小学英语教学常规如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-07-24 23:34

写作核心提示：

小学英语教学常规注意事项
在我国，英语作为一门重要的学科，从小培养学生的英语能力已经成为教育部门和社会各界的共识。小学英语教学作为英语学习的启蒙阶段，对于学生的英语学习兴趣和基础知识的建立具有重要意义。以下是关于小学英语教学常规，教师应该注意的几个事项：
一、激发学生的学习兴趣
1. 利用生动有趣的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发学生的学习兴趣。 2. 关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取个性化的教学方法。 3. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习英语。
二、注重基础知识教学
1. 重视字母、单词、句型等基础知识的教授，为学生打下扎实的英语基础。 2. 通过反复练习，让学生熟练掌握所学知识。 3. 注重语言的实际运用，让学生在日常生活中学会运用英语。
三、培养良好的学习习惯
1. 培养学生认真听讲、积极回答问题的习惯。 2. 引导学生养成良好的阅读习惯，如每天阅读一定时间的英语课外读物。 3. 鼓励学生自主复习，巩固所学知识。
四、关注学生的个体差异
1. 了解每个学生的英语学习情况，针对不同学生的特点，制定合适的教学计划。 2. 鼓励学生之间的互助合作，共同进步。 3. 适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心。
五、加强家校沟通
1. 定期与家长沟通，了解

小学英语如何在教学中育人？这一教学研磨牵手开放活动进行了深入探讨

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极目新闻记者 王媛

通讯员 周思思

实习生 何淑宁

小学英语如何在教学中育人？4月22日下午，湖北省杨文名师工作室在武汉市江汉区红领巾学校（尚美校区）举办教学研磨牵手开放活动，多学段英语教师通过观摩听课、互动提问等方式，深入探讨英语教学的创新方法。

在公开课上，红领巾学校（尚美校区）的陈姗姗老师展示了主题为《Unit 3 Television》（《第三单元 电视》）的小学五年级英语课。陈老师独具匠心，以“电视历史变迁史”作为本节课的主线，以时间为轴，引领学生们一同探寻电视发展的历程，同时学习相关语言表达。

在教学过程中，陈老师不仅注重知识的传授，还十分关注学生思辨意识的培养。她引导学生们感受不同电视节目、技术以及时代背景的变迁，鼓励他们寻找百年电视史中的“变”与“不变”，从而深刻领悟“技术为器，匠心为魂”的价值观。此外，她引导学生们借助人工智能（AI）工具、与同伴合作交流等方式，来理解和掌握本节课的重难点词汇。在课堂上，陈老师巧妙地让位给学生，学生代表上台进行指导和总结，激发了学生的学习积极性，课堂气氛活跃。

课后，各位专家和老师进行了深入评课。正高级教师黄秋萍老师认为：“这节课设计巧妙，主题明确，以两根主线设计，贴近生活，学生能将语言学习与实践应用紧密结合，参与度很高。”同时，目标明确、层次分明，从电视发展史角度设计，通过对比1925年和今天的电视节目，巧妙引出“different”，从认识节目到介绍自己喜欢的节目层层递进，兼顾了语言能力、思辨品质的培养。“陈老师采取小组合作的方式学习新词汇，很好地利用了当今的信息技术手段。通过跨文化设计，拓展了学生的国际视野，实现了从输出到内化到输入的闭环。”

白云老师基于深入教材、超越教材的角度对陈老师的课进行点评。她认为陈老师的课堂体现了课堂生活化、语言交际化的理念，以新标准、新技术、新样态为导向，运用AI赋能，将外国小朋友与中国学生互动带入课堂，调动了学生的积极性。“陈老师不仅了解中国学生的喜好，还想了解外国小朋友对电视节目的喜好，这种对文化的信任让我印象深刻。”白云老师说，“我希望让孩子的每一次进步都可见，让学习可见，让思维发生，让文化浸润课堂，实现英语学科育人。”

武汉市教科院小学英语教研员朱蓉老师表示，英语教师不能只着眼于小学阶段，更要关注学生发展，从发展的终点来反思小学教学。“陈老师在这节课中，通过电视机发展史让学生了解到电视的发展和节目制作手段的更新，激发了学生对我国技术革新的自豪感和历史使命感。”朱老师说。她还指出，陈老师的课堂有育人价值的高位引领、让位、错位和对位四大亮点。“陈老师在教学中关注学生的学习，以学为中心，让学生自主学习；关注英语学习活动观的践行，设计了不同层次的活动；关注教学评一体化，设计了不同层次的评价活动。”朱老师评价道。同时，她也提出了自己的思考：建议可以换一种思路，借助时间轴推进电视节目的日益丰富和多样化，凸显语言学习核心，达成育人目标。

省名师工作室主持人杨文老师认为，朗读是小学英语教学的重要环节，陈老师为学生养成了良好的启蒙阶段习惯，使用大量音视频符合小学生认知特点。陈老师将问题难度分解，通过小组讨论、学生带读等方式，充分体现了新课标理念下教师主导、学生主体的教学理念。“学生们的优美语音非常吸引人，刚才有老师在群里谈论学生的伦敦腔，这为群里的初高中老师带来了震撼。”杨老师说道，“这充分展示了红领巾小学作为名校学生的风采，也体现了平时课堂的规范和高标准训练要求。”她还表示，这堂课节奏流畅，师生互动默契，展示了和谐美好的英语课堂。

在互动环节，针对“如何在常规课程上平衡学生语言能力和思维品质”的困惑，有教师建议：“课时紧任务重的时候，要聚焦教材精髓，关联不同单元知识点，通过分析教材做好英语启蒙，以此培养思维能力。”还有教师强调：“一定要转变观念，以核心素养为导向，从每节课做起，让课堂变得乐学善学，精心备课激发学生的内驱力。”

（来源：极目新闻）

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深耕课堂，研以致远——记息县第九小学第六周英语常规教研

春风拂面，教研正酣。3月27日上午，息县第九小学英语常规教研在学校争鸣室如期举行。王林校长、刘杰副书记和全体英语组成员共同参与听课。本次第一节授课教师是陈冰清老师，执教内容是五年级英语下册 Unit3 My school calendar PartB Read and write。

本堂课陈老师准备充分，课件和板书设计精美。教学思路清晰，重难点突出，教学环节设计巧妙，环环相扣。教师注重对学生阅读技巧的指导，善于启发学生主动思考。教师采用任务型教学法，化解任务难度，教学效果良好。

第二节授课教师是胡长丽老师，执教内容五年级英语下册Unit3 My school calendar PartB Let’s talk。胡老师教学方法灵活多样，教师注重情境创设，重视培养学生的综合能力，拓展学生思维。学生做到眼到，口到，手到，心到，师生配合默契，学生坐姿端正，积极问题，课堂效果良好。教师对学生的反馈及时，注重对学生的评价，课堂评价达到润物细无声的效果。

课后，王林校长、刘杰副书记和英语组全体成员在争鸣室评课议课。首先由陈冰清老师和胡长丽老师对自己的教学设计和意图进行了陈述，随后教师们畅所欲言地发表了自己的观点。

王林校长肯定了两位授课教师的优点和亮点，也对整个英语组提出了新的期望。希望英语组能借“势”提升质量，做好“加减法”；教师要加强课前研究，想办法调动学生的积极性，提高驾驭课堂的能力。

教研，是春风化雨的匠心传承，是智慧共生的专业奔赴。此次教研活动的开展，不仅展示了授课教师的专业素养和教学技能，也为英语教师搭建了互相交流的平台。以研促教，以教启思，我们一直在路上！