3招搞定《五年级15篇读书笔记》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-18 00:01

写作核心提示：

五年级15篇读书笔记作文写作注意事项：
一、选题要合理
1. 选择自己感兴趣的书籍进行阅读，这样在写作时才能有足够的热情和动力。
2. 选择与自己年龄、认知水平相符合的书籍，避免过于深奥或过于简单的书籍。
3. 选择具有代表性的书籍，如经典名著、获奖作品等。
二、阅读要深入
1. 阅读过程中要注重理解，把握书中的主题、人物、情节等。
2. 对书中重点内容进行标记，便于后续整理和写作。
3. 阅读过程中要思考，提出自己的观点和看法。
三、笔记要全面
1. 按照一定的结构进行笔记，如：书名、作者、人物、情节、主题、感悟等。
2. 记录书中的精彩片段、经典语句，为自己的写作积累素材。
3. 记录自己在阅读过程中的思考、感悟，为自己的写作提供灵感。
四、写作要规范
1. 严格按照作文要求进行写作，注意字数、格式等。
2. 语言表达要准确、通顺，避免错别字、病句等。
3. 结构清晰，层次分明，段落之间要有适当的过渡。
五、内容要丰富
1. 结合书中的情节、人物、主题，展开自己的思考。
2. 运用多种写作手法，如：比喻、拟人、排比等，使文章更具表现

家长3步辅导，帮二年级学生写读书笔记，五年级的读后感才容易写

关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

有五年级的家长问：到底怎么写好第二单元的读后感作文？孩子有阅读，也有素材积累，但是写不好，要么就是把原著内容抄写一遍，要么就是没有什么感想，都不是真实的感受。而且语文老师很喜欢留读后感作文，周末写、假期布置、日常作业还有读书笔记，读来读去的，到底能对语文有什么帮助呢？五年级要求写好读后感，其实是需要提高同学们的阅读理解能力，加深对课文的理解，体会更多阅读的意义，学习精彩的故事，借鉴文学写作的手法，提高综合文学素养。大家看，读后感对于语文学习有这么多帮助，是不是应该好好练习呢？

可是在实际的练习过程中，就有同学不知道怎么写好读后感。要么是没有阅读积累，要么是没有真情实感，家长也不知道如何辅导孩子写好读后感。明明是很简单的作文训练目标，就是写不好。小岛老师想从语文教学的角度分析，到了五年级，在写读后感这件事上感到有难度的同学，一方面确实是阅读积累得不够，另一方面，在低年级阶段，我们就没有做好读书笔记、阅读笔记的练习。在阅读过程中，没有对感受进行特别的练习，看过的书就忘了，读过的文字如灰飞烟灭，所以这样的语文阅读是无效的，对语文学习的帮助也不大。碰到这种情况，家长也不要着急，先分3个步骤，从二年级开始，对阅读笔记进行分级练习，到了五年级再写读后感也就比较容易了。

1、二年级先练习写阅读计划和套路

其实在小学低年级阶段，有些语文老师是非常重视读后感练习的。因为抓好读后感，就相当于是对阅读和写作两件事进行了重点关注。在一二年级，我们会抄写优美的词语和句子，做好阅读和吸收语文知识点的积累，三四年级开始写一些简单的读书笔记，读了什么书？讲了什么事？我有怎样的想法。3个问题构成三四年级阶段的阅读训练目标，也可以当成读书笔记的格式。到了五年级，自然而然就会写加入真情实感的读后感了，这是对三四年级阅读理解能力的升级。那么五年级的同学写不好读后感，我们就要思考一下，你在一二年级做好了积累优美词语和句子的练习了吗？你在三四年级的读书笔记写过多少本呢？完全都没有的同学，还是从一二年级的阅读计划开始做起吧。

五年级面临小升初的压力了，这个时候再进行词语的积累是不是晚了呢？当然是有点晚了，但是晚了总比不做要强，一二年级的纯抄写生字词，我们到了五年级可以提高难度，直接抄写词语的运用，在不同文体中，同一个人物的形容，有哪些词语。先进行一段时间的词语积累，再开始写仿句，从课文中去模仿名家、作者的写作风格，去体会句子的美感。做好这两个基础练习，其实是补充低年级段没有打好的基础，再开始有选择的读后感练习，从套路和公式开始练：读了什么书、哪个段落印象最深刻、为什么，写清楚这三件事，对于五年级的同学来说，读后感就不难写了。当然这是需要一个很长的练笔过程，并不是说你写一个月就可以达到的，希望同学们和家长朋友们能够坚持。这是写好读后感的第一步。

2、如何领悟真实情感，多练表达

五年级的读后感和低年级段的读书笔记是不一样的，低年级段的读书笔记可以写得比较直接，就是对阅读的一个记录，让自己逐步建立一个笔记思维。到了五年级，读后感的练笔，一定是需要有真实的情感输出，也就是通过阅读文字、故事，同学们要有一个真实的体会。这个故事是否有趣、你在阅读的过程中，体会到了作者怎样的情绪？是开心还是难过？这是我们通过文字带来的最直观的感受。五年级的同学很难建立这样的读后感，一是根本没读懂，二是读完以后没办法去形容自己的感受。写作困难还是需要练习的，除了书写的练习，就是表达的练习，首先就是要把感受说出来。

家长在第二步指导的过程中，可以多和孩子聊天探讨，一起分享对某一个阅读素材的感受。家长给孩子一些建议和参考，是有助于启发他们的读后感的。在这个谈话的过程中，家长不要否定孩子，不能在孩子表达一个观点时，家长就说，不对，不好，作者没有这个意思，你没有看懂，不是这样的……这些否定的沟通语言，会打击孩子写作的积极性。对于本身就有写作困难的学生来说，那就更写不出来了。家长可以帮助孩子梳理他的感受，负责记录下来，然后告诉孩子，你刚才说的这几点挺好的，都可以写在读后感作文里，你自己再看看。辅导是帮助孩子建立和打开写作思维，而不是替代孩子去写作文。

3、每个年级段都可以写的读书笔记

其实在小学阶段，每个年级段都可以写读书笔记。只是家长忽视了，可能语文老师也没有太关注这个练笔。但是没有关系，五年级的写作问题是可以通过追赶积累起来的。家长可以在每周帮孩子建立一个阅读计划，引导孩子去阅读一些相关的素材，有兴趣的读物，然后每周进行读后感练习，甚至每天都可以写一段话，夹在阅读物中。

喜欢书中作者对人物的描写，因为让人物形象特别清晰；喜欢这段落中对下雨天的描写，因为阅读到描写雨天的文字，自己的心情有点低落；喜欢书中的这个小故事，因为自己也和主人公一样面临着同样的问题；这都可以成为读书笔记的练习内容，家长引导五年级的学生去认真练笔和阅读。3个写好读后感的辅导步骤，家长朋友们，大家都能理解吗？欢迎留言评论。家长3步辅导，帮二年级学生写读书笔记，五年级的读后感才容易写

摘抄笔记、读书笔记样式已备齐，欢迎下载

暑期正是各位同学读书的最好时间。今天去了一下附近的图书馆，人还是比较多的。看来现在的孩子也并不像很多家长反映的那样，只爱看手机不爱看书呢。

我也是比较喜欢看书的，我看书相对来说比较慢，最近三四天看了两本，都是余华老师的书，一本《许三观卖血记》，一本《第七日》。

读书，如果只是尽情的看当然有它的好处。但是很多时候我们读过的书有时候过不了几天就会全部忘记，所以，我一直愿意将自己的读书体验写下来。我目前还不太适应在电脑上面记录，所以一直在日记本上记录。当然，用日记本的好处就是想到哪里写到哪里，也不怕跑题，有时候甚至想写读书笔记呢，结果先写了几页的生活感悟其实，我们的生活感悟或多或少也会受到最近读的书的影响。

似乎跑题了，回归正题。暑期学校一般会留读书笔记或者摘抄笔记的作业，所以特意整理了几种样式，各位家长可以帮助孩子打印出来。