3招搞定《听完课后的心得体会》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-23 16:58

写作核心提示：

写一篇关于听完课后的心得体会作文，需要注意以下几个方面的事项：
1. 确定主题：首先，要明确作文的主题，即听完课后想要表达的主要感受和体会。可以是关于课程内容的理解、对授课老师的评价、对课程安排的建议等。
2. 结构安排：一篇心得体会作文通常包括引言、主体和结尾三个部分。引言部分简要介绍课程背景和自己的听课感受；主体部分详细阐述自己的心得体会，可以分点论述；结尾部分总结全文，提出自己的思考或建议。
3. 内容充实：在主体部分，要尽量详细地描述自己的听课感受，包括对课程内容的理解、对授课老师的评价、对课程安排的建议等。以下是一些具体内容：
a. 课程内容：阐述自己对课程内容的理解，包括重点、难点、疑点等。可以结合自己的实际经历，谈谈课程内容在实际生活中的应用。
b. 授课老师：评价授课老师的授课方式、教学方法、表达能力等。可以从以下几个方面进行评价：语言表达、教学内容、课堂氛围、互动交流等。
c. 课程安排：对课程安排提出自己的建议，包括课程进度、课时分配、实践环节等。可以从提高课程效果、激发学生学习兴趣等方面进行思考。
4. 语言表达：在写作过程中，要注意语言的准确性和流畅性。避免使用口语化、模糊不清的词汇，尽量用简洁明了的语言表达自己的观点。
5. 观点鲜明

外系学生听我讲课后的心得

我从小对家禽的养殖和生物的防治有着很大的喜欢，我知道要做好这些需要了解和掌握它们的形态结构、生命活动规律，满足其所需的生活条件，也希望了解品质培育新品种的相关技术，并且通过特点对动物进行鉴定。

因此我在刚刚进入大学的时候我千方百计的去了解这方面书籍，在学校的图书馆里面了解了很多，但是我明白只有书本的东西是远远不够的。于是我去拜访了动科系的学长学姐们，在他们那里我听闻一位先生--李博士

我上过很多老师的课程，但是让我受益最大的还是李博士的课程。

李博士的专业课程比较多的视频资源，可以让学生看见一个病原、病理特征。让学生可以摆脱课本去看清楚什么病是什么样子，患猪有什么表现症状，让学生清楚的看见，真正的了解到、认识到、一个患猪的样子，因为有很多时候病理都相似，只有真正的去看见才知道、才明白不同之处。

我有幸听了几节李老师的课，感受颇深。亲临名师课堂，总有这样一种感觉，在课堂上，李老师与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。不由感叹：到底是名家。投入自己的学科，激起学生的学习兴趣兴趣。

我曾看过《猪病学》其中的寄生虫病也困惑了我许久，先生的课让我真的是茅塞顿开，让我明白了养猪的学问也很多的，并不是像他们说的那样子的简单。先生的课让我明白常见疾病的病原（或病因）、猪病的流行特点、临床症状、剖检病变、诊断、防治及诊治注意事项。事后我网上在《猪病诊治原色图谱》了解到猪病毒性传染病、细菌性传染病、寄生虫病、中毒病、外科病和产科病、其他病症六大类48种常见病，以及病猪剖检操作规程和疫苗免疫程序的科学制定。

人家都说李老师是一个博士，那日的课程仔细聆听起来真是让人回味无穷，即使是短短的几次课程我受益匪浅。例:仔猪混群管理、青年母猪/青年母猪管理）、母猪（窝产仔数的提高、批次分娩、季节性不孕）、猪生理学及行为学（仔猪免疫力、猪应激、生长速度、猪咬尾及其他不良行为）。猪瘟、猪痢疾、猪气喘病、猪链球菌病、猪附红细胞体病、猪弓形体病、仔猪副伤寒。真是回味无穷。

先生的语言也充满了魅力，带领学生联系身边生活案例 ，走出狭小的课堂，深入人的心灵深处 ……

先生的PPT课件、课堂病例素材视频做得很好，让学生们可以摆脱书面知识 ，亲眼去看一下病症和病猪的表现，学生可以玩中得，乐中学。同时先生能轻松、活泼、潇洒地进行授课，真的具有一番艺术风采。这几次课程着实让我成长了很多，上课的师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静，胸中似有千言万语，却无从下笔温馨的上课环境、独一的教学方法、教学研究。深入浅出，听了先生的课我才觉得那种大方、那种平易近人、那种和蔼可亲都是历练出来的，李老师是在用心在教学、用心灵、用灵魂和学生在沟通。李为了做好ppt还专门去开了一个ppt技术交流会。问世间有几何来者会为了一个ppt去召开会议。

李老师让我明白什么是更新观念，终身学习、爱岗敬业、做好工作、为家长负责、为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

信息与机电工程系

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李老师点评：

1、该同学的文笔不错，作为大一的学生能写出这样的听课心得，说明写作能力比较强。

2、你从小对家禽养殖很感兴趣，而且主动来听动科系老师的课，为什么上大学时不报考畜牧兽医专业？

3、感谢XXX同学选择听我的课，字里行间的评价有点高出我本人的水平。

趣味扫雷课心得

（通讯员：黄静欣）七月暑热未消，“红土情缘”突击队的实践脚步不停。今日参与《趣味扫雷》的课程，让我在游戏与知识的交融里，收获到全新的感悟。

课堂上，老师以“汉堡王”为引，将扫雷游戏转化为逻辑推理战场。看着黑板上的数字矩阵，同学们争着上台推演，从扫雷游戏的基础规则，到复杂棋盘里关联线索的梳理，每一步都藏着思维的较量。我在尝试中，因忽略了角落格子的关联，多次“踩雷”失误，可正是这些错误，让我明白逻辑推理容不得半点马虎，得像革命先辈分析战局那般严谨。

作为共建文艺组的一员，这堂课也给了我一些启发：后续设计活动，可以多挖掘游戏中的知识内核，用有趣形式点燃大家的探索热情，让学习像扫雷闯关一样，充满挑战与惊喜，把知识传递融入到欢乐互动中，这或许就是实践育人的奇妙之处。

来源：岭南师范学院“红土情缘”突击队