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更新日期:2025-07-20 00:29

写作核心提示：

毕业聚会讲话作文注意事项：
一、明确主题
1. 确定讲话的核心主题，围绕毕业、离别、成长、友谊等元素展开。
2. 避免主题过于宽泛或模糊，确保讲话内容有针对性。
二、内容安排
1. 开场白：简要介绍自己，表达对同学们的感谢和祝福。
2. 回顾过去：回顾在校园里的点点滴滴，分享与同学们共度的美好时光。
3. 总结成长：总结自己在学业、能力、人格等方面的成长，感谢老师的教导和同学们的帮助。
4. 展望未来：表达对未来的期望和决心，鼓励同学们勇往直前。
5. 结尾：再次表达对同学们的祝福，祝愿大家前程似锦。
三、语言表达
1. 朴实真挚：用简单、真挚的语言表达自己的情感，避免华丽词藻和空洞的口号。
2. 生动形象：运用比喻、拟人等修辞手法，使讲话内容更具感染力。
3. 语气亲切：以平等、亲切的语气与同学们交流，拉近彼此的距离。
四、注意事项
1. 避免长篇大论：尽量控制在5-10分钟，确保讲话内容简洁明了。
2. 注意节奏：合理安排讲话节奏，使听众易于接受。
3. 控制情绪：在表达感激、激动等情感时，注意控制情绪，避免过于激动或悲伤。
4.

从大学到“大学”，终身学习！校长金力在2025届毕业典礼上的讲话全文来了

6月20日，复旦大学2025届本科生毕业典礼和研究生毕业典礼分别于上下午在复旦大学正大体育馆隆重举行。典礼上，复旦大学校长、中国科学院院士金力向2025届毕业生们送上了毕业寄语——

终身学习 自主发展

——在2025届本科生毕业典礼上的讲话

复旦大学校长 金力

2025年6月20日

六月梅熟，又是一年毕业时。今天，3588名本科毕业生将带着复旦的百廿芳华奔赴世界各地，开启人生新篇章。我代表学校，为同学们送上最深挚的祝福，并向悉心培育大家的师长和帮助年轻人成长的社会各界，表示最衷心的感谢！

2025届是具有特别涵义的一届毕业生。四年前，同学们踩着“第二个百年”新征程的鼓点，开始了大学生活；四年后，伴随学校第三个甲子新起点的号角，共赴复旦人新的强国征程。能踏着这两个节点顺利毕业，同学们是名副其实的“强国一代”“百廿一届”，祝贺大家！

看着在座各位，不由想起当年的我们。转眼间，我们1985届已经毕业40年了。这40年是苟日新、又日新的时代，也是摸着石头过河的跋涉。回顾旅途，最想与大家分享四个字：终身学习。创新是复旦最鲜明的特质。复旦人能在茫茫人海中一眼找到彼此，能拥有持续创新的底气和能力，首先因为我们懂得学习的意义，愿意一辈子做一个学习者，终身学习、终身创新、终身成长。

复旦人从小学到大，还将从大学到老。不同的是，进大学之前是“被教育者”，学会读书、学会考试，顺利进了复旦；本科阶段的核心是学会学习，完成从受“教育”到会“学习”的转变；本科毕业，意味着纯粹意义的学生时代结束了，从学生到学习者，往后的学习离不开探究和应用的融合、兴趣和实践的契合、外部需要和内在驱动的结合。

真正的终身学习者，懂得学习是人之为人的根本，是人的创造性和自由全面发展的动力源泉。

通过学习，我们葆有自主发展的权利。

学习，解放和保护人的主体性。卓越的大学教育，培养“自主的人”，而非“工具人”。为人的创造性发展提供无限可能，始终是我们的教育目标。大学四年学习的内容，很多将被淡忘。复旦赋予大家最宝贵的东西，不是知识，更不是名校光环，而是自立自强的精神和自主选择的态度。

面对百年变局、科技大潮、社会变革，面对未来和人生的不确定性，同学们难免彷徨和焦虑。习近平总书记勉励复旦人“在学思践悟中坚定理想信念”，讲透了以学促知、知行合一的道理。终身学习、自主探究，是我们点亮人生价值的灯，是摆渡到理想彼岸的船和桨。真正的安全感，来自不断进步、持续创新的信念和实践，而不是安稳的状态。

复旦人不甘于“被定义的人生”“被设计的未来”，即便不能创造剧本，也会选择书写自己的台词；不急于展示 “会什么”，而是喜欢多问一句“是什么”“为什么”；不愿意复制已有答案，而是敢于提出问题并寻求自己的答案。这样的成长会积攒起更坚实更持久的力量，让自己的路走得更稳更远，让人生渐入佳境。

通过学习，我们获得改造世界的能力。

学习是认识世界，更是为了改造世界。本科阶段，大家都接受了以学科为基础的知识和方法训练，但现实世界不是由学科构成的。中国式现代化的进步，需要解决许许多多实际问题，既有科学和技术问题，也有社会和思想问题。这两年，复旦推进新一轮教育教学改革，把创新能力作为核心，倡导多潜质、高潜能的“干细胞式”人才培养理念，去打通学段、学科、专业交叉融合的立交桥，就是希望帮助同学们跨越从专业到现实世界、从知识到解决问题的鸿沟。

终身学习的普遍场景，是应对挑战、解决问题的奋斗体验，是把握变化、改造世界的曲折过程。复旦人坚守专业精神，但绝不会固守专业领地，而是按照国家需要、个性志趣和发展需求，去建构并更新自己的知识结构和能力矩阵。大家听过许多学长破界成才的故事，刚才又听到很多很好的故事，也见过许多身边同学跨界生长的案例。复旦人不应被惯性和成见所束缚，而要为更美好的世界，去探索未知、跨界破界、创新创造、追求卓越。只有舒适区之外，才是成长真正发生的地方。

通过学习，我们让生活之树长青。

曾有荷兰学者研究表明，经常用脑的人拥有更长的健康寿命和平均寿命。树木需要阳光雨露才能常青，人则需要学习保持心灵的活力。如果停止学习，容易陷入思想僵化、情绪低迷、动力不足的状态，像一颗缺乏营养的树，走向枯萎。

复旦人渴望拥有自强的翅膀和有趣的灵魂。复旦人的长青树，源自学习带来的精神自由和富足。学习不仅为了解决问题，更是贯穿人生的态度；不仅是投资未来，更是价值追求。只要学习，就会有成长；只要成长，便不会老去。期待大家保持兴趣、保持好奇、保持热爱，让平凡的日子不断闪亮，既能欣赏天上的月亮，也能弯腰捡起六便士。

学校把服务复旦人的终身学习，作为建设创新型大学的重要战略。我们将通过校友会、终身教育集团，源源不断提供学习资源和服务。

今天以后，大家是校友了。建议首先开通校友卡，继续与母校的链接；并希望大家经常留下宝贵意见，帮助母校变得更好。无论何时，母校都为大家留一盏灯、开一扇门、备一片温柔的草地，这里有你们出发时的初心和最温暖的支持。

最后，引用一句王长田校友创作的歌词，为大家送上临别祝福：在浮躁拥挤的世界里，带你的心去飞翔；继续闪亮的人生吧，活成自己想要的样子。这是我们自豪的模样！

祝2025届毕业快乐、青春万岁！

从大学到“大学”

——在2025届研究生毕业典礼上的讲话

复旦大学校长 金力

2025年6月20日

今天，我们相聚于此，共同见证这个庄重而喜悦的时刻。首先，我代表学校，向毕业的全体研究生们致以最诚挚的祝贺，向爱护支持你们的师长亲友和社会各界表示衷心的感谢！

研究生毕业，是人生的一个特殊的节点。大家即将告别校园，走向另一所“大学”——“社会大学”。过去几年，同学们在实验室熬过的夜、在图书馆读过的文献、在学术砥砺中擦出的火花，已经开花结果。从今往后，大家将进入更加广阔、更为复杂、更具有挑战的“课堂”：现实生活。前苏联作家高尔基曾把青年时代求索知识人生、参与社会变革的经历和思考写成了自传体的小说，书名就叫《我的大学》。在他笔下，人生的大学不在校园之内，而在于个人和现实生活的每一次砥砺碰撞，在于认识社会、改造世界的奋斗进程。

大学有两个含义，既是现代高等教育机构，也是一种境界和追求。《礼记》里论述的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，是关乎生命境界提升的终身课题。从大学校园到社会“大学”，从复旦这所正在建设的创新型大学汇入迈向创新型国家前列的宏伟征程，不仅是从学术殿堂到实践天地的空间转换，更是从学术训练到生命修炼的意义升华。完成研究生学业，并不意味着学习的终结，而是另一种更深刻学习的开始：在社会这所没有毕业典礼的“大学”，永远葆有使命和热情，终身学习、终身创新、终身成长。

那么如何实现这样的角色跨越？同学们在复旦求学，已经为此做了很多准备。复旦人始终站在历史正确的一边，创新是我们最鲜明的特质。习近平总书记在致建校120周年贺信中强调“与时代同步伐”，这是一代代复旦人的生动写照。同学们就读期间，学校推进教育科技人才一体改革，力图改变传统大学相对封闭的模式，探索“开环大学”新格局：从科研创新体系到人才培养模式，都构建起融合创新的立交桥，打破一二课堂的藩篱、学科专业的界限、校内校外的隔阂，充分释放复旦人的自主性和创造性。“开环”办学的最终目标，是帮助大家完成从学生向学习者、创新者的转变，为人的创造性和自由全面发展提供更多可能。

面对百年变局、科技浪潮和社会变革，如何把校园里获得的素养能力，转化为应对复杂开放世界的生存智慧？这里提三点建议，与大家共勉：

第一，“知识代谢”与“认知免疫”并重。

经过本科和研究生阶段的学术训练，大家都具备了基本的知识架构，掌握了属于自己的学习方法。但站在智能社会的门槛上，知识“半衰期”急剧缩短，先积累后应用的传统认知模式很难应对爆炸的信息量。

所以我们亟需加强两种思维能力：一是“知识代谢”能力，主动快速地更新认知，像更新学术文献一样更新个人的知识库；二是“认知免疫”能力，抵御信息污染，培养对信息过载的抵抗力。两者如同人体的新陈代谢和免疫系统，紧密协作、相互影响，共同维持我们认知系统的健康。

第二，“解决问题”与“定义问题”并重。

客观看，研究生阶段的许多创新侧重解决问题，运用专业工具寻找最优解。在学习创新阶段，大家擅长解决定义明确的问题；进入社会后，更亟需发现和定义问题的能力。正如爱因斯坦在《物理学的进化》中所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

当然，定义问题与解决问题相辅相成。定义问题为解决问题提供了方向，而解决问题能验证问题定义的准确性。我们具备完整的问题建构和解构能力，改造世界才会游刃有余。

第三，“专业精神”与“跨界思维”并重。

专业精神是对工作负责到底的态度。在高度分工的社会里，专业精神是立身之本、成事之基。而在开放创新的社会里，跨界思维对于打破思维定式、促进融合创新、增强适应能力，具有不可或缺的意义。

专业精神和跨界思维互为支撑。没有专业根基的跨界，容易流于表面、缺少深度。而有价值的创新，往往是基于某一领域深刻理解之后的拓展和迁移。跨界能带来新工具、新方法、新问题，推动专业的新发现。

在复旦园里，我们鼓励大家交叉合作和融合创新。进入社会，希望大家既有专业的深度，也有跨界的广度；既在专业领域持续深耕，又主动拓宽认知的边界。

同学们！从今往后，大家就有两个“终身大学”了。

一个是终身的社会“大学”。作为复旦新一个甲子的首批毕业生，大家将汇入创新大潮、强国征程、时代洪流，发光发亮。期待大家，用创造和担当去书写自己的人生，活出自己的模样。

还有一个是精神上的“终身大学”。“复旦人”将是大家一生的称谓。母校永远守望大家、支持大家、服务大家。校友永远是复旦最可靠的力量。无论走多远，记得常回家看看。也请大家持续关心母校、提供宝贵经验和意见，让复旦变得更好。

祝2025届研究生毕业快乐、前程似锦！

摄影 | 成 钊

责编 | 汪祯仪

编辑 | 徐佳徽

在毕业20周年同学聚会上的谈话

同学聚会上最后一个发言，也没准备，都是听了同学们的分享感言后，有所感触，谈谈自己的体会。

有的前面想到后面忘了，好多没讲到，讲到的也没讲好，所以还是要写个稿子整理一下，不写出来心里总觉得有件事没办完。

好记性不如烂笔头，想把一个模糊的思路有逻辑、有体系、又简洁的讲出来，写稿子是一个好办法，重在梳理的过程，不在于最后的成品，就像《德意志意识形态》的态度一样：既然“自己把问题搞清楚”这个主要目的已经达到，原稿就留给老鼠的牙齿去批判吧。

好的，许老师，那我也讲几句，待会你来总结。

这是一场团结的大会，这是一场胜利的大会。

我想讲的题目是“不忘初心，牢记使命”。那初心是什么，初心就是我们的大学时代，就像刚刚李辉提到的，大学时代的那种青春、活力、热情和友谊。

大家已经毕业20年，工作了十几年，我们有好多同学在体制内，像我们中志教授。在体制内时间长了当然有体制内的特色，但是就像肖申克的救赎一样，不要被“体制化”，同样我们也有好多同学在企业，我一直在企业，有一段时间参与好多商业项目，商业项目做多了也会有一些风格，但也不要被“商业化”。能做到这一点已经是很好的不忘初心了。

离开学校20年，今天大家又相聚一刻，仿佛上午才刚下课，校园生活还历历在目，我的大学四年学了多少东西已经不记得了，反正没怎么太上心，虽然没什么好后悔的，但还记得一个时刻很惭愧。

我们有一次考试，我记得是水泵和水泵站考试，监考老师是费老，费平屏老师，老太太，我们水泵站的课也不是她教的，我印象是哪位老师，不记得名字了，就是正上着课突然语重心长：大家听一听啊，听一听啊，这个问题很重要。

当时我在考场里，好多题不会，费老经过我旁边的时候指着一道题说，这个流道的题目不会吗，再想想，不是很简单吗，选C的么，我说哦，对对对想起来了，就这样教了我两道题，老师越是这样关心照顾我，我越觉得惭愧，就那个时刻，多希望自己是认真学过的。

还有另一件事也是费老，我们毕业时候有过一个毕业典礼，在一个大阶梯教室，我们水利系几个班一起，老师坐前面主席台，那天我还迟到了，众目睽睽之下进来，坐到最后一排，然后费老做毕业致辞。

内容我不记得了，只记住了那个夏天的下午，费老热情洋溢、激情澎湃，既有家国情怀，又有理想主义，或者叫浪漫主义，老太太那种热情和感染力，点燃了会场，简直是欢乐的海洋。

我最后悔的一件事，人往往后悔的都是没有做一件事，而不是后悔做过什么傻事。我最后悔的是当时没有冲上去，给老太太一个大大的拥抱，那至今还是大学时代最青春最难忘的回忆。

就像现在突然流行的电影大决战里面的台词：那种勃勃生机、万物竞发的景象犹在眼前，后来无论遇到再困难的时刻，一想到这个初心，总会给你一种乐观、积极向上的心态，就像大决战里面的心态：无论怎么讲，80万对60万，优势在我。

我很怀念费老，以至于后来把我们楚老师都比下去了，大一时候我很喜欢你，觉得年轻老师好，幸好不是白发苍苍的教授，楚老师和我们年龄差的不多，带我们踢球，很有青春活力，后来和白发苍苍的费老一比，就像上次我们在上海聚会我说的，那你还是太缺乏激情。

后来工作以后，我是一直在企业，换过几家单位，比较长时间的是南京单位待了8年，做建筑智能化，现在成都单位还是信息化方向也做点软件。

我记得在南京单位时候，有一次新员工培训，都是年轻人还有应届生，每个人分享一些体会，听着年轻人的想法，我突然有感而发讲了几句：我希望年轻人要有怀疑精神，不要别人讲什么都相信，书上电视上讲什么就相信了，要自己去尝试，去切身经历来感受，要有怀疑精神，但是，也不能怀疑一切，还是要有所信仰，有相信的东西，比如说我觉得首先要相信有真爱，其次要相信有公正。

讲完结束之后有个小伙子找到我说感谢学长，听君一席话，胜读十年书，你看，一不小心又收了个小迷弟。

想起大学时候也是这样的事，我在图书馆跟一个工管系美女同学表白，人家礼貌的拒绝，从图书馆出来，后面追过来一个小胖子，说同学我很佩服你，我支持你，我支持你追她，我可以告诉你她宿舍的电话号码，你看，虽然表白失败至少收了个小弟。

毕业后家庭的情况上次十周年的时候汇报过，有两个儿子，最近这十年时间过得真快，大的今年已经高考了，成绩不行，学渣，高考考不上，走的单招，上的职业技术学校，小的今年中考，也要读高中了，成绩比哥哥好一点。

刚刚好多同学都聊到孩子教育问题，学校内卷，又是焦虑，又是躺平，我们也都经历过。我家大的名字叫罗素，用的是一个哲学家的名字，一个英国人，也叫罗素，我喜欢引用他的名言：不要因为早上起不来而感到悔恨，因为就算你能早起来，也创造不了什么价值。

套用这句话就是，不要因为孩子教育问题而感到焦虑，因为无论你花多少精力，管的多还是少，对孩子的影响都不大，他们还是成长成他们本来的样子。

这叫一代人有一代人的迷茫，一代人有一代人的使命。

现在的孩子们就像我们年轻的时候，我喜欢周总理关于嬉皮士的，乒乓外交时候的美国运动员科恩提问周恩来对嬉皮士的观点，周恩来说年轻人是全社会最活跃的部分，他们总是在寻求真理，他们有热情有勇气做各种实验，通过亲身经历的实践得出自己的结论，科恩的妈妈觉得总理讲的太好了，从香港给总理送花。

我觉得教育孩子之前先做好自己，我们反对焦虑，反对躺平，反对佛系，反对悲观主义，反对享乐主义，反对虚无主义，反对过度的现实主义，反对历史虚无主义，反对大国沙文主义，最后一条可能仁者见仁，是怎么看待国家越来越强大。

我们反对这，反对那，那我们支持什么，当然是不忘初心，我们对孩子曾经有一份美好的感情，有一份良好的祝愿，对他关怀、尊重、宽容，他也用同样的感情对我们。

还有一份初心我觉得是有所热爱，有个爱好是个很好的事情，作家毛姆说读书是一个随身携带的避风港，我觉得有个兴趣爱好也是个避风港，是个世外桃源，沉浸在对所爱的专注中，可以短暂的忘记世界，但是要及时回来。

比如阿鼎工作好多年一直爱踢球，金城也爱踢球，现在更是已经传承给了下一代，爷俩一起踢，李寒现在大提琴应该拉的很好了。哪怕玩电脑游戏也是很好的爱好，只要控制有度，我家小的有个好朋友同学名字起的好，叫张亦驰，一张一弛，张弛有度，多好。

那有人说我不爱运动，也没有艺术细胞，整天工作又忙，那正好你可以热爱工作，有所成就，那有人说工作我更不爱，只想退休，那怎么办呢，我觉得至少还可以热爱生活。

我以前经常赞美我外婆和奶奶这一辈，他们那时候没有什么职业生涯，一辈子都在为了家庭，每天做饭、收拾、洗洗刷刷、缝缝补补，从生活琐事当中获得智慧，乐观坚强，这就是热爱生活，也很伟大，他们创造了价值就是组织了一个家庭。

那从孩子来说，也是一样要有所热爱，我觉得有一个好老师很重要，好老师不是教学生学习方法解题思路，而是激发孩子的兴趣，找到属于自己的真正热爱的东西。

我看短视频上有好多物理老师上课做很好玩的实验，装扮成雷神召唤闪电，从日光灯管上拉出滋滋滋的电弧，还有化学老师化身魔法师，变出火焰、烟雾和神秘药水，孩子们何止是感兴趣，两眼放光，简直着迷了，简单的一堂课让孩子找到了一生所爱。

我们想想自己上学时候某一科成绩为啥最好，包括数学或者英语，好老师也可以讲的很精彩，只要孩子感兴趣了，你就不用管他了，他自己会去学，当天就把下学期的课本全学完了，还要找更多没学过的，爱做难题，成绩好了又有成就感，更感兴趣了，形成良性循环，你再也不用管他了。

也有的孩子爱上一门课的原因只是因为老师个人魅力，喜欢一个老师这科就成绩好，所以好老师很重要，我觉得我们楚老师和许老师都是这种类型，以我的水平肯定没法评价两位老师的学术能力，但是对两位老师的个人魅力一直非常欣赏。

不忘初心牢记使命，无论今天还是以后，无论在工作、生活、家庭方面遇到困惑，遇到困难的时候，欢迎回到大学校园，想想那个时候的青春、活力、热情和友谊，就像一个取之不尽永不枯竭的宝库，想想换做那个时候少年意气的自己，会怎样面对今天的问题，那种整装待发的渴望，热爱生活投入生活的大无畏的勇气，永远张开双臂拥抱你。