格策美文教你学写《小学英语中存在问题》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-07-20 17:03

写作核心提示：

题目：小学英语教学中存在的问题及注意事项
作文：
随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。然而，在小学英语教学中，仍存在一些问题。为了提高英语教学质量，教师和家长应关注以下事项：
一、关注学生的兴趣培养
1. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。 2. 采用多种教学手段，如游戏、歌曲、故事等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 3. 鼓励学生参与课堂活动，提高他们的学习积极性。
二、注重学生的基础训练
1. 加强语音、语调、语速等方面的训练，提高学生的口语表达能力。 2. 注重词汇、语法等基础知识的学习，为学生打下扎实的英语基础。 3. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的英语素养。
三、关注学生的个体差异
1. 针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。 2. 关注学生的心理需求，关心他们的学习进步。 3. 鼓励学生之间的互助合作，共同提高。
四、加强家校沟通
1. 家长要关注孩子的英语学习，与教师保持密切联系，共同关注孩子的成长。 2. 定期举行家长会，让家长了解孩子的学习情况，共同探讨教育方法。 3. 鼓励家长参与学校的英语教学活动，共同营造良好的英语学习氛围。
五、提高教师的专业素养
1. 教师

小学英语老师的肺腑之言：这些“坑”千万别踩

当小学英语老师这么多年，我发现很多家长在孩子英语学习的问题上，存在不少误区，今天就来给大家好好说道说道。

误区一：过分依赖培训班。有些家长觉得把孩子送到培训班，就万事大吉了。其实，培训班只是辅助，孩子真正的学习主场还是在家里。而且，很多培训班为了追求短期效果，教学方法并不科学，反而可能让孩子对英语产生抵触情绪。

误区二：只看重成绩。小学阶段的英语学习，重点应该是培养兴趣和学习习惯，而不是单纯追求分数。如果只盯着成绩，孩子考得不好就批评指责，很容易打击他们的自信心和学习积极性。我班上有个学生，本来对英语挺感兴趣的，但是家长每次都要求他必须考满分，考不好就罚他抄单词、做试卷。慢慢地，孩子就开始讨厌英语，成绩也越来越差。

误区三：忽视口语表达。英语是一门语言，最终目的是要能够交流。可是有些家长只让孩子刷题、背单词，忽略了口语的练习。这样培养出来的孩子，往往是“哑巴英语”，能写能读，就是不会说。大家可以想象一下，如果我们学了十几年汉语，却不能开口说话，那得多憋屈。

误区四：急于求成。语言学习是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。有些家长今天给孩子报个班，明天让孩子背几十上百个单词，恨不得孩子一夜之间就成为英语高手。这种急功近利的心态，不仅给孩子带来巨大的压力，还可能让他们对英语产生恐惧。

那么，正确的做法是什么呢？首先，家长要给孩子创造一个轻松愉快的英语学习氛围，让他们在日常生活中感受英语的乐趣。其次，要注重培养孩子的学习习惯，比如每天固定时间听英语、读英语。然后，鼓励孩子大胆开口说英语，不要怕犯错。最后，要有耐心，相信孩子的能力，给他们足够的时间去成长。

希望家长们都能避开这些坑，让孩子在英语学习的道路上少走弯路，快乐学习，健康成长！

小学英语真成难题？全班40人，一半以上课外补课！

【引言】

小学三年级，孩子第一次正式接触英语课。可就是这个“ABC”打头的学科，让不少家长愁得睡不着觉。班里44个学生，一半以上报了课外英语班；有人月考只考40多分，连基本句子都听不懂；有人怕落后，别人学什么他也学什么。问题来了：小学英语真的有那么难吗？为什么课本上明明写着“Hello”“Goodbye”，孩子们却一个比一个犯难？

【第一高潮】

有人说：“英语启蒙越早越好，不学就输在起跑线上。”也有人说：“才三年级就补课，这不是逼疯家长吗？”更有人吐槽：“花了几千块报班，结果口语没进步多少，考试还是错一堆。”矛盾来了——到底是教材太难？是教学方法不对？还是我们把简单的事情想得太复杂？

更有老师透露，五年级一次月考下来，A+和A的孩子占了一半，D等的也占四分之一，两极分化严重。一边是信心满满的家长砸钱上课，一边是孩子越学越迷糊，这到底怎么回事？

【发展过程】

其实，英语在全球范围内都是外语学习者的“心头病”。英国文化协会统计显示，全球约7.5亿人正在把英语当外语学，但真正能流利交流的不到十分之一。这说明什么？不是孩子不行，而是语言学习本身就存在天然障碍。

现在的小学英语教学方式也变了。以前从字母、音标开始，循序渐进；如今一上来就是听课文、练对话，强调“语感”和“应用”。这对一些反应慢一点、基础弱一点的孩子来说，就像刚学会走路就被推去跑步，根本跟不上节奏。

很多家长也辅导不了。他们自己小时候学的是“哑巴英语”，现在让孩子开口说，心里没底。于是只能寄希望于培训班，但现实并不理想。有家长花8600块给孩子报了个外教班，口语确实进步了，但一到考试语法错误一堆；还有小区里的“拼团课”，4999块48节课，价格不低，普通家庭负担得起吗？

【第一低潮】

看着周围人一个个报班，有些家长也开始动摇。毕竟，谁也不想孩子掉队。可是，真报了班，效果也不一定好。有人发现，孩子虽然能跟读英文动画片里的台词，但在课堂上依旧答不出题；有的孩子上了几个月的补习班，成绩反而退步了。这是不是意味着，报班这条路也不是万能钥匙？

老师也有话说。一位从事小学英语教育多年的朋友告诉我，她观察到一个现象：很多孩子并不是不会，而是不敢开口。为什么？因为一开口就说错，被同学笑，被家长骂，最后干脆就不说了。“你发音真难听”这种话，听起来像玩笑，但对孩子打击很大。

更关键的是，学校里的教学进度快，节奏紧。如果孩子一开始就跟不上，后面会越来越吃力。就像骑自行车一样，刚开始摇摇晃晃，如果没人扶一把，可能就摔了，再也没勇气继续骑下去。

那怎么办？难道只能靠运气看孩子能不能“悟”出来？当然不是。朋友给了我三个建议，听起来很土，但特别实用。比如鼓励孩子大胆说，哪怕发音不准也没关系；比如用动画片、儿歌做日常输入，让孩子在玩中学；比如别总批评，要多肯定孩子的努力。

这些做法看似“老套”，实则有效。我邻居家孩子，原本上课都不敢抬头，后来他妈妈每次听完录音都说“说得比昨天清楚多了”“这个词读得好棒”，孩子慢慢变得自信，现在敢主动举手问题了。

看来，小学英语的问题，并不是知识本身难，而是“开头难”。

【第二高潮】

就在大家以为问题已经摸清时，一件意想不到的事发生了。某地小学英语统考卷上，出现了大量超出课程标准的词汇和句型。例如，“sustainable development（可持续发展）”“carbon footprint（碳足迹）”出现在六年级试卷中，而这些词按教学大纲，至少要初中才会涉及。

这事一出，立刻炸锅。家长群炸了：“这题怎么来的？是不是培训机构泄露了题？”老师们也懵了：“这根本不在教材范围啊！”官方回应称“属个别命题教师失误”，但试卷已经收上去了，孩子也考完了。对那些平时只按课本走、没额外加料的孩子来说，这场考试简直就是“黑哨”。

这一下，不只是家长焦虑，连老师也慌了神。有人开始怀疑，是不是整个教学体系都在悄悄“拔高”？有没有人在暗中推动“超前教学”？如果是这样，那普通家庭该怎么办？要不要跟着提前学？如果不学