一篇文章轻松搞定《阅读活动心得体会范文》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-24 20:59

写作核心提示：

写一篇关于阅读活动心得体会的范文作文，需要注意以下事项：
1. 标题：选择一个简洁明了、能够概括文章内容的标题，如《阅读活动心得体会》、《书香浸润心灵》等。
2. 开头：简要介绍阅读活动的背景，如活动的时间、地点、主题等，以及自己对阅读活动的期待。
3. 主体部分： a. 阅读活动的内容：详细描述活动中阅读的书籍、文章或故事，以及自己在阅读过程中的感受和体会。 b. 阅读活动的收获：总结自己在阅读活动中获得的收获，如知识、情感、思想等方面的提升。 c. 阅读活动的启示：结合自己的实际，谈谈阅读活动给自己带来的启示和思考。
4. 结尾：总结全文，再次强调阅读活动的重要性，并表达自己对阅读的热爱和追求。
以下是一篇关于阅读活动心得体会的范文作文：
标题：阅读活动心得体会
开头：近日，学校组织了一场别开生面的阅读活动，让我们在书香中度过了一个愉快的周末。此次活动以“书香浸润心灵”为主题，旨在提高我们的阅读兴趣和素养。作为一名热爱阅读的学生，我对这次活动充满期待。
主体部分： a. 阅读活动的内容：活动中，我们阅读了《小王子》、《红楼梦》等经典著作，以及一些当代作家的优秀作品。在阅读过程中，我感受到了作者们独特的写作风格和丰富的情感表达

第四届“书香永州”教师全员阅读活动之“读书分享”—心得体会

2022年4月23日晚上有幸聆听了李苏芳老 师的讲座，本次培训由永州市场教育局主办、永州市教师发展中心承办的第四届“书香永州”教师全员阅读活活之“读书分亨”网络直播培训. 对我们这些教师是一次心灵上的洗礼，启迪我们要热爱读书，把读书当成人生的一段重要经历，在读书中成长，在成长中读书。李苏芳老师以她自己的工作经历为切入点，拉近了我们之间的距离，向我们阐释了对工作要有敬畏之心，以自己的工作态度，影响孩子们的学习热情，特别是她提到的，课前5分钟，让孩子们锻炼阅读提高他们的语文素养大有裨益。值得我们每个教师学习。

教师要成长离不开读书，正如唐作明先生所讲:教师成长有两种可行方式:一是教师个人唤醒优质教学的内心世界,形成自主发展的内在动力;二是组建教师学习共同体相互学习共同成长。促进教师“学悟研写”四部曲的培训理念。多读书，多看报可以充实我们的内心世界，读书是一件很美好的事。手上有书，眼里有爱，心中有远方。马尔克斯说过:我年轻过，落魄过，幸福过，我对生活一往情深。可见我们无论什么困境，都要生活充满阳光、希望.

经过本次培训学习.更加坚定了我对多读书，读好书，乐读书的有了更深的反思与启迪。在今后的工作中我会渗透阅读指导，和孩子们一同成长，共同进步。让永州大地，书香四溢。

紧抓兴趣 思辨阅读----《西游记》整本书阅读活动心得体会

阳新县闰光小学 唐成凤

整本书阅读如何开展教学？语文课程标准中说:“阅读整本书，应以学生利用课内外时间自主阅读、撰写笔记、交流讨论为主，不以教师的讲解代替或限制学生的阅读与思考。教师的主要任务是提出专题学习目标，组织学习活动，引导学生深入思考、讨论与交流。教师应以自己的阅读经验，平等地参与交流讨论，解答学生地疑惑。”因此在本次整本书阅读活动中，如何充分发挥教师的“组织”“引导”，如何将思辨性阅读交给五年级学生还是有一定挑战的。《西游记》作为文言文长篇小说对于五年级学生来说，难点首先是难读，体量大，篇幅长，人物多，既难懂又难度，如何引导学生的阅读、思考呢？阅读名著，单靠一时的兴趣和感知是不足的，在兴趣激励的同时，教师的方法指导和及时评价是很有必要的。

基于五年级的阅读能力，在此次整本书阅读活动中，我拟想的目标是了解《西游记》的主要故事内容，能够用自己的语言复述故事，通过活动培养自己主动阅读的兴趣。结合故事情节了解主要人物以及人物特点，能够表述自己喜欢某角色的理由。开展初期，我们班导入兴趣环节先观看《西游记》的电视剧和99年动画版《西游记》以及最开始了解孙的动画版《大闹天宫》等等。通过视频使学生对人物故事情节有初步的认识之后，共同绘制了《西游记》的黑板报。我们班的成绩、阅读能力分水岭较明显，在准备书本时，基础特别好的学生使用的是文言文版，中等和学困生使用的是白话完整版。图书齐全后，图书角的书本按小组摆放，班级设置了图书角管理员，负责每周固定的阅读课发书、整理书籍。每周三下午的“国学课”为师生同读《西游记》，在同读课上，我会挑选精彩故事章节，解析其中不易理解的词汇。每周五下午第二节课为阅读分享课，将自己这周的收获、疑惑以班会形式交流讨论。在周五放学前确定下周的目标和阅读进度。

阅读进度和打卡是利用小组分发阅读登记册的形式进行，其中内容包括，在什么时候，读了那几个章节，在周五时分享收获，再由教师标记批注。一月一统计，十日打卡即可换5个小印章，每个学生的读书笔记也会再周五这天分享自己收集的好词好句，将自己不懂的词语、段落以“悬赏”的方式向同学提问。本次整本书阅读开展了一些小活动，例如共同完成“取经路线图”、学习“三借芭蕉扇”之前的“猜猜芭蕉扇”绘画活动，以“假如我的铁扇公主，我的扇子会是什么样子，会有什么技能？”设计开展；以及“为唐僧师徒找关系”共同完成人物关系网络、制作人物名片等等小活动。

在小组研修展示课时我很紧张，虽然有不少瑕疵，但是当我走进教室，我们班的孩子给我展示他们书本上的新发现时，是真实的愉悦，使我有着超乎计划内的满足。在展示课上，我非常喜欢的环节是你划我猜的游戏，用自己的语言在规定时间内描述卡片内容，另一个学生通过描述猜人物和法宝；从了解作者所处时代的背景故事，渗透《西游记》的价值观，思索其中晦涩难懂的关系网；通过看图片，猜书本中各个精彩纷呈的小故事，保持学生的好奇心和求知欲，激励孩子们的表达欲望。

整本书阅读的路程漫漫，后续的活动已经在筹备之中，除了继续阅读学习《西游记》，重蹈书本的细节，还有创设班级“西游记”的专题文化角、评选“学期阅读之星”、组织书写观后感张贴文化角内，还有制作人物兵器、头像，编排话剧等等活动。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。积累、兴趣是整本书阅读活动的学习之核，在这次活动中，不仅是孩子们，我也久违地重拾了这本从前没有精读过的名著，难怪古人曾说“书中自有黄金屋”，脚步丈量不到的地方，文字可以。无法想象的空间和地方，书籍能带着相遇。我会尽可能地带领孩子们多读书、读好书，一起感受读书带来的幸福感和满足感。