怎么写《教师扶贫工作心得体会》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-18 08:43

写作核心提示：

写一篇关于教师扶贫工作心得体会作文时，应注意以下事项：
1. 明确主题：首先，要明确作文的主题是关于教师扶贫工作的心得体会，围绕这一主题展开论述。
2. 结构完整：作文应具备完整的结构，一般包括引言、正文和结尾。引言部分简要介绍扶贫工作的背景和意义；正文部分详细阐述自己在扶贫工作中的所思、所感、所做；结尾部分总结全文，表达对扶贫工作的认识和感悟。
3. 突出重点：在作文中，要突出自己在扶贫工作中的亮点和特色，如创新教学方法、关注学生需求、关爱贫困家庭等，使作文更具说服力和感染力。
4. 实事求是：在描述扶贫工作过程时，要实事求是，避免夸大其词或贬低他人。同时，要真实反映自己在扶贫工作中的困难和挫折，以及如何克服这些困难。
5. 情感真挚：作文要表达出对扶贫工作的热爱和执着，以及对贫困地区学生的关爱之情。通过真挚的情感，使读者产生共鸣。
6. 语言生动：运用生动形象的语言，使作文更具可读性。可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
7. 观点明确：在作文中，要明确表达自己对扶贫工作的认识和看法，如扶贫工作的重要性、教育扶贫的作用等。
8. 结合实际：结合自身在扶贫工作中的实际经历，举例

图文故事丨教师节，感悟总书记的尊师重教情怀

“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”

这是习近平总书记对教师的高度评价、殷殷厚望。一直以来，习近平总书记高度重视教育发展和教师工作，在不同时间、不同场合，多次发表重要讲话、作出重要指示。

习近平总书记致信全国优秀教师代表，在今年教师节到来之际，代表党中央，向他们和全国广大教师及教育工作者致以节日的问候和诚挚的祝福，充分肯定广大教师为国家发展、民族振兴作出的重要贡献，深刻阐释教育家精神的丰富内涵和实践要求，赋予新时代人民教师崇高使命。

我们需要什么样的老师？怎样成为好老师？让我们重温总书记的谆谆嘱托，共同感念师恩，感悟总书记尊师重教的情怀。

【“要在全社会营造尊师重教的良好风尚”】

2016年教师节前夕，总书记回到自己度过了小学和初中岁月的母校——北京市八一学校。在当天的考察中，面对每一位老教师，总书记都笑着伸出双手，紧紧握住老师的手。

“看到各位老师精神这么好，我心里特别高兴。当年老师对我们要求十分严厉，现在回想起来，终生受益。”习近平总书记说。

在总书记同师生座谈时，八一学校校长首先发言，欢迎首长回到母校。“到这儿就没有首长了，都是学生。”习近平总书记一句话，引发全场热烈掌声。

正如八一学校退休老教师徐顺意所说：“他用自己的实际行动，诠释了什么是尊师重教。”

2016年9月9日，习近平总书记在北京市八一学校考察，同母校老教师们亲切交谈。新华社记者 鞠鹏 摄

走进校园、致信问候、会见交谈……党的十八大以来，习近平总书记通过各种方式，向全国千万教师发出节日问候和祝福，身体力行弘扬尊师重教美德，也向教师提出了更高要求——

2018年教师节，在全国教育大会上，强调“努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望”。

2020年教师节前夕，在节日祝贺中进一步指出，“希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”。

2023年“六一”国际儿童节前夕，在北京育英学校考察时，看望正在研讨备课的老师们，提出深切期许：“要在全社会营造尊师重教的良好风尚，让教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业”。

今年教师节前夕，总书记在给全国优秀教师代表的信中，强调大力弘扬教育家精神，“树立‘躬耕教坛、强国有我’的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献”。

习近平总书记对教师的作用思考深远，既是基于世界格局发展变化的大背景，也充分汲取中华优秀传统文化中尊师重教的价值理念。总书记一次次慰问、一句句嘱托，深刻揭示教师对教育事业、对现代化国家建设、对民族复兴伟业的极端重要性。

2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校教师办公室同教师们亲切交流。新华社记者 申宏 摄

【“既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’”】

“立志成为大先生”，2022年五四青年节前，习近平总书记在中国人民大学考察时，对中青年教师提出这样的期冀。

年过九旬的中国新闻史学专家方汉奇、耄耋之年的哲学家张立文……当日，中国人民大学博物馆前的广场上，名家云集。

老教授、老专家身体健康、精神矍铄，习近平总书记非常高兴，希望中青年教师向他们学习，立志成为大先生，在教书育人和科研创新上不断创造新业绩。

何为大先生？随后同中国人民大学师生代表座谈时，总书记提出要求——

“迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”

“老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学博物馆门前广场上，同老教授、老专家和中青年骨干教师代表亲切交谈。新华社记者 谢环驰 摄

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

为云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅颁授奖章，称赞她“献身教育扶贫、点燃大山女孩希望”；同北京大学教授汤一介促膝交谈，赞扬他勤奋严谨的治学精神；给全国高校黄大年式教师团队代表回信，嘱咐“真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人”……习近平总书记从不吝惜对大先生的赞誉和关怀，引导广大教师以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。

【“支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教”】

2019年4月15日，在重庆石柱土家族自治县中益乡小学，习近平总书记得知一位乡村教师从这所小学毕业，大学毕业后又回到这里，已任教17个年头，动情地说：“我就希望看到有这样扎根这里的一批乡村教师，为我们的国家、为我们的家乡培养这些优秀的后代。你们做的工作很有意义。”

第二天，总书记主持召开解决“两不愁三保障”突出问题座谈会，针对乡村教师待遇保障提出要求：“乡村振兴和持续发展的关键在教育，要保持教师队伍稳定，乡村的孩子不能输在起跑线上。”

习近平总书记始终关心关注教师的待遇保障问题。无论是社会氛围、物质保障，还是精神激励、制度建设，教师队伍建设保障体系的构建正是落实尊师重教理念的体现。

“让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感”，总书记这一论述，充分考虑到教师在物质生活、归属感和自我实现等不同层面的需求。

2023年5月，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，“支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教”。

“坚持教育者先受教育”，没有高水平的师资队伍，就很难培养出高水平的创新人才，也很难产生高水平的创新成果。

从“国培计划”到“名师工程”，从师范院校到综合性大学，从加强专业教育到树立终身学习理念，习近平总书记立足中华优秀传统文化深厚底蕴，观照现实问题，着眼教育发展需要，始终关心教师可持续发展的方方面面。

面向未来，总书记为“中华民族‘梦之队’的筑梦人”指明努力方向——

“努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献！”（记者杨湛菲、施雨岑）

从“有学上”到义务教育有保障再到“上好学”——一位乡村教师眼中的教育之变

新重庆-重庆日报 记者 赵伟平 实习生 吴金锴

“简直不敢想，现在山里的教学设施和城里差不多……”

10月30日一大早，云阳县江口镇千丘小学教师陈波在“朋友圈”发了一段10秒钟的视频。视频中，40多名学生通过智能化教学“一体机”，聚精会神地回看神舟十九号载人飞船的发射过程。

云阳县江口镇千丘小学，教师陈波利用教学“一体机”正在给孩子们上课。受访者供图

视频下方点赞不断，其中就有10多年前陈波教过的学生“火炉女孩”刘兴敏。看到她的留言，陈波很感慨。

从青涩小伙到骨干教师，陈波扎根大山深耕教育事业已有17年。日复一日的坚守，他见证了云阳县近20年乡村教育的变迁：从刘兴敏提着火炉上学到义务教育有保障，再到“上好学”的蝶变。

为了安心听课，

孩子们提着火炉上学

2007年，17岁的陈波通过公招考试，分配到云阳县农坝镇云峰村小担任教师。

当时，农坝镇是云阳县最偏远的乡镇之一，其中云峰村小又是农坝小学最远的一个高山教学点。大山阻隔，山里的教学条件十分落后。

村小共有3个年级，20多名学生，大家“蜗居”在一间狭小的教室里，共用几张破旧的条桌。由于坐落在1500米的高山上，每年到了11月山上就会飘雪。严寒笼罩下，孩子们安心听课，就成了一种“奢望”。

“特别是到了寒冬，气温降到零下20多摄氏度，由于教室没有保暖设施，冷空气直接往衣服里钻，冷得人直哆嗦。”刘兴敏说。后来，大人们用废弃的油漆桶制作小火炉，里面放几块烧红的木炭，孩子们提着火炉去上学。到了学校，再将火炉放到课桌下，身体暖和了，就能安心听课了。

担心炭火熄灭，上课期间，他们要时不时钻到课桌下，掏一掏木炭；课间休息时，男同学还要将火炉在空中使劲抡几圈。

“别看动作简单，要是抡不好，还会被炭火烧到衣服。我那时胆子小，只好靠在墙根，摇一摇火炉里的炭。”刘兴敏回忆道，“2009年，重庆日报记者拍下我穿凉鞋提火炉上学的照片，发到网上，引起全国网友的关心。后来他们便亲切地叫我‘火炉女孩’。”

2009年12月11日，刘兴敏（右二）和同学提着火炉、踏着泥泞路，走向村小。（本报资料图片）记者 崔力 摄

2011年，在爱心人士和当地政府的帮助下，云峰村小进行了修缮，并配备了烤火炉。至此，山里娃提着火炉上学成为了历史。

送教上门，

让每一位孩子都接受教育

2015年，通过易地扶贫搬迁，山上的村民集中搬到了山下，云峰村小撤并到了农坝小学。

那时，很多村小也陆续开始撤并。搬下来的村民为了生计，都选择外出务工，孩子交给爷爷奶奶在家照顾。“最大的变化是，哪怕再穷再困难，在扶贫政策的帮助下，当时都很少有适龄儿童没有接受教育的，即便是一些特殊儿童。”陈波说。

特殊儿童黄慧（化名）就是受益者之一。

家住江口镇千丘社区的黄慧，从小患有先天性脑瘫，导致双腿和手指变形，无法独立行走和抓握东西，只能坐在特制的轮椅里。父母为了给黄慧看病，选择外出打工挣钱，照顾孩子的重担就落在奶奶李天碧肩上。

“吃和穿都不是问题，就是担心孙女的教育。”李天碧说，黄慧父母读书少，也不认识几个字，看到其他同龄孩子都在上学了，自己也很着急。但黄慧的身体状况不允许她出门上学。

李天碧一筹莫展时，2018年，千丘小学教师蒋代久带着各种各样的教具来到了黄慧家。

“当时黄慧见家里有陌生人，便躲在了墙角，不敢抬头。后来，熟悉了大半天才不再害怕。”回忆起第一次送教上门的经历，蒋代久记得清清楚楚。

蒋代久经过和李天碧沟通，又为黄慧量身定制了特殊的教案。第一节课是康复训练，第二节课是数数，第三节课是讲故事。

“她的记忆特别好，只要教一遍，基本都能认识。”蒋代久说，“从那以后，我就坚持每周送教上门两次。家访次数多了，黄慧也变得乐观开朗了很多，还会主动与人沟通交流。”

如今，得益于送教上门、控辍保学、教育资助等政策的延续不变，当地的适龄孩子都能享受到公平而有温度的教育，做到了义务教育一个都不能少。

建立“学区制”，

山里娃在家门口上好学

2021年，全面推进乡村振兴后，乡村教育更是迎来质的飞跃。

这一时期，为了保证农村孩子享受好的教学条件，不少乡村学校补齐了硬件上的短板。比如，水泥地变成了防滑塑胶操场，“班班通”升级为智能化教学“一体机”，多功能教室增添了钢琴等。

“要说变化，我的感受是，城乡教育更优质均衡，这就要提到‘学区制’。”陈波解释，这几年，随着家长们对教学质量的重视，不少孩子都进城上好的学校，一些乡村学校出现了“学生荒”，千丘小学便是其中之一。

“高峰时我们学校有700多名学生，现在仅有201人。”千丘小学校长康凯说。

如何促进区域教育优质均衡发展？2021年，云阳借鉴集团化办学经验提出了“学区制”，即在一定辖区内，多所学校组成一个学区，其中教学资源条件最好的学校为学区长，通过定期派遣骨干教师定岗交流等形式，实现教师、课程、设施设备的资源共享。

按照这一设想，江口、盛堡、千丘等多所学校组成“学区”，建立了教育合作结对帮扶机制，定期互派教师进行交流学习。

37岁的张燕是千丘小学的一名语文老师，已有15年教龄。去年5月，她被学校派到江口小学跟岗学习半年。“去优秀的学校跟岗学习，比听一些教育讲座来得更快，效率更高。如重点章节怎么处理，如何跟孩子有效沟通，我们学习后，在教学中优先使用。”培训归来，张燕与教研组的其他老师分享学习心得，还把学到的方法运用到自己的教学中。

“江口小学是我们的学区校，我们统一课程建构、制度建设、评价考核等，他们也会定期派遣骨干教师到千丘带教。同时，千丘的教师也定期到江口跟训学习。”康凯说。

在“学区制”的助力下，去年，千丘小学获得了云阳县2022-2023年度“教育教学”一等奖荣誉，农村孩子在家门口也能享受到优质的教育。