如何写《鞋匠的儿孑读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-07-19 14:12

写作核心提示：

写一篇关于鞋匠的儿子读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 理解作品主题：首先，要深入理解《鞋匠的儿子》这部作品的主题思想，把握作者想要传达的情感和价值观。这有助于在作文中准确地表达自己的观点。
2. 分析人物形象：作品中的鞋匠儿子是一个关键人物，要分析他的性格特点、成长经历以及他在故事中的成长变化。在作文中，可以结合具体事例来阐述人物形象。
3. 关注情节结构：了解故事情节的发展脉络，分析情节的起承转合，以及作者如何通过情节来展现主题。在作文中，可以简要概括故事情节，并指出情节对人物形象和主题表达的作用。
4. 感受作品情感：体会作品中的情感，如亲情、友情、成长等。在作文中，要表达自己对作品情感的共鸣，并阐述这种情感对自己的影响。
5. 结合自身实际：在作文中，可以结合自己的亲身经历或感悟，谈谈《鞋匠的儿子》这部作品对自己的启示和感悟。这样可以使作文更具个性和深度。
6. 注意语言表达：作文的语言要通顺、流畅，避免出现语法错误和错别字。同时，要运用恰当的修辞手法，使文章更具文采。
7. 结构完整：一篇好的读后感应该具备引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍作品，主体部分分析

老师荐书｜读《火鞋与风鞋》，让孩子遇见更自信、更快乐与更大度的自己

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封面新闻记者 周丽梅 实习生 罗湘 孙靖凯

人物简介

程沙，成都市双流区黄甲小学副校长，成都市优秀青年教师，成都市优秀班主任，双流区语文学科带头人，儿童阅读指导师。

如果让你和爸爸来一场流浪之旅，你愿意吗？本期老师荐书栏目，程沙老师推荐的书《火鞋和风鞋》中，主人公蒂姆与父亲的流浪生活引人深思，通过这次旅行，小蒂姆发生了巨大改变。他开始有了战胜自我的勇气，并学会了接纳自己的不足，笑对人生，最终完成了一场心灵成长之旅。

推荐理由：成长与爱之书

这本书的主人公是一对父子。儿子蒂姆是一个又胖又矮的男孩儿，因为相貌的缘故，同学们经常给他起外号，“狮子狗儿”“小胖墩儿”。蒂姆因此非常烦恼，非常难过。蒂姆的父亲是一名鞋匠，一家人只能生活在地下室里，父母只能满足蒂姆最低的需求。因为各方面的压力，蒂姆的自尊心受到很大伤害，甚至不想去上学，也对自己感到自卑。

不过幸运的是，他有非常爱他、懂他的爸爸妈妈。在蒂姆7岁生日之际，爸爸妈妈为他准备了一份神秘礼物，一双新鞋子和一个背包。暑假来临时，“火鞋蒂姆”和“风鞋爸爸”踏上了一条“流浪汉”的道路。几个月的流浪之旅让小蒂姆能够清醒地认识自己。回到家的时候，他已经不在乎别人叫他“狮子狗儿”“小胖墩儿”，已经不是经常哭鼻子的那个小男孩了，他找到了自己，找到了自信。一路走来一路成长，在与陌生同龄人的嬉戏中，在与大自然（动植物）的接触中，火鞋蒂姆在风鞋爸爸的每一个故事中，爱上了这个叫蒂姆的自己，从而不再害怕小伙伴们的嘲笑。

毫无疑问，风鞋爸爸是一位真正意义上的好爸爸，虽然他只是一个贫穷的鞋匠，虽然他能够送给儿子的礼物只是一双鞋子，但他的言传身教令人敬佩，他有勇气带着7岁的儿子去“旅行”，在路途中用一个个身临其境的故事教育孩子，同时用自己的豁达与坚韧激励着孩子。

亲子间的双向奔赴

在生活中，不是每个孩子都能像蒂姆那么幸运，拥有属于自己的“风神爸爸”。生活中的爸爸们常常加班，没有时间陪孩子阅读，没有精力带孩子旅游，更没有时间讲一个又一个只属于孩子个人的风趣的故事……

所以，这本书很适合进行亲子阅读。说它适合孩子看，是因为它能让孩子懂得去找回自己，认识自己、欣赏自己、悦纳自己；而说它适合大人看，是因为它能让大人们反思自己的教育方式，学习如何与孩子进行沟通，如何对孩子进行有效的陪伴，如何能让孩子的成长变得更健康与向上。

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讨论性的亲子阅读，帮助孩子理解阅读短文的难点

最近在听张泉灵的语文课，一个名词给我留下了深刻的印象——“讨论性的亲子阅读”。她提到，有时候孩子不懂一篇文章，不是因为理解能力差，也不是答题技巧有问题，而是因为孩子缺少生活经验，缺少阅历。

那么怎么解决呢？大人和孩子讨论，联系生活中的事例，结合孩子的亲身经历，把文章中的片段，换成孩子能懂的事例，讲给孩子听。然后交流一下：我会怎么想，我会怎么做。

她在课中举的例子是克雷洛夫寓言《承包商和鞋匠》。这个故事中，孩子较难理解的是：承包商为什么要给鞋匠钱，鞋匠得到钱以后，为什么反而变得不快乐了。她讲解道，承包商觉得自己很有钱，却没有鞋匠快乐，所以他心理不平衡了。

她跟孩子（课堂中的一个人物形象）说：想一想，你有了钱，会干什么呢？

我也给儿子找了这个故事读了读，我们俩也就这2个问题聊了聊。

我说：鞋匠怕得到的钱失去，所以紧张兮兮的。因为得而复失，比从来没有得到过更让人难接受。

想起给儿子辅导过的2篇阅读短文，也是这个问题，但是我不能准确地总结和概括出原因——其实是缺少相应的生活经验。

第1篇文章：

《六个馒头》

高一那年，年级组织去千岛湖春游。

那时候，我们年轻的班主任新婚度假，于是更为年轻的实习老师成了我们班的带队老师。实习老师一宣布这个令人满意的消息，教室马上为大家的喧闹声所炸响。同学们纷纷问一些关于春游要注意的主要事项和所交的费用等问题，接着实习老师又问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长的时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她微举着手，手指却颤抖着没有张开来，颤巍巍的嘴唇一张一合却没有声音。很久很久，女孩子站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪无声地沿着脸颊流下来。漂亮的女实习老师走过去，抚摩着她的头说：“你放心，可以带馒头的，没事的。”

出发的前一天，女孩子拿着饭票买了六个馒头，然后低着头好像做贼似地跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地讨论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的讨论声似乎小了下去，女孩子的眼眶红了。

出发那天下着雨，淅淅沥沥地洗刷着女孩子的心情，在她的背包里有六个馒头。女孩子没有带伞，只好和别的同学挤着一把伞下，为了不因自己而使同学淋湿，女孩子不住把伞往同学那边移，等赶到目的地千岛湖时，女孩子的一半身子湿漉漉的，身上的背包也湿漉漉的。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，等大家都走完以后才从背包里取出馒头。可是由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。

女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长妍突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思，没有摇头也没有点头，妍已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说：“其实还是学校食堂做的馒头好吃。”转眼，女孩带来的六个馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。

第二天，到了大家该吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，如果不是自己央求父亲借钱交了车费本来就可以不来的，可是山水是那么秀美，女孩子怎能不心动？女孩子在招待所附近的一座矮山上一边后悔一边默默地落泪。是班长妍最先找到女孩子的，妍拉起她的手就走，说：“我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！”女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。

后来几天，总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼着干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。女孩子没有什么可用来感谢她的同学，只有用更努力的学习，更积极地去帮助别人和总是抢先打扫宿舍卫生来表示她的感谢。后来，这个女孩子不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。

因为女孩子知道，同学们给她的是财富所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光照射在她以后的人生道路上。

1.请你用简洁的语言概括这篇文章讲了一件什么事情？

2.请你从描写方法的角度分析文章中这个句子：“她微举着手，手指却颤抖着没有涨开来，颤巍巍的嘴唇一张一合却没有声音。”并说说女孩子此时的心理。

3.文章几次写到了女孩子流泪？请你分别分析女孩子几次落泪的原因。

4.请你用自己的语言说说女孩子“变化”的原因。

女孩为什么要带馒头？

因为她家里穷，没有钱在外面买饭吃。

女孩买了馒头，为什么要好像做贼似地跑回宿舍？她在招待所里吃馒头，同学来了，她为什么匆忙地往还没有干的背包里塞？

因为她怕别人笑话她。

同学们为什么要抢着吃她的馒头，他们说“学校的馒头好吃”，是真的吗？

不是真的，同学们想帮助她，但是怕她太敏感了，不好意思接受。所以想了这个办法，把她的馒头吃了，再请她吃饭。

他们想帮助她，为什么不直接说？

因为同学们担心，如果直接帮助女孩，她会敏感、自卑，会觉得别人可怜她，看不起她，可能为了面子而拒绝。

她的自尊心又是怎么想的？

女孩家里穷，但是不想让别人知道，怕别人笑话她。

帮助人，还要照顾到他们敏感而脆弱的内心，让他们自然地接受，这一点，孩子理解起来很有难度。所以，要掰开了揉碎了一点儿一点儿给孩子解释。

《掌声》

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，英子立刻把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么犹豫。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

英子为什么不愿意让别人看见她走路的姿势？

因为她生过病，走路摇摇晃晃，怕同学们笑话她，看不起她。

2次掌声分别表示什么意思？

第一次掌声是一种鼓励，意思是：我们不会笑话你，你大胆地上台讲故事吧！

第二次掌声是赞扬，意思是：英子，你讲的故事真好！没看出来，你讲故事的水平还挺高呢！

遇到这样的情况，家长不要指责孩子不思考、不动脑，而是要换位思考，用孩子能懂的方式和语言，帮助孩子理解。久而久之，才能提高阅读理解能力。