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更新日期:2025-07-23 05:26
写作核心提示:
写一篇关于《红脸儿》读后感的作文,需要注意以下几个方面:
1. "理解作品内容": - 确保自己对《红脸儿》这部作品的内容有深入的理解,包括故事情节、人物性格、主题思想等。 - 思考作品中的关键事件和人物行为,分析其背后的原因和意义。
2. "明确写作目的": - 明确你写这篇读后感的目的是什么,是为了分享自己的感受,还是为了分析作品的艺术价值,或是为了探讨作品的社会意义。
3. "结构安排": - 开头:简要介绍《红脸儿》的基本情况,如作者、背景、故事梗概等,并引出你的读后感。 - 主体:详细阐述你的感受和思考,可以从以下几个方面展开: - 人物形象:分析主要人物的性格特点,以及这些特点对故事发展的影响。 - 情节分析:对作品中的关键情节进行解读,探讨其艺术性和合理性。 - 主题思想:阐述作品所表达的主题思想,以及这些思想对你产生的启示。 - 文学手法:分析作品所运用的文学手法,如象征、对比、讽刺等,以及这些手法对作品的影响。 - 结尾:总结全文,重申你的观点,并给出自己的评价。
4. "语言表达": - 使用准确、生动的语言,避免使用模糊不清的词汇
宁德网消息日前,由蕉城区文明办、蕉城区教育局主办的绿友杯“品读经典,传承文明”主题活动共收到1200多份作品,分别来自全区30多所中小学、幼儿园。其中,投稿参加小学4年组、5年组、6年组和初中组的征文作品389篇,评选出了金奖20篇、银奖43篇、铜奖59篇,合计132篇作品获奖。
此次主题活动包含征文、英语、美术、书法等四项赛事,宁德学友书店大力支持并协办征文评选。应组委会,柯婉萍(宁德人民广播电台副台长)、林峰(蕉城作家协会主席)、薛瑞俤(蕉城诗词协会理事)和韦廷信(福建省作协会员)担任评委老师,他们还对金奖作品进行了精彩点评。
以上选手的获奖证书、奖品,以及所有参赛选手均可获得的纪念品“绿友通行卡”(全年免费进园,不限次数)将在各项赛事全部结束后安排颁发,组委会将通过微信等方式具体通知参赛选手和老师们,敬请关注。
附:绿友杯征文获奖名单(132篇)
金奖(20篇) | |
小学4年组 | 陈长楷《读“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”有感》、林岚茜《幸福就在身边》、陈若菱《读<鼹鼠原野的伙伴们>有感》、汤锦桢《<弟子规>伴我一路成长》、何奕璇《母爱如水》 |
小学5年组 | 余梓彤《<中华上下五千年>读后感》、汤承毅《第一次体验盲人生活》、林慧《风雨无惧,勇敢成长》、黄婉欣妍《心中的光明》、雷林怡《<会走路的人有感>》 |
小学6年组 | 兰林冰《感恩相传》、林元朔《哦,那一次》、孙昂《忠诚,永不褪色》、翁秋雅《读<西游记>有感》、兰林煊《在那时间的村落》 |
初中组 | 黄岑汐《一“芯”一“叶”》、周傅一诺《一路诗歌一路景》、黄鑫颖《我与鲁迅先生相逢》、陈露茜《携梦想启航,开一路芬芳》、李淑清《书音》 |
银奖(43篇) | |
小学4年组 | 吴芃璁《<三国演义>读后感》、张芷萌《学会友善待人》、林子慧《中华美德 长存于世》、李逸涵《品经典 说母爱》、石心妍《书香飘荡,育我诚信》、陈鸿娟《<红脸儿>读后感》、黄文淅《<顶碗少年>读后感》、苏诗颖《读<三字经>有感》、刘萱《品读经典,传承文明》、陈茜《品读经典,传承文明》、陈彦帆《书——我永远的朋友》、郑锐颖《我的启蒙老师——经典诗文》、林锦华《孝道》、翁佳玲《<狼王梦>读后感》、朱冠忠《<假如给我三天光明>读后感》 |
小学5年组 | 阮淑烨《<镜花缘>读后感》、黄渝乔《<兔王圆点点>读后感》、李羲《<我把精灵带回家>读后感》、曹雨丰《读<秘密花园>有感》、钟羽曼《为爱孤注一掷》、黄榆航《饮水思源,莫忘本》 |
小学6年组 | 雷雅萍《读<三国演义>有感》、蒋乐婷《共建美好家园》、阮妍欣《读书的感觉真好》、何湲媛《品读经典,传承文明》、兰沁雯《了不起的沙和尚》、林元朔《文明之旋律》、林芝《经典,点亮心灯》、陈雨婷《品读经典,传承文明!》、陈婷帆《如果我是一本书》、阮亮亮《收获一盏心灵的航灯》、冯若楠《我的中国梦》、余秋雯《我的中国梦——社会和谐,人人平等》 |
初中组 | 詹玉婷《遇见经典》、黄方舟《奔跑吧,诚信》、蒋日宾《我眼中的他》、乐雨婷《知识给我们光明》、郑熤钧《四言诗.中华佳节》、毋晓萱《我愿你风骨依旧》、黄宇桐《品读<诗经>,传承文化》、王佳烨《我读书,我快乐》、吴俊怿《诗词之美 古来共谈》、周鸿宇《书香伴我成长》 |
铜奖(59篇) | |
小学4年组 | 钟羽裳《爱,铸造辉煌的人生》、赖雯欣《当一名“好学生”》、吴梓妍《读<大林和小林>有感》、苏仰杰《读<西游记>有感》、吴苏杭《我的“挚友”—经典名著》、郭涵涛《“经经”有味》、郑恬钰《品读国学经典<三字经>》、吴雨锴《<三国演义>读后感》、陈雨微《品读经典,传承文明》、黄丽塍《让世界充满爱》、陈靓妤《品读经典 传承文明》、孙若淇《我的生活离不开书》、吕彦榕《“魔鬼”老师,谢谢你!》、雷银昕《<爱心树>读后感》、陈奕诺《爱的故事》、王子《纯正的童心》 |
小学5年组 | 陈俞好《古镇风韵》、黄依宁《摆脱禁锢,自由飞翔》、叶冬翎《不能迟的孝》、黄若澜《<鲁滨逊漂流记>读后感》、黄予乐《成功在于锲而不舍》、黄若祯《有爱心,就有幸福与快乐》、林雨萍《不向命运低头》、黄训源《诚信诗读后感》、陈圆圆《读<大禹治水>有感》、陈秋月《读<西游记>有感》、林子杨《勇气,是战胜困难的法宝》 |
小学6年组 | 黄喆《品读经典,传承文明》、林雄斌《品读经典,传承文明》、吴兰妹《<野丫头的美味童年>读后感》、陈嘉鸿《我与高尔基比童年》、钟婧婷《一曲生命之歌》、张煊《生命在黑暗与沉寂中闪耀》、詹颖《坚强改变命运》、阮妍欣《礼物》、黄宣烨《<西游记>读后感》、黄其宏《读<西游记>随感》、汤振英《<呐喊>的启发》、张璐《<会走路的人>读后感》、林婵柠《命运掌握在自己手中》、刘晓慧《品尝“汉听”的苦与甜》、汤竣翔《我读古文——<鱼我所欲也>》、陈旭泓《中华文明代代传》、林金蓉《中华文明代代传》、李佳玲《中华文明代代传》、张博涵《读“三国”品“情义”》、郑喜娟《读<给心灵洗个澡>有感 》、郑语萱《勤俭节约中国梦》、周灵茜《我的心灵鸡汤——经典》 |
初中组 | 李碧娇《写鬼写妖高人一等》、林锦玲《经典,恒古不变的芬芳》、林楠《友善温暖你和我》、刘雨萱《温暖》、罗铭佳《携手经典,一路前行》、毛闽薇《中华的江河》、林华株《沐浴文化,念念于心》、黄晨妍《品读经典,光亮人生》、阮昕烨《奶酪.人生》、宋钰斓 《品读经典,传承文学》、黄祎城《朗读经典,传承文明》、苏琳《守望经典》、钟姗娜《我的家乡》、陈姝妍《我的梦,中国梦》、吴劲螣《那些声音,那份情》、余文颖《追逐梦想的信念从未改变》、郑梓涵《人无信不立》、周丽云《传承华夏经典,凝聚民族精神》、陈妍《品读经典传承文明》、黄锦昊《和是天平》 |
近期,机缘巧合下浏览网页偶遇施大畏老师的另一本连环画佳作《关红脸创宴》,风格亦为一些连友所恨之入骨的焦墨写意风格。
有网友总诟病施大畏老师后期的写意风格作品,“跑马书”一词张口就来,真是不可理喻至极,夏虫不可语冰吧。
还好,有看得懂的连友群体,也算是一种欣慰了。施大畏老师的焦墨写意人物,摧枯拉朽的笔意,信笔驰骋纵横于方寸之间,粗时刚劲有力,细时柔媚多姿,此等美学意趣,撼人深省,其行笔若走龙蛇,时而侧皴,斑驳而苍劲,一笔意万千;时而拖锋,凌厉的飞白,力度与速度的完美诠释,时而逆锋,盖如利剑劈混沌,苍劲而雄强,给予了画面意态万千的磅礴云干之美,一举促成其艺术精神内核的直观展现。
艺术的生命价值在于关照内心后的笔意,而非世俗口舌下给予的闪耀勋章,此谓之不朽。
最后,一千个人眼里就会有一千个哈姆雷特,每个人的审美水平各不相同,求同存异,众口难调,所以,喜欢由你,不喜欢亦由你。
还好,懂者自懂。
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