手把手教你写《小学英语微课设计》,（精选5篇）

更新日期:2025-07-22 20:48

写作核心提示：

题目：小学英语微课设计注意事项
随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学资源，越来越受到教育工作者的青睐。特别是在小学英语教学中，微课以其短小精悍、生动有趣的特点，成为了提高学生学习兴趣和效果的有效手段。以下是设计小学英语微课时应注意的几个事项：
一、明确教学目标
1. 分析学生需求：了解学生的学习兴趣、英语水平、认知特点等，确保微课内容贴近学生实际。
2. 确定教学目标：根据课程标准和学生需求，明确微课要达到的知识目标、能力目标和情感目标。
二、精选教学内容
1. 突出重点：围绕教学目标，选取核心知识点，避免内容过于庞杂。
2. 注重趣味性：结合小学生心理特点，运用生动形象的语言、图片、动画等元素，激发学生学习兴趣。
三、合理设计教学环节
1. 导入环节：以新颖的方式导入，吸引学生注意力，激发学习兴趣。
2. 讲解环节：运用简洁明了的语言，讲解知识点，确保学生理解。
3. 练习环节：设计多样化的练习题，巩固所学知识，提高学生英语运用能力。
4. 总结环节：对本节课所学内容进行梳理，帮助学生形成知识体系。
四、优化微课形式
1. 视觉效果：运用色彩、动画、图片等元素，提高微课的视觉效果。
2. 声音效果：选择合适的背景音乐、配音等

微课在小学英语教学中的应用

□临泉县张新镇中心学校 张金影

对于很多小学生来说，没有养成课前预习的好习惯，这就需要利用微课视频在课前几分钟让学生看完预习视频，达到预习效果。视频可以是歌曲、绘本、动画等，只要是学生感兴趣的，真正与本节课内容环环相扣的、紧密联系的都可以，以便提前了解本节课要学习的内容，有效地提高课堂教学效率，也能帮助学生更好地深入课堂。

以三年级上册第二单元“colours”为例，本单元主要教小学生认识颜色。制作预习视频时，可搜集关于颜色的视频，让学生先感知颜色的魅力，然后再找出印象深刻的颜色；或自己录一个关于本课所要学的不同颜色物体的视频，配上音乐和英文单词，让学生感知记忆。设置活动教学时使用关键句子“Show me red”“Show me green”，让学生参与互动等。通过观看视频，让学生对学习的内容有大概了解。同时让学生跟读视频中出现的单词和句子，熟悉这些词汇句子的发音。

又如在教学Unit3 Look at me Part A Let's learn 一课时，需要给学生创设动物园的情景，可以搜集一些动物园里动物的图片，再配上动物的叫声，制成短视频让学生感知，猜测这些动物的家园在哪里，由此导入课题。这样整个课堂显得生动活泼。

利用微课在课堂提高学生学习兴趣

小学生主动学习的意识较差，老师可以用一些图片或是有趣的视频，让学生在娱乐中学习英语，激发课堂活力。

以三年级上册的第六单元“Happy Birthday”为例，本单元主要讲述关于过生日时会出现的简单的句子和词汇，其中包括“Happy Birthday”还有“How old are you”，老师在课前准备教案时，可以找一个生日快乐歌的视频，也可以是动物王国过生日的情景动画，以讲故事的形式打入学生内心，加上问题环节，提高学习兴趣和专注力。

在学习三年级下册Unit5 Do you like pears?Part A Let’s spell 这一课时，为了让学生更了解字母“u”在单词中的发音，可搜集一段小鸭子“Gus”的歌曲视频，让学生在音乐中听出字母“u”在单词“Gus”中的发音，从而辨别字母“u”在其他单词中也发音。让学生在这种欢快的氛围中学习英语，提高学习效率。

利用微课帮助学生课后巩固

很多学生由于种种原因，造成课后知识巩固不到位。老师可以利用微课视频，包括课上所讲的知识点概述，让学生通过观看微课视频，辅助完成课后作业，帮助学生温习课上所学内容，巩固新知识。如学习三年级下册第四单元“We love animals”时，本节课讲的内容是让学生认识动物，培养学生热爱动物的良好品德。本节课所出现的主要句子有“What is that?”“It is a pig.”等，还有一些小猫、小狗、猴子、大象等关于动物的单词，老师在课上讲完所学内容之后，可以给学生布置课后作业，让学生通过完成课后作业来巩固所学知识。教师可以搜集一个“What’s that”的歌曲微课视频，通过“What's that? What’s that? What’s that ? What？What？It’s a cat......”的歌曲内容让学生创编新的歌曲，并使用新句型；还可以提前制作说唱环节视频，内容包括上课所出现的重点句型和单词图片等，随着课后作业一同发到班级钉钉群，让学生在课后通过观看微课视频温习知识点，达到真正意义上巩固所学知识的目的。

综上，微课对于小学英语教学的发展是很有帮助的，为学生学习新知识打下基础；也可以提高学生学习英语的兴趣，吸引学生注意力；课后帮助学生及时复习巩固课堂新知识，对于学生英语学习成绩提高起着潜移默化的帮助，也可以帮助老师提高英语课堂教学质量。

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