is in June. (对划线部分提问)
16. She goes to school on foot. (改为同义句)
17. They are going to the park tomorrow. (对划线部分提问)
18. He has lunch at school. (改为一般疑问句)
19. There are some flowers in the garden. (改为否定句)
20. I watched TV last night. (改为一般疑问句)
21. The dog runs fast. (改为现在进行时)
22. My mother is cooking dinner. (对划线部分提问)
23. He does his homework every day. (改为否定句)
24. I like reading books. (用he作主语改写句子)
25. This is a box. (改为复数句)
26. She is 12 years old. (对划线部分提问)
27. They play basketball on Sundays. (对划线部分提问)
28. There was a tree in the yard last year. (改为一般疑问句)
29. I can see some birds in the sky. (改为否定句)
30. He goes to work by car. (对划线部分提问)
31. The students are cleaning the classroom. (改为一般疑问句并作肯定)
32. I like winter because I can make a snowman. (对划线部分提问)
33. She has a new schoolbag. (改为一般疑问句并作否定)
34. We had a good time yesterday. (改为否定句)
35. There are three people in my family. (对划线部分提问)
36. He usually gets up at 6:00. (改为一般疑问句)
37. The pen is on the table. (对划线部分提问)
38. She is singing an English song. (改为一般疑问句)
39. They like apples. (用she作主语改写句子并改为否定句)
40. My brother is taller than me. (改为一般疑问句)
41. There is some milk in the glass. (改为否定句)
42. I went to the park last weekend. (对划线部分提问)
43. He can ride a bike. (改为一般疑问句并作肯定)
44. She reads books every evening. (改为现在进行时)
45. The cat is black and white. (对划线部分提问)
46. We are going to have a party next week. (对划线部分提问)
47. He has a headache. (对划线部分提问)
48. I want to buy a new book. (改为一般疑问句)
49. There were some trees in the park before. (改为一般疑问句)
50. She is dancing in the classroom. (对划线部分提问)
答案详解
1. Do you go to school by bike?
- 一般现在时的一般疑问句，主语是第一人称I，借助助动词do，第一人称I变为第二人称you。
2. She doesn't have any apples.
- 一般现在时的否定句，主语she是第三人称单数，借助助动词doesn't，has变为原形have，some用于肯定句，否定句中改为any。
3. What are they doing?
- 对现在进行时的动作提问，用what，后面接be动词are，再加doing。
4. What time does he go to bed?
- 对具体时间提问用what time，主语he是第三人称单数，借助助动词does，goes变为原形go。
5. What does your father do?
- 对职业提问，用What does/do sb. do? 主语my father变为your father。
6. Is there a book on the desk?
- There be句型的一般疑问句，把be动词is提到句首。
7. This pencil is mine.
- my pencil = mine，mine是名词性物主代词，后面不接名词。
8. Which season do you like best?
- 对季节提问，用which season，主语I变为you，借助助动词do。
9. Where is the cat?
- 对地点提问用where，后面接be动词is。
10. She can't sing English songs.
- 含有情态动词can的否定句，直接在can后加not，缩写为can't。
11. Do you usually have breakfast at 7:00?
- 一般现在时的一般疑问句，主语是第一人称复数we，借助助动词do，第一人称we变为第二人称you。
12. He often does his homework.
- often是一般现在时的标志词，主语he是第三人称单数，do变为does。
13. That is a tomato.
- those的单数是that，are的单数是is，tomatoes的单数是tomato。
14. Why do you like pandas?
- 对原因提问用why，主语I变为you，借助助动词do。
15. When is your birthday?
- 对时间提问用when，my变为your。
16. She walks to school.
- goes to school on foot = walks to school，都是“步行去上学”的意思 。
17. Where are they going tomorrow?
- 对地点提问用where，be going to结构的疑问句，把be动词are提到主语前。
18. Does he have lunch at school?
- 一般现在时的一般疑问句，主语he是第三人称单数，借助助动词does，has变为原形have。
19. There aren't any flowers in the garden.
- There be句型的否定句，在be动词are后加not，缩写为aren't，some改为any。
20. Did you watch TV last night?
- 一般过去时的一般疑问句，借助助动词did，watched变为原形watch，第一人称I变为第二人称you。
21. The dog is running fast.
- 现在进行时的结构是be + doing，run的现在分词是running。
22. What is your mother doing?
- 对现在进行时的动作提问，用what，主语my mother变为your mother，be动词用is，后面接doing。
23. He doesn't do his homework every day.
- 一般现在时的否定句，主语he是第三人称单数，借助助动词doesn't，does变为原形do。
24. He likes reading books.
- 一般现在时，主语he是第三人称单数，like变为likes。
25. These are boxes.
- this的复数是these，is的复数是are，box的复数是boxes。
26. How old is she?
- 对年龄提问用how old，后面接be动词is。
27. When do they play basketball?
- 对时间提问用when，主语是they，借助助动词do。
28. Was there a tree in the yard last year?
- There be句型一般过去时的一般疑问句，把was提到句首。
29. I can't see any birds in the sky.
- 含有情态动词can的否定句，在can后加not，缩写为can't，some用于肯定句，否定句改为any。
30. How does he go to work?
- 对交通方式提问用how，主语he是第三人称单数，借助助动词does，goes变为原形go。
31. Are the students cleaning the classroom? Yes, they are.
- 现在进行时的一般疑问句，把be动词are提到句首，肯定用Yes, 主语 + be动词。
32. Why do you like winter?
- 对原因提问用why，主语I变为you，借助助动词do。
33. Does she have a new schoolbag? No, she doesn't.
- 一般现在时的一般疑问句，主语she是第三人称单数，借助助动词does，has变为原形have，否定用No, 主语 + doesn't。
34. We didn't have a good time yesterday.
- 一般过去时的否定句，借助助动词didn't，had变为原形have。
35. How many people are there in your family?
- 对数量提问，people是集合名词，用how many，主语my family变为your family。
36. Does he usually get up at 6:00?
- 一般现在时的一般疑问句，主语he是第三人称单数，借助助动词does，gets变为原形get。
37. Where is the pen?
- 对地点提问用where，后面接be动词is。
38. Is she singing an English song?
- 现在进行时的一般疑问句，把be动词is提到句首。
39. She doesn't like apples.
- 一般现在时，主语she是第三人称单数，借助助动词doesn't，likes变为原形like。
40. Is your brother taller than you?
- 含有be动词的一般疑问句，把be动词is提到句首，my变为your。
41. There isn't any milk in the glass.
- There be句型的否定句，在be动词is后加not，缩写为isn't，some改为any。
42. Where did you go last weekend?
- 对地点提问用where，一般过去时，借助助动词did，went变为原形go，第一人称I变为第二人称you。
43. Can he ride a bike? Yes, he can.
- 含有情态动词can的一般疑问句，把can提到句首，肯定用Yes, 主语 + can。
44. She is reading books now.
- 现在进行时的结构是be + doing，read的现在分词是reading。
45. What color is the cat?
- 对颜色提问用what color，后面接be动词is。
46. What are you going to do next week?
- 对动作提问用what，be going to结构的疑问句，把be动词are提到主语前，第一人称we变为第二人称you。
47. What's wrong with him? / What's the matter with him?
- 对疾病提问，常用What's wrong with sb.? 或What's the matter with sb.?
48. Do you want to buy a new book?
- 一般现在时的一般疑问句，主语是第一人称I，借助助动词do，第一人称I变为第二人称you。
49. Were there any trees in the park before?
- There be句型一般过去时的一般疑问句，把were提到句首，some用于肯定句，疑问句中改为any。
50. Where is she dancing?
- 对地点提问用where，后面接be动词is。
史上最颠！英语这么改下去，性质可就真变了
哈喽大家好，我是多乐西。今天带你们一起吃吃新版英语教材的小瓜。
01
资深家长都知道，小学和初中，是两个平行世界。
这是我家小区妈妈群里的吐槽，
一个“毫无缓冲”，把群里的小娃妈妈们吓到了。但我真心觉得有过来人能在群里说明白话，是妈妈群的福报。
英语群里，画风又不太一样。我把今年新上新的四年级上、八年级上的新英语教材发到群里后，家长们的反应明显有分层。
有的家长觉得难啊，一来就是整句、大篇幅、又是科普又是寓言，闹哪样啊，把咱家长往死里薅啊？
有的家长觉得就那样，不够看的，甚至觉得新教材不够灵活不够思辨不够原版……
真是不枉费我去年，在群里、在文章里各种科普新教材+新课标啊！！当然大家肯定在家很重视，很认真地启蒙了，但我也厚脸皮的认为：功成必定有我
但今年的高年级新教材一出手后，我又有！新发现！！
给萌新家长迅速科普下，咱们中小学的教材，语文是统一的部编版，数学用北师大版比较多，而英语是，一标多本。
也就是在英语新课标的指导下，有多个版本。一个城市的不同学校，也许都使用的不同版本。（xx版，代表xx出版社出的教材版本）
所以相比新教材，你更应该了解英语新课标。
在新课标的大指挥棒下，所有版本的英语教材都遵循：
· 教材原版化，考试考级化：这就是新课标指导下，英语教、学、考的整体趋势。
· 四重一轻：重思维、重运用、重阅读、重写作，轻语法。
启用新教材，分三步走：
2024年，一年级语数、三年级英语、七年级各学科全换，八年级物理、九年级化学也换教材。
2025年，二三年级所有学科、八年级所有学科启用新教材，九年级物理也启用新教材。
2026年，四五六年级所有学科启用新教材，九年级也全面启用新教材。
也就是今年9月上三年级、四年级、初一、初二的娃，必定使用新教材！（文末可以领取“新英语教材电子版”）
目前使用覆盖面较大的版本，是人教版、外研版。
瓜来了——
02
只是“像”原版教材……吗？
人教版初中的《Go for it!》，在学这套教材的亲可以来认领下，我知道的有深圳、重庆、绵阳等校在用（刚好都是教育强地）。
翻开第一页，赫然出现：美国圣智集团
原版娃没有不知道圣智的吧？它就是美国国家地理的母公司！
美国圣智集团旗下的教材有：
✅原版阅读教材天花板Reading Explorer，这套这次返团的久趣阅读ke里也有。
✅原版写作教材天花板Great Writing，这套国内没几个老师能教。
我搜了一下，原来，2017年开始，美国圣智集团成为人民教育出版社 “国际内容合作伙伴”，接着就有了这套，
人教社×美国圣智集团：
✅用英语讲中国文化的天花板读物China Readers
再看外研社版，它同时也是难度较高的一个版本，翻到第二页：
副主编夏老师，是中国英语教育领域的权威专家，曾经是老课标的高中英语教材（人教版）（2004版）主编。
也是《外研思辨英语青少版》的主编。这是啥？
喏，《Think》的国内引进版：
有这样的“基因”，一切就说得通了，那就不难怪新教材——
直接出现原版文章！
八下，《绿山墙的安妮》节选
Four Brothers，来自《格林童话》
大名鼎鼎的西顿《动物英雄》
《伊索寓言》的节选
要知道，初中的课堂节奏是比较快的，这些原版的内容，就非常考验孩子平时有没有在课外打开阅读的”面“，有没有“攒”下原版阅读的好底子。
看到这里，新版英语教材，尤其是高年级的版本，你还觉得，它只是“像”原版教材，而已吗？
03
有了这个基调，哪怕你不看新教材本身，也应该有所觉悟：
中、小学英语，所有能力，所有要求，都在提前！
1. 词汇
老教材里，6年级才有的职业类词汇，5年级才接触的外貌性格类词汇，新教材4年级上都全部出现了！
2. 语法
老教材是1单元1-2个核心语法点，而八上新教材的unit1，几乎每课都涉及一个语法核心点，包括：
• 不定代词：someone/anything/nobody… • 情态动词：can / could 表请求与许可 • 形容词副词比较级与最高级 • 一般将来时 & be going to • if 条件句，感叹句，句子成分等
而这些语法点原本分布在初一到初三不同阶段，如今集中出现在八年级上！
这里我岔开说一句，原版娃和小学生家长不用担心语法，前期好好拉听读，有条件地把口语也拉起来。
进入初中，校内本就有系统的语法教学。
3. 单元设置
不再是平行单元，一个学期的课本里，单元与单元之间，是逐级上升的关系！
四上新教材：
Unit 1 What do family do together?主讲家人Unit 2 What makes your friends special?讲朋友Unit 3 What makes a community？讲社区Unit 4 How can we help our community？社区服务Unit 5 How does the weather affect people's lives？讲天气Unit 6 How are our lives different in each season?讲四季
以“我”为中心，人与自我（1、2单元）、人与社会（3、4）、人与自然（5、6）的单元，每个考点各2个单元。
从“我”到家人→到家外的人（unit2朋友）→到更多的人（unit3、4社区）→到天气对人的影响（unit5）→最后到四季对人的影响（unit6）。
这意味着，新课标的英语学习，环环相扣，并且是一个由浅入深的过程，强调过程的长线投入，而不是背每个单元的单词就行。前面单元的基础不扎实，后面难以为继，很可能要一直补前面的课才行。
04
知识的“提前量”导致：
语言基础知识的要求“更多”了语言能力的要求“更深”了
1. 最明显的是生词，要求基本已经next level了。
人教PEP版英语，新教材三上的词汇是107个，而老版只有64个。
在读的家长朋友告诉我，新版是把下学期的编进上学期了，相当于提前学了40多个单词。
《新课标》对词汇量和阅读量的要求，本来就有微涨，新教材的词汇增多是必然的。
另外，我还总结了新教材词汇学习的两个新特点：
▶小学生——主题词汇▶中学生——学术词汇
2.小学教材的主题词汇很显眼
就是一串一串出现的主题相关的词汇。
比如三上的前三个单元分别学，“身体主题词汇”、“家人主题词汇”“动物主题词汇”。
四上出现了“社区建筑+相关工作人员”的主题词汇：
这样的编排方式，都让没有启蒙基础，尤其是没有阅读基础的孩子非常不适应。
既不适应量的增多，也不适应主题的形式，更不适应主题词汇一定带着主题的表达（短句）。
3. 中学教材里的学术词汇更多了
这里有一个知识点，词汇有三个层级：
▶第1层：日常口语词汇▶第2层：通用学术词汇▶第3层：专业学术词汇
▲同样讲“不同”，红字是我举的例子帮你理解词汇的三大层级
娃子看动画、绘本、小说、英美影视剧、甚至部分水外教的水课，主要接触的是第一层。
但教学重点，考试主要要考察的部分，是第二层。
第三层则涉及未来的专业、学术等领域了，目前不要求掌握。
第二层的学术词汇，主要从哪里来呢？
很遗憾，它不会高频出现在孩子的生活场景里，需要课外多积累，刻意地去理解掌握。
主要方式就是，阅读非虚构、分级的科普部分、报刊杂志、纪录片。
但新教材里，有刻意增加这部分：
八上课文里，出现pollination、honeycomb、ecosystem、pollen这些词，都是学术词汇，孩子都是要通过非虚构阅读去精准理解的。
4. 阅读的体裁，更多元了
除了刚提到的寓言故事、原版科普，新教材还出现了读日记、游记、明信片、Email、Vlog、朋友圈……
并且有大量的图表阅读，就不局限在纯文字阅读里了：
用英语讲中国故事，从传统节假日、人名地名的英文表达，进阶到了“文化内涵和底蕴”。
八上这篇阅读，上升到了“春节背后，回家的意义”：
通过对话，介绍中国的“竹”背后的文化内涵。有没有想到今年高考英语里的“秋雨”？
然后以"竹"为原材料，延伸到中国传统折扇的文化内涵。
这是一个很好很明确的信号，那就是教材也尽可能地丰富起来，带孩子用英语接触更多的内容。
家庭阅读一定要立马get这个风向，不要拘泥在某个特定主题的阅读中去，让孩子多接触不同的阅读题材，丰富阅读面——主打一个“泛”。
这样，就不会出现前几年那个令人心酸的段子：
“当孩子用尽全力啃下课本，却在考场上被告知，要多看课外书籍。”
05
阅读的"泛"是家庭要做的，而阅读的"精"是老师要做的。
去年我分析新教材就看到的一个趋势是：
▲ 内部分享
小学出现思维导图比较少，但确实有。
而初中，思维导图大量出现，并且和阅读篇章捆绑出现！
不仅有大量的阅读理解，还有大量的写作！
读后完成时间流程图：
读后完成事件先后顺序：
读后完成思维导图中的圆圈图：
读后补充思维导图的信息：
读后完成思维导图，补充解决方案：
读后填写what、where、why：
用气泡图进行对比和比较：
例子实在太多太多。
这就是新课标下英语学习重思维的体现，思维的背后，考查的是孩子精读篇章后，对全文的理解把握。
我的担忧是，很多校内老师可以把词句语法，抠得特别到位，但“思维”这块，是我们传统教育里的盲区，老师们也要与时俱进啊拜托拜托。
06
梳理完新英语教材的特点后，我想问，
幼儿园、小低年级的孩子，你是否已经准备好面对这样的小学新教材？
小高年级的孩子，是否已经具备能力衔接这样的初中英语新教材？
新教材的分析从去年开始就写了很多很多，但我从来不是分析给马上要学的这群孩子看的。看了，也许只会更焦虑。
2024年9月开始，这一代孩子每年开学拿到手的英语教材，无论哪个版本，都是一套重阅读➕重思维的类原版教材。
这就是为什么，三年级上unit1，一开始，就是整句的。
不带孩子学a、b、c，one、two、three，you and me.
这个整句，不是大段大段的句子，在原版的分级读物里，2、3个词，也能组成一个完整短句。
这个基本功没有的话，结果就是极度不适应。我想大家也刷到过，被整句难哭的娃娃们。
然后你发现了没，小、初的英语学习，难度是陡增的。
不少孩子升学后，成绩猛的变差，归根结底还是英语在家庭里的基本动作没有到位。
如果孩子进入中学前，那么多年的时间，都没有铺垫比较全面的语言能力，
进入在中学后，既缺精读的策略、又语法分析能力拉胯、主题+学术词汇有限，科普、新闻等非虚构内容难啃……
最终可能就是没有办法应对新课标的考试。
小学阶段，
能不能坐下来，就专注在15分钟内，认真读一本纯英文的书或篇章？
1️⃣每天15分钟的阅读习惯，从分级读物开始；2️⃣进入中学前，有自主阅读的能力；3️⃣有长久的，滴水穿石的，坚持阅读的输入。
这就是幼、小阶段的孩子，英语的基本功。
恰恰也是英语及任何语言学习的核心。
除了家长，没有人有能力有意愿，带孩子慢工出细活，练就一颗稳稳的语言学习内核。
校内老师？太不可控了，好学校当然很好，上限非常高。但在很多地方，我太知道了，年轻的不敢牵头，资深的等待退休。他们未必愿意跳出舒适区，带孩子领略新教材里的闪光点，学实用的英语，用英语解决问题。
只有家庭，只有亲爹亲妈，才是英语最好的1对1。
归根结底，明明坚持输入就可以成功的英语，却有很多“坚持不下去”的理由。
如果连“坚持阅读”这件具体的小事都很难做到，再好的资源，再牛的老师，也没法带娃的英语起飞。
所以去年我们花了大量时间，筛选出来了“1v1阅读直播课”。
别人怎么宣传，我都觉得不到位。没错，它是原版阅读、精读的课，
但更点对点解决了家庭教育里更根本、更痛苦的问题——坚持。
坚持阅读的习惯，养成自主阅读的能力。
我是多乐西，原高中英语教师，大厂教研负责人，标配一个英语专八，英翻大赛全国一等奖。
教娃半生，归来发现，英语最好的路，不在学校不在机构，还是要回到家庭。
我是多乐西，没有牛掰轰轰的title，是东西儿童的英语学科负责人，大家的英语群主，原版路线科普博主，分级阅读终生推广者。最后一个自封的！哈哈哈哈！
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