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手把手教你写《教资小学英语面试》,（精选5篇）
更新日期:2025-07-20 23:48
写作核心提示：
标题：教资小学英语面试：注意事项与准备策略
正文：
作为一名即将参加教资小学英语面试的考生，了解面试过程中的注意事项和准备策略至关重要。以下是一些关键点，帮助你在面试中脱颖而出：
一、了解面试流程
1. 提前了解面试的具体流程，包括签到、抽签、备课、试讲、答辩等环节。
2. 熟悉面试时间安排，确保在规定时间内完成各个环节。
二、熟悉教材和教学大纲
1. 熟悉所教学科的教学大纲，了解小学英语教学的目标和重点。
2. 研究教材，掌握教材的结构、内容和教学方法。
三、备课和试讲
1. 根据教材和教学大纲，设计符合小学生认知特点的教学方案。
2. 注重教学方法的创新，如游戏、歌曲、故事等，提高学生的学习兴趣。
3. 试讲时，注意语速、语调和肢体语言，展现自信和亲和力。
四、答辩环节
1. 面对评委的提问，保持冷静，认真倾听问题，准确回答。
2. 结合自己的教学经验和观点，阐述对教育问题的看法。
3. 表达清晰，逻辑严谨，展现自己的教育素养。
五、仪表仪态
1. 着装得体，整洁大方，符合教师形象。
2. 保持良好的站姿和坐姿，展现自信和专注。
六、心理素质
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教资面试小学英语学科试讲课题与参考教案
小学英语学科教师资格面试试讲课题范围包含小学各年级段的所有内容。主要考查的题型有口语课、听力课、词汇课等。以下是小学英语学科教师资格面试试讲习题与参考教案。习题一1. 题目：What would you like to eat?2. 内容：词汇：Ice-cream, tea, hamburger, sandwich, salad.句型：——What would you like to eat?——I'd like a sandwich, please.3. 基本要求：（1）全英授课。（2）上词汇课，重点讲授ice ceam, tea, hamburger, sandwich, salad。（3）要设计相应的课堂互动环节。习题二1. 题目：What time is it?2. 内容：Conversation OneA：What time is it now?B：It's 12 o'clock.A：It's time for lunch.B：Let's go.Conversation TwoA：What time is it now?B：It's twenty past four.A：School is over. Let's go to the playground.3. 基本要求：（1）朗读对话内容。（2）讲解重点单词和句型。（3）全英授课。
参考教案习题一一、教学目标1. 掌握词汇：ice-cream, tea, hamburger, sandwich, salad；能运用句型“What would you like to eat? I’d like…”进行对话。2. 在模拟点餐情境中自然交流，区分易混词汇发音（如hamburger/sandwich）。3. 通过互动活动激发学习兴趣，培养合作意识。二、教学重点和难点1. 重点：词汇发音、句型结构与实际运用。2. 难点：hamburger与sandwich的发音区分；对话流畅性。三、教学过程1. 热身导入（1分钟）：展示食物图片，提问：“What’s this?”引出目标词汇（如“This is ice-cream!”）。2. 词汇呈现（2分钟）：用实物/卡片教学，分音节击掌练习发音（如“ham-bur-ger”）。句型示范：教师扮演服务员，问“What would you like to eat?”，学生用“I’d like…”。3. 互动练习（4分钟）：游戏1：抢拍卡片——教师读单词，学生拍对应图片并跟读。游戏2：小组接龙问答（S1问，S2答并替换词汇，如“I’d like a hamburger”）。4. 情景应用（2分钟）：角色扮演“快餐店点餐”，提供菜单道具，学生两人一组展示对话。5. 总结作业（1分钟）：总结词汇/句型；作业：用所学句型与家人模拟点餐并记录。四、板书设计What would you like to eat?ice-cream ☕tea hamburger sandwich saladA: What would you like to eat?B: I’d like ______, please!习题二Teaching Objectives1. Students can ask/answer time using "What time is it? It’s..."2. Master time expressions (e.g., o’clock, twenty past).3. Apply time phrases to daily routines (e.g., It’s time for...).Key PointsTime expressions and sentence patterns.DifficultiesCorrect use of past (e.g., twenty past four) vs. to (e.g., ten to five).Procedure1. Warm-up (1 min): Ask Ss current time.2. Presentation (3 mins):Read dialogues; highlight o’clock, past.Drill What time is it? It’s...3. Practice (4 mins):Pair work: Role-play dialogues with clock flashcards.4. Production (1 min): Game “Time Bingo” (match times to activities).5. Homework (1 min): Write a timetable using target sentences.Board DesignLeft: What time is it? It’s... / It’s time for...Middle: Clock drawings (12:00, 4:20)Right: lunch, school over, playground
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