格策美文教你学写《小学三年级英语备课》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-07-17 13:46

写作核心提示：

小学三年级英语备课注意事项
作为一名小学英语教师，备课是教学过程中的重要环节。对于三年级的学生来说，英语学习正处于起步阶段，因此，我们在备课时应特别注意以下几个方面：
一、熟悉教材，掌握教学目标
1. 熟悉教材内容，了解每个单元的教学目标和重难点。 2. 根据教学目标，设计合理的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、关注学生，了解学生需求
1. 关注学生的年龄特点，了解他们在英语学习中的需求和兴趣。 2. 根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使每个学生都能有所收获。
三、激发兴趣，提高学习积极性
1. 设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。 2. 采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、图片等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
四、注重基础，培养英语素养
1. 注重基础知识的传授，如字母、单词、句型等。 2. 通过阅读、听力、口语等练习，提高学生的英语素养。
五、注重教学评价，及时调整教学策略
1. 定期进行教学评价，了解学生的学习情况。 2. 根据评价结果，及时调整教学策略，使教学更具针对性。
六、注重家校合作，共同促进学生学习
1. 与家长保持良好沟通，了解学生在家的学习情况。 2. 引导家长关注孩子的英语学习，共同促进学生的成长。
七、关注自身成长

单元教学整体分析-学习目标设计-素养教案三年级英语人教版

亲爱的教育探索者们，今天我们来一探新书《核心素养导向教学设计丛书》中，关于人教新版英语三年级上册Unit5 The Colourful World的奥秘，特别是第一部分单元教学整体分析中的学习目标设计，重点聚焦课程标准的精准分解！

课程标准分解：细化目标，精准施教

在Unit5 The Colourful World的学习目标设计中，课程标准的分解起到了至关重要的作用。它像一座桥梁，连接着宏观的教育目标与微观的教学实践，确保我们的教学既符合国家教育要求，又能满足学生个性化发展的需要。

1. 语言能力标准 ️

• 课程标准分解：根据《义务教育英语课程标准》，三年级学生应能够“在图片、实物或语境的帮助下，识别并说出基本颜色词汇”。因此，在Unit5中，我们将学习目标细化为“学生能够准确识别并流利读出red, yellow, blue, green, orange, purple等基本颜色词汇，并能在简单情境中运用这些词汇进行描述和交流”。

2. 思维能力标准

• 课程标准分解：思维能力方面，标准要求培养学生“观察、比较、分析、综合等能力”。在Unit5中，我们通过色彩分类、对比等活动，将这些能力具体化为“培养学生的观察力、分类思维和初步的逻辑推理能力”。

3. 情感态度标准 ❤️

• 课程标准分解：情感态度上，标准要求“激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度和自信心”。在Unit5中，我们将其细化为“激发学生对大自然中色彩美的欣赏和热爱，增强对英语学习的兴趣和自信心”。

4. 学习策略标准

• 课程标准分解：学习策略方面，标准要求“引导学生学会自主学习、合作学习、探究学习”。在Unit5中，我们鼓励学生通过观察、比较等自主学习策略掌握新词汇，并通过小组合作完成色彩分类等任务，培养他们的合作学习意识和能力。

课程标准分解的意义

课程标准的精准分解，使得学习目标更加具体、可操作，有助于教师明确教学方向，把握教学重难点。同时，它也为教学评价提供了有力依据，确保我们的教学能够真正促进学生核心素养的全面发展。

结语

在《核心素养导向教学设计丛书》的指引下，我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生能力的培养和情感的熏陶。让我们携手并进，在Unit5 The Colourful World的教学旅程中，共同探索核心素养教育的无限可能！✨

#素养教案# #核心素养教案# #新课标核心素养教案# #3年级英语人教新教材# #核心素养教学设计# #小学英语#

单元教学-三年级英语素养教案人教版

第2课时：Diverse Plant World Exploration

教学目标

• 语言能力：掌握多种植物名称及其英文表达，如flower, tree, bush等。
• 文化意识：了解不同植物的特点和生长环境，拓宽国际视野。
• 思维品质：通过分类和比较，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
• 学习能力：通过小组合作学习，提升自主学习和协作能力。

教学过程设计

1. Warm-up & Review
   • 歌曲热身：播放一首关于植物的英文儿歌，让学生跟唱，活跃课堂气氛，同时复习上一课时内容。
2. Lead-in
   • 图片展示：利用多媒体展示各种植物的图片，引导学生猜测并说出它们的英文名称。
3. New Vocabulary
   • 词汇教学：教授新词汇flower, tree, bush, grass等，结合图片和实物展示，帮助学生记忆。
   • 游戏环节：“快速指认”游戏，老师说出植物名称，学生迅速指向对应的图片或实物。
4. Interactive Learning
   • 小组竞赛：分组进行“植物知识大挑战”，每组轮流关于植物的问题，如“What color is a rose?” “Where do cacti grow?”等。
   • 分类活动：让学生将不同植物按类型（如树木、花卉、草本植物）进行分类，并用英文描述每类植物的特点。
5. Creative Writing
   • 我的植物日记：引导学生想象自己是一位植物学家，写一篇简短的英文日记，描述自己发现的一种新植物，包括它的名称、外观、生长环境等。
#素养教案# #核心素养教案# #新课标核心素养教案# #3年级英语人教新教材# #核心素养教学设计# #小学英语#