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教资英语面试小学如何写我教你。（精选5篇）
更新日期:2025-07-20 15:32
写作核心提示：
标题：小学教师资格英语面试作文注意事项
在准备小学教师资格英语面试时，作文部分往往是对考生英语水平及教学能力的综合考察。以下是一些在准备和撰写作文时需要注意的事项：
1. "了解评分标准"： - 在开始写作之前，首先要熟悉评分标准，了解作文评分的侧重点，如内容完整性、语言准确性、结构合理性、语法正确性等。
2. "审题清晰"： - 仔细阅读题目，确保完全理解题目要求。如果题目中有任何不明确的地方，不要犹豫，向考官提问。
3. "构思大纲"： - 在动笔之前，先构思一个大纲，列出作文的主要观点和论据。这样可以帮助你保持文章的结构清晰，避免跑题。
4. "内容丰富"： - 作文内容要充实，围绕主题展开，避免空洞无物。可以结合教育实例、儿童心理特点等，使内容更具说服力。
5. "语言规范"： - 使用正确的语法和词汇，确保句子结构完整。避免使用过于复杂的句式，以免影响表达。
6. "注意时态"： - 根据作文内容选择合适的时态。通常，叙述过去的事情使用过去时，描述现在的情况使用一般现在时，而讨论未来可能发生的事情则使用将来时。
7. "词汇多样性"： - 尽量使用多样化的词汇，避免重复使用相同的
教资面试小学英语学科试讲课题与参考教案
小学英语学科教师资格面试试讲课题范围包含小学各年级段的所有内容。主要考查的题型有口语课、听力课、词汇课等。以下是小学英语学科教师资格面试试讲习题与参考教案。习题一1. 题目：What would you like to eat?2. 内容：词汇：Ice-cream, tea, hamburger, sandwich, salad.句型：——What would you like to eat?——I'd like a sandwich, please.3. 基本要求：（1）全英授课。（2）上词汇课，重点讲授ice ceam, tea, hamburger, sandwich, salad。（3）要设计相应的课堂互动环节。习题二1. 题目：What time is it?2. 内容：Conversation OneA：What time is it now?B：It's 12 o'clock.A：It's time for lunch.B：Let's go.Conversation TwoA：What time is it now?B：It's twenty past four.A：School is over. Let's go to the playground.3. 基本要求：（1）朗读对话内容。（2）讲解重点单词和句型。（3）全英授课。
参考教案习题一一、教学目标1. 掌握词汇：ice-cream, tea, hamburger, sandwich, salad；能运用句型“What would you like to eat? I’d like…”进行对话。2. 在模拟点餐情境中自然交流，区分易混词汇发音（如hamburger/sandwich）。3. 通过互动活动激发学习兴趣，培养合作意识。二、教学重点和难点1. 重点：词汇发音、句型结构与实际运用。2. 难点：hamburger与sandwich的发音区分；对话流畅性。三、教学过程1. 热身导入（1分钟）：展示食物图片，提问：“What’s this?”引出目标词汇（如“This is ice-cream!”）。2. 词汇呈现（2分钟）：用实物/卡片教学，分音节击掌练习发音（如“ham-bur-ger”）。句型示范：教师扮演服务员，问“What would you like to eat?”，学生用“I’d like…”。3. 互动练习（4分钟）：游戏1：抢拍卡片——教师读单词，学生拍对应图片并跟读。游戏2：小组接龙问答（S1问，S2答并替换词汇，如“I’d like a hamburger”）。4. 情景应用（2分钟）：角色扮演“快餐店点餐”，提供菜单道具，学生两人一组展示对话。5. 总结作业（1分钟）：总结词汇/句型；作业：用所学句型与家人模拟点餐并记录。四、板书设计What would you like to eat?ice-cream ☕tea hamburger sandwich saladA: What would you like to eat?B: I’d like ______, please!习题二Teaching Objectives1. Students can ask/answer time using "What time is it? It’s..."2. Master time expressions (e.g., o’clock, twenty past).3. Apply time phrases to daily routines (e.g., It’s time for...).Key PointsTime expressions and sentence patterns.DifficultiesCorrect use of past (e.g., twenty past four) vs. to (e.g., ten to five).Procedure1. Warm-up (1 min): Ask Ss current time.2. Presentation (3 mins):Read dialogues; highlight o’clock, past.Drill What time is it? It’s...3. Practice (4 mins):Pair work: Role-play dialogues with clock flashcards.4. Production (1 min): Game “Time Bingo” (match times to activities).5. Homework (1 min): Write a timetable using target sentences.Board DesignLeft: What time is it? It’s... / It’s time for...Middle: Clock drawings (12:00, 4:20)Right: lunch, school over, playground
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