如何写《小学英语说课教材》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-07-18 02:48

写作核心提示：

标题：小学英语说课教材编写注意事项
一、引言
随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育越来越受到重视。编写一本适合小学生学习英语的说课教材，对于提高小学生的英语学习兴趣和英语水平具有重要意义。本文将从以下几个方面谈谈编写小学英语说课教材时应注意的事项。
二、内容安排
1. 适应学生年龄特点：教材内容应充分考虑小学生的认知水平和兴趣爱好，避免过于复杂和枯燥，注重激发学生的学习兴趣。
2. 注重基础知识的培养：教材应涵盖小学英语教学大纲规定的基本知识点，如词汇、语法、语音等，帮助学生打下扎实的英语基础。
3. 结合实际生活：教材内容应与学生的实际生活紧密相连，让学生在学习英语的过程中，能够体会到英语的实际应用价值。
4. 丰富教学活动：教材应设计多种教学活动，如游戏、歌曲、故事等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
5. 逐步提高难度：教材内容应循序渐进，逐步提高难度，使学生能够在学习过程中不断挑战自我，提高英语水平。
三、编写风格
1. 简洁明了：教材语言应简洁明了，避免使用过于复杂的句子和词汇，使小学生易于理解和接受。
2. 轻松愉快：教材风格应轻松愉快，营造良好的学习氛围，让学生在快乐中学习英语。
3. 富有创意：教材设计应富有创意，如插图、动画等，以吸引学生的注意力，提高

说客英语怎么样？1个知识点真的学5遍？家长真实反馈来了

相较于目前大热的线上机构，很多家长还是更想要为孩子选择线下机构，毕竟其课堂环境、与老师同学的互动都是线上机构无法替代的。

那大家在给孩子选英语课的时候，最注重的是什么呢？教材？师资？价格？还是其他？

鱼Sir被家长问得最多的就是这3个方面了。今天，鱼Sir就从这3个方面来对说客英语做一个深度评测吧！

一 、课程体系

鱼Sir先来带大家了解一下说客英语的课程体系：

说客英语从T0—T9一共划分出了10个级别。T0—T1为入门级别；T2—T4为预备级别；T5—T6为基础级别；T7—T8为进阶级别；T9则为中高级别。

我们可以看到，整个课程级别对标了蓝思指数、三一口语、雅思托福口语等等，而没有明确对标到写作能力相关的标准。

由此可见，说客英语更加偏向于锻炼孩子听说读方面的能力，写作方面则有些薄弱。所以如果是想要提高孩子写作能力的家长，需要再斟酌考虑。

另外，说客英语的教材类型也比较多，有Magic growth、way to go phonics、青少新概念、新概念、香港朗文小学、剑桥少儿英语等。

其中Magic growth为说客英语对照wonders GK—G5内容自研的教材，供主

修课使用。对标了CCSS课程体系、覆盖到了剑桥考试主题，让孩子能够浸入式学习，重复核心知识以便理解透彻，教材经过本土化改编，更加适合国内的孩子进行学习。

那鱼Sir接下来就分析一下这份必修教材Magic growth，看看其质量如何。

二、 教材概况

Magic growth这套教材最大的亮点在于承接和循环体系严谨。先将国内课纲的核心知识点按每级别循环5次以上的原则进行排布，再结合孩子的认知水平排列。

这样设计，对于知识点可以进行循环运用，不断加深孩子的理解，以便更好地掌握。

除此之外，从Pre—Intermediate级别开始，还加入了阅读策略和技能实践的学习，对于阅读技巧以及知识的实际运用这两个方面有进一步的培养。还是比较全面的。

三 、师资力量

说客英语的老师以菲教为主，也有欧美外教可供选择。

早在2016年，说客英语就在菲律宾怡朗设置了教师基地，成为了当地教育专业大学毕业生和英语教师的就业首选，可以说，在菲教资源这一方面，占据了绝对的优势。

这里鱼Sir也收集到了一些家长们关于说客英语师资的反馈以供参考：

在欧美外教的招聘条件上，除了对相关资格证书有要求之外，还必须是以母语为英语或在欧美地区出生成长。在说课英语的官网也有教师资格证展示的页面，师资信息透明度较高。

在口音上，大家普遍会认为菲教的口音问题会更加严重些，但是也有家长和鱼Sir反应，说客英语有些菲教的发音还是不错的，如果家长能够挑选到合适的老师，性价比会比较高。

如果大家不知道该如何选择合适的老师，可以私信我，我来帮你根据孩子情况具体分析。

整体来说，说客英语的性价比还是可以的，但是家长在老师的选择上要多多上心，尽量为孩子选到合适的。

好了，以上就是鱼Sir关于说客英语的评测了。

如果你在孩子学习方面遇到什么问题，可以私信或者下方评论区留下孩子学情，我来帮你具体分析。

小学英语说课稿模板三

小学英语说课稿模板三

今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，人教版小学英语的第 单元第 课时。

说教材

⑴ 教材内容

⑵ A本课时的教学内容为

⑶ B需要掌握的词汇有

⑷ C需要掌握的句型有

⑸ ⑵地位和作用

⑹ 本课是第 单元的第 课时，教材中出现了 的用法，本课时又是第 单元的重点，因此本课时的教学对第单元的学习起着关键的作用。

说目标

⑴教学目标 根据新课程理念教材内容，教学要求，我制定以下教学目标：

知识目标：能听懂，会说，会读，会拼写本课时主要词汇： 以及句型；能力目标：能用本课时所学句型： 就日常生活中的话题进行交流，使学生掌握 的用法；情感目标：引导学生总思路：

⑵重点和难点

本课时的重点使要求学生掌握词汇 以及句型 ，本课时的难点是：

说教法（本课是 学生情况）

⑴教法分析（创设情境，事物展示，活动 ）

英语教学的目的在于让学生获得用英语焦急的能力，所以在课堂教学活动中需创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆，启发学生思维达到教学目的。

⑵学法指导

要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌之间的合作，尤为重要，可使同学们都敢于在课堂中操练口语，更可使学生们不会有被忽视的感觉，合作简单，增多操练机会。

⑶教学手段

充分利用多媒体，投影仪，录音机等教学手段，为学生创设英语学习的环境增加学生的学习兴趣。

教学过程

为了完成以上教学任务，我设计了一下教学过程：

⑴It’s time for English class.Let’s ；

⑵创设轻松的氛围，带领学生进入英语学习的；

⑶复习动词Let’s do 通过“你说我做”的TPR活动在复习旧知的同时，为新课做好铺垫，因为学生都熟悉这些动作，建议教师让学生当小老师来发指令，这样可以充分体现学生的主动性。

提问

⑵本课学习的重点是 教学手段 巩固 的掌握，为导入新课作准备。

⑴单词新授 通过事物或图片教学单词，学生能更好的理解和掌握单词；⑵单词复习 互问互答 让学生通过对句子的操练巩固语言知识，拓宽学生的视野和增添学习兴趣；⑶句子新授⑷巩固新句型，快速抢答，互问互答

在紧张激烈的比赛中，大量输入降低学习的难度，使学生学习的积极性更加高涨（讲情规则）；生活情景展示 通过多媒体等方式把语言知识放在特定的情景中进行操练，体现语言运用的真实性；⑸播放录音 学生观看相关的动作画面，跟着录音听，说，演，做，在轻松自然的状态下巩固所学语言。

同桌互助合作，体现了以语言为载体和以真实情景交际为目的的小学英语教学的基本要求。

听录音 巩固所学词汇和句型 B 运用句型

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