怎么写《小学英语研修成果》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-22 18:18

写作核心提示：

写一篇关于小学英语研修成果的作文，以下是一些需要注意的事项：
1. 明确主题：首先，要确定作文的主题，即你的研修成果是什么。可以是你在学习英语过程中的收获、体会，或者是你通过研修解决的实际问题等。
2. 结构清晰：一篇好的作文应该有明确的结构，通常包括引言、正文和结尾。在引言部分简要介绍研修背景和目的；正文部分详细阐述研修成果，可以按照时间、内容或效果等方面进行分类；结尾部分总结全文，强调研修成果的意义。
3. 语言表达：在写作过程中，注意语言的准确性和流畅性。使用简单、明了的语言，避免过于复杂的句式和词汇。同时，注意语法和拼写错误，确保作文质量。
4. 举例说明：为了使作文更具说服力，可以适当列举一些具体事例来支撑你的观点。例如，你可以描述在研修过程中遇到的困难，以及你是如何克服这些困难的；或者分享你在英语学习中的成功经验。
5. 突出亮点：在作文中，要突出你的研修成果的亮点。这可以是你在英语学习中的创新方法、取得的优异成绩，或者是你在实际生活中运用英语的能力等。
6. 情感真挚：在表达自己的研修成果时，要真情实感，让读者感受到你的热情和努力。可以适当运用一些修辞手法，如比喻、排比等，使作文更具文采。
7. 适当

研修之花竞相开，宜宾中山街小学项目研修获佳绩

近日，宜宾市中山街小学校三个研修项目参加翠屏区第八届项目研修优秀成果展评活动，其中数学组的项目研修获得一等奖，体育组和英语组的项目研修获得二等奖。李晓雨、刘光华、徐兴会老师分别代表数学、体育、英语研修组进行了精彩汇报。

数学组的项目研修《侧重模型意识培育的小学数学活动实践研究》由李晓雨老师进行汇报。她从项目的缘起谈起，汇报了数学教研组一年来的研修过程，“4＋4”的研修成果集真实性、科学性、实用性、操作性于一体。获得与会领导和教师们的一致称赞。

刘光华向与会专家详细介绍了中山街小学如何通过一系列综合措施，有效促进短式网球在小学阶段的普及和深入发展。这些措施包括资源整合、加强教师培训、编写校本教材，以及将短式网球融入日常教学、课外活动和运动会中。通过这些努力，学校成功地将短式网球融入学生的校园生活，使其成为学生体育活动的重要组成部分。

徐兴会老师就中山街小学的《小学中段英语教学中宜宾乡土文化渗透的实践研修》项目成果进行汇报。她以深厚的教育情怀引入研修背景，阐述在全球化语境下，传承本土文化、丰富英语教学内涵的紧迫性与重要性，尤其强调了宜宾乡土文化作为地方精神瑰宝的独特价值。随后，徐兴会有条不紊地从研修目标、研修内容等关键核心层面逐一铺陈开来，其阐述条理清晰、环环相扣，将该研修项目从规划蓝图到落地实践的全过程完美呈现。徐兴会巧妙借助大量的图片和生动的视频资料，全方位、多角度地展示在小学中段英语教学与宜宾乡土文化渗透取得的各种成果，使听者仿佛身临其境，真切感受到宜宾乡土文化与英语教学碰撞出的独特魅力。

作为宜宾市校本研修示范学校，中山街小学历来重视校本研修工作，在翠屏区前七届项目研修成果展评活动中，每届均有研修成果获评一、二等奖。一批批青年教师在研修中得到提升，一拨拨学生在项目研修中受到熏陶。

校方表示，岁月无虞，来日可期，美好的风景始终在前行的路上。今后，学校将继续扎实有效地开展项目研修工作，让学生受益。（图/文 宜宾市中山街小学校）

拾·光：乡村小学英语团队风采纪实——常州市武进区洛阳中心小学英语团队风采展示

在常州市武进区洛阳中心小学，有一支充满活力、富有创新精神的英语教研团队，她们坚守乡村教育的情怀，秉持砥砺前行的精神，用智慧与汗水书写着乡村小学英语教育的华章。

洛阳中心小学英语教研组由23名英语教师组成，以80后和90后为主力军，是一支年轻有活力、有干劲有创新的队伍。基于学校“永毅争新，安善敦品”的办学理念，英语教研组秉持“偕行·致远”的抱团发展理念，以守望偕行、和谐发展为共同愿景，通过构建各类研训场域，依托多关联的平台赋能，实现了教师从外在到内在的成长自觉。

面对教师流失的挑战，洛阳中心小学英语教研组积极寻求破解之道，推动教师专业发展从孤军作战向团队协同转变。她们依托省、市、区、校本研修平台，采用线上线下混合研修模式，构建起教师学习共同体，实现了教师自主研修与集体研训的有机结合。通过积极探索“双螺旋”发展模式，对英语教师的专业技能及教科研能力进行分层培养，形成了相互平行而螺旋向上的研修姿势。教师们通过自测，了解自已的现状及螺旋向上的全景构思。英语组培育“既有学校特色，又有英语教师个体进展优势”的教师团队。组内将三年规划分解为年度奋斗目标，对标五级梯队评选标准，形成教师个人对标细目表；对课堂教学，论文发表，课题研究等项目确定个人指标。为促进教师成长，开展了“乘风破浪 未来可期 ——英语青年教师基本功训练营”活动和“新手教师成长营”、“潜能教师赋能营”等相关主题活动。目前组内已有10位老师成功跻身五级梯队。

在教研组的引领下，教师们积极参与各类研修活动，从“观光者”转变为“实践者”。开展了“榜样行为项目引领”，“主题聚焦项目引领”和“微项目引领”等活动。通过集体研修和分组研修相结合的方式，深入开展了“自然拼读专题研究”“分级绘本教学研究”、“市测命题解读”、“基于新课标的摘星作业设计”等主题活动。同时，教研组聚焦自我起点坐标，关联区域层面建立“教研联盟”协同校际交流等载体。与星辰实验学校教育集团等多个兄弟学校建立“教研联盟”，通过校际交流和多元培训，形成学科专业与教学管理的相互贯连，推动教师们在实践中不断成长。

教师团队与个人成长息息相关，两者相辅相成。为了提升教师的教科研能力，教研组从培养教师问题意识开始，在学科组内形成专题式研讨。三至六年级学科组的每位教师都积极参与课题研究，形成了自己的研究主力。在大家的共同努力下，市级课题《阅读素养视域下乡村小学英语分级阅读课程化研究》已顺利结题，《核心素养导向下的小学英语跨学科项目化学习研究》、《基于SOLO分类理论的小学英语单元作业设计研究》等多个市、区课题在研。多年来，教研组在课外阅读方面的研究取得了显著成果，从2013开始课外阅读方面的研究。10年间，不管遇到多少困难，一直秉承行稳致远的宗旨，稳步推进多个区市级课题的研究。阅读理念已深深扎根于教研组教师心中。

洛阳中心小学英语教研组的成果丰硕，曾获常州市、武进区优秀教研组称号。在各类比赛中屡获佳绩，承办了多次市级活动，接待了多所兄弟学校到校观摩课堂教学，并组织实时研讨与分享。她们的研究成果在市范围内多次展示，得到了广泛认可。不仅如此组内每位老师都找到了适合自己的生长姿态，拓展成长空间，努力成就最好的自己。全国丽声英语阅读教学课例大赛一等奖、武进区小学英语优质课一等奖、获武进区小学英语基本功一等奖、武进区数字化学习优质课评比一等奖......这一个个沉甸甸奖项见证着她们的成长。

这支团队的成功并非偶然，而是她们从零开始，自我培养、生长起来的。她们坚定着师生共同生长的朴素愿景，以集体的名义奋勇前进。在未来的日子里，洛阳中心小学英语教研组将继续携手共进，共筑成长梦。这不仅是一句口号，更是洛阳中心小学英语团队共同的信念和追求。她们用行动诠释着团队的力量，用智慧书写着教育的未来。

（蒋怡静 陈晨）