写作《第一节英语课 小学》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-07-19 18:47

写作核心提示：

标题：第一节英语课作文注意事项
在小学英语教学中，第一节英语课作文是一项重要的活动，它有助于激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的写作能力。以下是一些关于第一节英语课作文需要注意的事项：
一、内容选择
1. 选取贴近学生生活的话题，让他们有话可说，有内容可写。 2. 遵循循序渐进的原则，从简单到复杂，逐步提高学生的写作水平。 3. 避免过于抽象或难以理解的话题，以免影响学生的写作兴趣。
二、语言表达
1. 注重语言的准确性，避免出现语法错误和拼写错误。 2. 鼓励学生使用简单的句型和词汇，逐步提高语言表达能力。 3. 引导学生运用恰当的连词和过渡词，使文章结构更加清晰。
三、格式规范
1. 遵循作文格式的规范，如标题、开头、正文、结尾等。 2. 注意段落划分，使文章层次分明，易于阅读。 3. 注意字体、字号和行间距，保持作文整洁美观。
四、写作指导
1. 教师应提前准备好写作指导，包括写作步骤、注意事项等。 2. 在课堂上，教师应引导学生进行头脑风暴，激发他们的写作灵感。 3. 鼓励学生多读、多写，提高写作能力。
五、评价与反馈
1. 教师应对学生的作文进行认真评价，指出优点和

如何上好一堂数字化英语课？这所小学这样做→

在一节数字化英语课上，学生们分组协作，指尖在手中的平板上跳跃，编纂着充满创意的灯谜。

随着抢答环节启动，教室里的气氛被瞬间点燃！学生紧盯屏幕，转动脑筋，飞速点击，迎接来自同伴的智慧挑战……

在上海市小学英语学科数字化教学转型展示与研讨活动上，虹口区曲阳第四小学党支部书记、校长朱依黎表示，“以人为本、数智赋能，我们要让每个学生都闪亮。”跟随第一教育，一起来看，这所小学数字化英语课怎么上——

让每个学生成为学习的主人，

这节英语课很智能！

在曲阳第四小学的英语课堂上，老师刘佳颖正用一种新颖的方式点亮学生的学习热情。她运用AI作文批改工具，快速识别每篇作文的语法错误、拼写错误并提出优化结构的建议。刘佳颖实时监督AI的反馈，精选了一些学生的作业，在课堂上展示给大家，还细致分析了其中的共性特点，给予精准指导。

在“Put and talk”环节，刘佳颖设计了菜肴名称的拓展学习，鼓励学生自主听读和模仿。学生在这个过程中使用各自的数字化设备朗读单词，AI系统会从准确性、清晰度、重音、节奏和语调等维度评分，指出发音中的不足，并提出优化建议。随后，通过拖拽功能，学生还展示了他们的“Mid-Autumn Day meal”。

“Make a riddle”活动中，学生分组编制谜语，完成后，只需轻点几下，谜语就出现在“三个助手”平台上。平台上的谜语琳琅满目，等待同学们的探索。

AI学习伙伴Alix的加入，也为课堂增光添彩。Alix像一位量身定制的私人语言导师，能根据学生水平智能调整对话，提供个性化反馈。学生通过屏幕与Alix交流，仿佛在进行一场真实的交流。

虹口区联合探索，

如何更好利用教学数据？

上海市虹口区自2021年1月参与上海市数字化转型项目的研究以来，在市级项目的引领下，聚焦“探智能教学环境，研转型教学方式”开展实践研究。广灵路小学老师陈晓羽分享了课前、课中和课后三个节点的案例，分析如何读懂、用好教学数据。

案例一：课前“看见”数据，精确定位教学目标

在准备牛津英语3AM2U2 My family的第一课时，老师对新班级学生的英语水平还不是很了解。为摸清底细，老师在课前布置了一些前置作业，考查学生对家庭成员相关词汇的掌握程度。通过作业平台的数据分析，老师发现学生不仅能够准确拼写出这些单词，还能在句子中正确理解和使用。

基于这些发现，老师在备课时做了一些调整：减少了单词拼写的练习，转而增加了更多与生活情境相结合的应用实践活动。

案例二：课中“看懂”数据，精细调整教学策略

在牛津英语3BM3U3 Seasons的第三课中，老师为激发学生自主学习潜能，精心设计了一项自学任务。学生通过平板上的图片、录音和视频，探索tulip、magnolia和cherry blossom这三个词的发音、拼写和意义，以及这些花朵的特点。老师通过实时更新的任务完成情况，能够精确掌握每个学生的学习进度和课堂参与度，从而合理规划教学时间，控制教学节奏。

案例三：课后“看透”数据，精致完善教学评价

在牛津英语3BM3U1 Shapes的第二课中，老师给学生们布置了一项与Alix对话的作业。通过“作业辅导助手”提供的数据，老师不仅能对常见的语法和发音错误进行集体指导，还能利用“课程回放”功能，深入了解每个学生的具体情况，针对他们的个性问题提供一对一的辅导。

但如果老师对数据的分析仅仅停留在这个层面，只关注学生学习成果的评价，就会忽略学习习惯和学习态度，以及学生完成每项任务的时间。如果老师能深入分析这些数据，就会发现任务完成的质量和这些隐性因素有着密切的联系。

展望未来，

如何利用好数字化技术给课堂“升级”？

如何利用高科技的硬件设备，来提升课堂的教学效果呢？上海市教委教研室小学英语教研员、特级教师祁承辉在活动后提出，“今日的研讨带给我们许多启发，我们要明确，在数字化的环境中，语言的教学方式要跟上人工智能的步伐，变得更加生动有趣，让学生们在享受科技带来的便利的同时，也能更好地学习和掌握知识。”

曲阳第四小学的教师团队致力于挖掘数据的潜力。通过多角度分析，他们能够追溯数据来源，理解现象背后的原因，作出更精确的教学决策。朱依黎表示，“在这个过程中，教育数据的有效利用为教学干预、个性化学习和教育公平等关键议题提供强有力的支持。”

为了提高老师们的数字技能，促进数字技术在教学中的广泛应用，曲阳第四小学还构建了一个提升教师数字素养的行动框架。朱依黎强调，“这不仅推动了学校教学模式的创新，还激发了老师积极参与数字化教学研究的热情。”

在曲阳第四小学，老师已经能够熟练地使用各种数字化工具来辅助教学，支持孩子们的全面发展。这就像是给教学插上了数字化的翅膀，让教育变得更加灵活、多元。朱依黎感叹，“通过智能技术，我们能够让每个孩子得到适合自己的教育，让学习变得更加个性化和高效。”

文字：白羽、周紫昕

图片由学校提供

编辑：芮德贵

校对：曹铒

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二升三英语暑假衔接好，开学就是黑马✌️✌️

暑假都过一半了，二升三的娃还没碰英语？

别焦虑！

七月中正是黄金冲刺期，把字母、基础单词、常用句型抓牢了，开学直接甩开同龄人。

那些急着送娃去补习班的家长真该缓缓。

死记硬背单词表有啥用？

重点是学活！

比如记“apple”别光写十遍，拿个真苹果给孩子摸摸，说“I like apples”，孩子立马就懂。

还有“this”和“that”分不清？

用玩具演示呗——手边的熊说“This is a bear”，窗外的树指“That is a tree”，比吼一百遍管用。

字母更是基础中的基础。

大小写老搞混？

每天花五分钟玩“字母连线游戏”，或者把字母卡片贴冰箱上，孩子路过指认两个。

坚持半个月，保准比开学急吼吼补课强。

我邻居家娃去年暑假就这么练，九月第一节英语课全程举手，老师夸“发音准得像磁带”——孩子现在看见英语课本都两眼放光。

句型千万别硬背！

见面问好说“Good morning”，自我介绍练“I'm Lily”，这些句子得放进情景里。吃饭时指着碗教“This is my bowl”，散步看到小狗问“What's that？”，生活里见缝插针地用，孩子自然记住。那些逼娃抄写“How are you？”二十遍的，娃开学照样不敢开口。

现在开始真不晚！每天早起十五分钟晨读字母，晚上睡前玩十分钟单词卡片，周末抽半小时角色扮演练对话。两个月积累下来，孩子脑袋里攒的可不是零碎知识，而是能听会说的真本事。三年级英语要上难度了，暑假的功夫就是托底的底气——地基打稳了，后面盖楼才不慌。