如何写《种懒虫 读后感》教你5招搞定！（精选5篇）

更新日期:2025-07-22 17:27

写作核心提示：

写一篇关于《种懒虫》读后感的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先要明确自己的读后感主题，即想通过这篇作文表达的主要观点和感受。可以围绕故事情节、人物形象、主题思想等方面展开。
2. 结构安排：一篇优秀的读后感通常包括引言、正文和结尾三个部分。在引言部分，简要介绍《种懒虫》这本书的作者、背景和主要内容；正文部分重点阐述自己的观点和感受；结尾部分进行总结，并提出自己的思考。
3. 观点明确：在正文部分，要围绕自己的主题，明确表达自己的观点。可以从以下几个方面入手：
a. 故事情节：分析故事的发展脉络，评价作者如何通过情节安排来表现主题。
b. 人物形象：分析主要人物的性格特点，探讨人物在故事中的作用。
c. 主题思想：阐述故事所表达的主题思想，结合自己的生活实际进行阐述。
4. 语言表达：在作文中，要注意语言的准确性和流畅性。可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更具文采。
5. 引用原文：在阐述观点时，可以适当引用原文中的经典语句，以增强说服力。但要注意引用的适度，避免过多引用导致文章冗长。
6. 思考与感悟：在结尾部分，要结合自己的实际，谈谈阅读《种懒虫》后的感悟

《闯关东》读后感

调查｜怎样培养一个小书虫，而不是妈妈怀抱里的小懒虫？

文/ 菱歌儿 绘阅读原创

近些年，随着绘本的传入、普及，以及各路大咖不遗余力的推广，越来越多的妈妈认同：应当把绘本作为孩子的人生第一书。她们怀着爱和信念，日复一日地坚持亲子共读，家中屯个几百部绘本那是不在话下！

“绘本娃娃”们也在一茬接一茬地成长起来。小家伙们对卡梅拉的故事了若指掌，说起霸王龙、鼠小弟、女巫温妮……如数家珍。

现在，不少“绘本娃娃”已经到了学龄，也到了从亲子共读向自主阅读过渡的关键期，而他们手中的绘本，也开始向桥梁书、文字书进阶了。

按说，这么多年的亲子共读坚持下来，也差不多到火候了，绘本娃娃们都该发力了吧？可是可是，娃子们表现出来的识字和阅读能力却大不相同——

有些牛娃，简直是神一般的存在，已经有了学霸的潜质。

比如这位：“从七个月开始亲子阅读，2岁半识字，可以自主阅读绘本！四岁自己看过罗尔德达尔的小说！非常喜欢阅读！”妈妈的自豪溢于言表。（注：罗大爷是挪威儿童文学作家，代表作《查理与巧克力工厂》 ）

又比如这位，阅读能力以光速进步："孩子入学前还‘目不识丁’，过完8岁生日，一个晚上竟能一口气看十几万字的书，一个月（不是特指假期）两百万字的阅读量也不在话下。这都是大量阅读绘本的功劳呀！"

但，有些孩子的表现却差强人意，令妈妈们忧心忡忡。

“孩子快上二年级了，识字量很一般，不喜欢自己读书，也不喜欢写作，甚至可以说是反感写作，只喜欢缠着妈妈讲故事。”

“孩子二年级上完了，识字2000左右，不愿意自己读书，读的速度很慢，只喜欢听大人讲读。”

这样的孩子，明明开始识字了，却不愿意自己看书。她们愤愤难平——同样是“喂绘本”长大的孩子，差距为啥这么大？难道真是理想丰满、现实骨感？哎，对书本没有欲望的娃，和对食物没有欲望的娃，一样让当妈的心塞！

就在不久前，浙江小学一年级新教材把阅读提升到与识字、写字同等重要的地位。也就是说，以后孩子们比拼的是，看完了一本书以后，谁对情节把握得最精准，谁发现了最多的细节，谁的读后感最独到……为了这，也绝不能放弃治疗呀！

出现以上问题，我们当然不能因此否认亲子共读的必要性。但是，问题究竟出在哪儿呢？

可能是孩子阅读水平可能确实没有跟上，自主阅读还有困难。

也可能是一些孩子依赖心理太强，依恋着妈妈的怀抱和声音，让他们自己读的话，这些“福利”可就都没了。人都是有惰性的嘛，可以理解，但如果因此阻延了自主阅读，就要考虑一下对策了。

看来，亲子阅读是一门技术活儿。光有坚持还不够，必须方法得当，才能达到最佳的效果！

现在，为了拿出一份有调查、有依据、有针对、讲科学的《亲子阅读葵花宝典》，帮各位妈妈解决亲子阅读中遇到的实际难题，［绘阅读］联合新浪微博亲子阅读专家@勋章菊 展开亲子阅读小调查。

请您来说说您和孩子的亲子阅读效果如何，可以透露妙方，也可吐槽痛点，咱们一起来把这件事搞搞清楚——到底怎样进行亲子阅读，才是最有效果的？在亲子阅读中遇到的难题，我们怎样一一破解？

参与方式

1、在本文下方，或绘阅读后台留言均可，注明孩子年龄、从几岁开始亲子阅读、现有识字量、阅读能力、您喜欢的亲子阅读方式、经验或问题等。

2、去新浪微博，搜索@勋章菊，在其置顶微博下留言。

@勋章菊：活力十足、创想无限的小学语文老师，坚持绘本教学，乐于分享教学理念。她的阅读课和写作课新意十足、妙趣横生，是脑洞大开的创想课堂，深受学生欢迎。

参考留言

就这么吃饱了睡吧：从6个多月开始亲子悦读，现在快4岁，读了一百多本书，读过的书单基本都有记录。基本每本在3遍以上，喜欢的10遍起步。没有刻意的带孩子指读，不想过早剥夺孩子的想象力，不过娃对认字也么啥兴趣，就像菊说的，日常词汇会书面化的多一些。没有太多的讨论书中的情节。

jiandan0820：快五周岁了，认识很多很多字，家里没刻意教，一直在给他读绘本，估计有读过四五百本，每晚坚持要妈妈读，不让爸爸读，有些时候我都读睡着了，

。小班的幼儿园有教过识字，中班换园后幼儿园不怎么教识字

或或_金：我家快五岁男孩，一岁半开始坚持每天绘本阅读，娃也享受每天的亲子阅读时间，但是从来没有指读。现在在读的是神奇校车，每天晚上读一到两本。今年开始有意识的教简单的字，但是对字不敏感，也没有学认字的欲望。对比他的同学有不怎么读绘本却基本上日常字都认识的小朋友，我也觉的困惑。

ticayuanyuan：女宝，五岁半，之前断断续续看了绘本。小班暑假辞职在家陪伴，真正爱上看绘本从中班开始的。买了很多书，也带去绘本馆看书借书。幼儿园教了一些字，中班下开始会经常问这是什么字，感觉认字敏感期来了。看了猫姐的微博，买了汉字汉字来每天读小故事，认识了一些字。

无底洞里躺抖森：两个孩都是六岁半，即将升小一。识字量300+，算少的。每天喜欢听我讲，也固定时间认新字。两个孩子进度不一样，大孩学的快，生字1-2遍能记住，二孩有时5遍以上。亲子阅读量不大，但是也每天坚持最少1-2本，理解能力强，感觉他们还没有尝到自己识字读书的甜头。

真水留香：读绘本五年，一直是听大人读，偶尔会问这是什么字？五岁后试用识字卡片，但纯属偶尔玩玩，开学五岁八个月大班，识字量三十个。据我观察，他对字形的认识基本可以等同于对几何形状的认知，虽然识字量很少，但对词汇（包括成语）和修辞的运用非常不错，我认为这和大量的讲读密不可分。

小臭宝摇啊摇：回复@羊肉痒捏的牛肉:有一个阶段，我娃看绘本要求自己逐字读出，可她才三四百识字量，不可能连贯的读出，然后就自己生闷气。以前也是看图编故事的，就那阵子突然完全不看图，想自主阅读。大概持续一个月恢复了正常，所以我觉得认字以后对读图能力或多或少是有影响的。

小跳-跳跳跳：女孩1岁开始亲子阅读，现在快6周岁,基本坚持每天4本以上的阅读量,语言表达能力不错,对文字特别不敏感，没认识几个字。也不爱自主阅读,就是喜欢粘着父母讲故事。

（图片来自网络）

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