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小学外研版英语教案如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-07-19 16:18
写作核心提示：
教案作文：关于小学外研版英语教案写作注意事项
标题：小学外研版英语教案写作注意事项
一、引言
教案是教师进行教学活动的重要依据，一份优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学，提高教学效果。针对小学外研版英语教案的写作，以下是一些需要注意的事项：
二、教案内容注意事项
1. 教学目标明确
教案应明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。这些目标应具体、可衡量，并与教材内容相符合。
2. 教学内容合理
教学内容应围绕教学目标展开，确保与教材内容相符。同时，要注重知识的系统性和连贯性，避免内容过多或过少。
3. 教学方法多样
根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法。可采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学环节完整
教案应包括导入、新授、巩固、小结、作业布置等环节。每个环节都要有明确的教学任务和目标。
5. 教学资源丰富
充分利用教材、网络、多媒体等资源，丰富教学内容。同时，要注意资源的合理运用，避免过多或过少。
6. 教学评价及时
在教学过程中，要及时对学生的学习情况进行评价，包括口头评价、书面评价和自评等。评价要客观、公正，有助于学生改进学习方法。
三、教案格式注意事项
小学英语教学设计及案例分析
小学英语教学设计及案例分析
小学英语四年级上册教案《Whose is this》教学
案例
一.教材分析
本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况
学生在A部分学习了father,.mother,,brother,sister,
grandfather,grandmother,以及句型Who's that
woman/.man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础；在本课时中，可以在学习新句型Who's this boy/girl?的基础上，进一步的整合对话内容，#教学设计#英语教学设计#英语教学案例#小学英语教学设计
教资面试小学英语学科试讲课题与参考教案
小学英语学科教师资格面试试讲课题范围包含小学各年级段的所有内容。主要考查的题型有口语课、听力课、词汇课等。以下是小学英语学科教师资格面试试讲习题与参考教案。习题一1. 题目：What would you like to eat?2. 内容：词汇：Ice-cream, tea, hamburger, sandwich, salad.句型：——What would you like to eat?——I'd like a sandwich, please.3. 基本要求：（1）全英授课。（2）上词汇课，重点讲授ice ceam, tea, hamburger, sandwich, salad。（3）要设计相应的课堂互动环节。习题二1. 题目：What time is it?2. 内容：Conversation OneA：What time is it now?B：It's 12 o'clock.A：It's time for lunch.B：Let's go.Conversation TwoA：What time is it now?B：It's twenty past four.A：School is over. Let's go to the playground.3. 基本要求：（1）朗读对话内容。（2）讲解重点单词和句型。（3）全英授课。
参考教案习题一一、教学目标1. 掌握词汇：ice-cream, tea, hamburger, sandwich, salad；能运用句型“What would you like to eat? I’d like…”进行对话。2. 在模拟点餐情境中自然交流，区分易混词汇发音（如hamburger/sandwich）。3. 通过互动活动激发学习兴趣，培养合作意识。二、教学重点和难点1. 重点：词汇发音、句型结构与实际运用。2. 难点：hamburger与sandwich的发音区分；对话流畅性。三、教学过程1. 热身导入（1分钟）：展示食物图片，提问：“What’s this?”引出目标词汇（如“This is ice-cream!”）。2. 词汇呈现（2分钟）：用实物/卡片教学，分音节击掌练习发音（如“ham-bur-ger”）。句型示范：教师扮演服务员，问“What would you like to eat?”，学生用“I’d like…”。3. 互动练习（4分钟）：游戏1：抢拍卡片——教师读单词，学生拍对应图片并跟读。游戏2：小组接龙问答（S1问，S2答并替换词汇，如“I’d like a hamburger”）。4. 情景应用（2分钟）：角色扮演“快餐店点餐”，提供菜单道具，学生两人一组展示对话。5. 总结作业（1分钟）：总结词汇/句型；作业：用所学句型与家人模拟点餐并记录。四、板书设计What would you like to eat?ice-cream ☕tea hamburger sandwich saladA: What would you like to eat?B: I’d like ______, please!习题二Teaching Objectives1. Students can ask/answer time using "What time is it? It’s..."2. Master time expressions (e.g., o’clock, twenty past).3. Apply time phrases to daily routines (e.g., It’s time for...).Key PointsTime expressions and sentence patterns.DifficultiesCorrect use of past (e.g., twenty past four) vs. to (e.g., ten to five).Procedure1. Warm-up (1 min): Ask Ss current time.2. Presentation (3 mins):Read dialogues; highlight o’clock, past.Drill What time is it? It’s...3. Practice (4 mins):Pair work: Role-play dialogues with clock flashcards.4. Production (1 min): Game “Time Bingo” (match times to activities).5. Homework (1 min): Write a timetable using target sentences.Board DesignLeft: What time is it? It’s... / It’s time for...Middle: Clock drawings (12:00, 4:20)Right: lunch, school over, playground
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