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手把手教你写《语言文字法心得体会》,（精选5篇）

更新日期:2025-07-26 23:13

手把手教你写《语言文字法心得体会》,（精选5篇）"/

写作核心提示：
写一篇关于《语言文字法》心得体会的作文，需要关注以下几个关键事项，以确保文章内容充实、结构清晰、体会深刻：
1. "明确核心主题与立意：" "紧扣“法”：" 你的心得体会必须围绕《中华人民共和国国家通用语言文字法》（以下简称《语言文字法》）展开。不能泛泛而谈语言文字的重要性，而要具体到法律层面。 "确定感悟点：" 《语言文字法》涉及面广，包括推广普通话、规范汉字、尊重少数民族语言文字、社会用语用字管理等。你需要选择一两个你感受最深、理解最透彻的方面作为重点，例如：对推广普通话的认识。对规范汉字书写和使用的体会。对社会用语用字中不规范现象的思考。法律在维护语言文字秩序中的作用。法律与语言文化传承的关系等。 "提炼中心思想：" 通过你的体会，想表达的核心观点是什么？是强调法律的重要性，是呼吁大家遵守规范，还是探讨语言文字发展的方向？
2. "深入理解《语言文字法》：" "基本内容：" 写作前，务必重新学习或复习《语言文字法》的主要内容，包括立法目的、基本原则、具体规定（如普通话作为学校和社会用语用字的推广、汉字的规范等）。

杨建勋：浅谈散文语言——在府谷作协文学讲座上的讲稿

浅谈散文语言

——在府谷作协文学讲座上的讲稿

杨建勋

在谈散文语言之前，我们先说说文学的语言；在谈文学语言之前，我们再说说文学。简单地说，文学就是通过语言文字来表达的艺术。前苏联作家、世界文豪高尔基说：散文就是用语言来创造形象、典型和性格，用语言来反映现实事件、自然景象和思维过程。这句话的关键词就是“语言”，语言既是文学的工具，又是文学的载体。

散文语言是文学语言的一种。什么样的语言是艺术化的散文语言？我认为具有三个特性：一是散文语言表意的准确性（真实性），二是散文语言描述的形象性（生动性），三是散文语言音韵的音乐性（韵律美）。检验这三个特性靠的是三种独特的形式：心理思考它的准确性，眼睛感触它的形象性，朗读检验它的音乐性。

一、散文语言表意的准确性（真实性）

法国作家莫泊桑，号称世界短篇小说巨匠，他一生创作中短篇小说约300篇。他说：

不论人家所要说的事情是什么，只有一个字可以表现它，一个动词可以使它生动，一个形容词可以限定它的性质。因此我们得寻求着，直到发现了这字，这动词和这形容词才行，决不要安于“大致可以”，决不要为着躲避困难而求援于一些诈伪的字句，即便是巧妙的诈伪也不行，而求援于一些谐谑的语言。贾平凹说：好的语言是什么?就是能准确地表达出人与物的情绪的，就是好的语言。是的，好的语言不仅能够恰如其分的表达出作者对人事物的情感，而且能让读者产生共鸣。

那天中午饭后，我悠闲地打开手机，陈出新老师的自传体纪实散文《童年有恙——剜菜》跃入眼帘，一看到“有恙”两个字，我心里就有一种难受的感觉，是陈老师剜菜时患了什么病。我就一行一行往下看，原来是写他小时候剜菜的事情，同时也回忆他受到的非人虐待。读到这些，我无法控制自己的眼泪，是怜悯？同情？憎恨与他没有血缘关系的母亲。当看到他见到奶妈的情景时我的眼泪又模糊了我的双眼。文中这样写道：

奶妈进来，一把抓过我的手，她哭，我也跟着哭。奶妈哭着，一边摸着我的头，脸，身上。说，奶妈想了你四十多年，眼睛也快瞎了。没想到，还能见着我那苦命的娃娃。今天早上，野鹊子叫，我还想，这不知道来个甚人呀！夜来黑夜，奶妈梦见满河山水，真的贵人来了。

奶妈喜着哭着，灯影下端详我好大一阵。最后，才踏实地坐在我跟前，手一直拉着我的手。问我的家庭，在哪上班，去过哪些地方，媳妇做甚，娃娃多大，几个，女女？小小？念书了没有……

过后，我才想起，不管清水、站塔，哪个妈，她们谁也没抱过我，牵过我的手。我第一次有作儿子在妈妈怀里的温暖感受。

读着这些，我流的是激动的泪，是感慨的泪。奶妈同样也与陈老师没有血缘关系，但视如己出，这是人世间最为善良的母爱。这些文字符合当时的语境，写奶妈的动作、语言，非常准确，为什么？因为写得很真实，越是准确就越接近真实。就像放了一段视频，是原汁原味得描述，把奶妈思念他的思想感情写得淋漓尽致，感情充沛了，人物写活了，读者自然被感动、被感染、被感化。这样的短句和标点符号，表达了奶妈见了久别重逢的奶儿子，激动、惊喜、关切的感情。这些语言，没有华丽的词语，不是刻意的雕琢，都是口语，却传达出了复杂的情绪。可见语言的准确性和真实性是散文作品的生命线。

又如保德籍作家高定存先生将动态场景的进行具象化捕捉。通过"青石板上杵臼印""河神庙残碑纹路"等物质文化遗产的细微特征描写，将抽象的历史记忆转化为可触可感的具象符号。

又如高小定老师《知青小院与杨梅老婆儿》以白描手法构建起跨越五十年的记忆坐标系，作者通过方言考据、建筑空间还原、生活细节复现等多元叙事策略，实现了历史真实与情感真实的双重准确。文中"府谷话口语中一但'儿化'了，意思就相差多了"的语言学阐释，不仅精准呈现了陕北地域文化特征，更暗含了称谓背后情感距离的微妙变化——从旁观者视角的"杨梅老婆儿"到亲历者口中的"大娘"，称谓的嬗变标志着记忆主体与历史客体完成情感认同的过程。

在空间描写上，作者以建筑考古般的精确度还原四合院格局："大门朝东开着"的正房与"喂养骡马大牲口棚圈"的南向空间构成十字坐标，东西两排砖门面房与正房两侧的厨房、库房形成功能闭环。这种精准的空间记忆在2008年重访时形成强烈反差——"早年那些村舍好像都变小了"的感知变化，实则是成年视角对少年记忆坐标系的重新校准，物理空间的萎缩恰是情感记忆膨胀的镜像。

在冯二来老师散文《糕，府谷人的至爱》中，语言准确性体现在三个层面：一是对方言词汇与语法结构的忠实再现，如“甜水水”“黄格亮亮”等；二是对民俗事象的术语化精确表述，如“压栈糕”“开锁糕”等仪式名称；三是对文化象征的深度提炼，如将“糕”与“高”的谐音扩展为集体心理诉求。这种语言策略既保证了地域文化的原真性，又通过文学化处理实现了普遍可读性，使“府谷糕”从地方饮食升华为一种文化意象。

王小春老师《我的老师刘千林》选段：

我没仔细数过我们刘老师上课能走多少步，反正三尺讲台他一节课踱下来就三个动作：一、右手拿书搁在左手上，双手交叉放在腹部；二、偶尔抬起书看看；三、用中指、无名指、小指去绺一下头发。刘老师的发型和他使用的所有东西一样，始终很少换过。

刘老师讲课的“慢条斯理”，助长了我看闲书的欲望。一次，我正拿着一本《读者》低着头在桌底下看，不知什么时候，刘老师已站在了我的身后。真是奇迹，“慢条斯理”的刘老师不讲课了，我居然丝毫都没察觉到。刘老师拿起《读者》翻了翻，然后，依旧像平时一样“慢条斯理”地对我说：“闲书不是不能看，只是不要上课看，上课要好好听哩，不为什么，就为将来找个好工作也得听哩”。刘老师的话，我当时听了没觉得什么，可多年以后，我才真正体会到老师的那一片深情。

散文的语言真实性与准确性是情感传递和场景还原的基础，以下从上面选段的细节、场景描摹、情感表达三个维度，对这段文字进行具体分析：

（一）细节描写的真实性：生活化场景的精准捕捉

1、动作细节的真实可感
文中对刘老师上课动作的描写极具生活质感：“右手拿书搁在左手上，双手交叉放在腹部”“用中指、无名指、小指去绺一下头发”。这类动作并非刻意设计，而是日常教学生活中常见的习惯性姿态，比如 “绺头发” 的动作，精准刻画了老师讲课间隙的下意识行为，让人物形象瞬间立体 —— 仿佛能看到一位略带随意却认真的老师，在讲台上自然流露的习惯动作。
这种细节源自对真实生活的观察，没有夸张的修辞，却通过 “三个动作” 的重复，让读者产生 “仿佛亲眼所见” 的代入感，体现了语言对现实场景的真实还原。

2、习惯特征的真实写照
“刘老师的发型和他使用的所有东西一样，始终很少换过”，这句看似平淡的描述，实则以 “发型”“物品” 等细节，侧面烘托出人物性格的稳定性 —— 一个不追求外在变化、专注于教学的老师形象跃然纸上。这种通过生活习惯刻画人物的方式，符合现实中人们对 “老教师” 的认知，语言表达贴合生活逻辑，增强了文本的真实性。

（二）场景叙事的准确性：事件逻辑与情感逻辑的统一

1、事件发展的准确还原
文中讲述 “上课看闲书被老师发现” 的情节，逻辑链条清晰且符合课堂场景：“我低头看《读者》→老师悄无声息站在身后→拿起书翻看→温和劝说”。其中，“慢条斯理” 的老师 “不讲课了，我居然丝毫没察觉到”，这一细节既呼应了前文对老师性格的描述（动作缓慢），又真实反映了学生上课走神时的疏忽状态 —— 现实中，老师突然停止讲课的安静，往往比大声批评更具震慑力，这种场景还原精准捕捉了课堂中的微妙氛围。

2、语言风格与人物身份的契合
刘老师的话语 “闲书不是不能看，只是不要上课看，上课要好好听哩，不为什么，就为将来找个好工作也得听哩”，口语化的表达（“哩” 的语气词）、直白的逻辑（从 “上课纪律” 到 “未来工作”），完全符合一位普通中学老师的说话方式 —— 没有华丽辞藻，却带着朴实的关切。这种语言风格的准确性，让人物对话仿佛 “原声重现”，进一步强化了场景的真实感。

（三）情感表达的真实性：时间维度下的情感沉淀

1、当下与过往的情感反差
文中特意点明 “当时听了没觉得什么，可多年以后，才真正体会到老师的那一片深情”，这种 “后知后觉” 的情感表达，极具生活共鸣 —— 现实中，学生对老师的理解往往需要时间沉淀，当年可能觉得 “唠叨” 的话语，成年后才懂得其中的用心。语言通过对比 “当时” 与 “多年后” 的感受，真实还原了情感认知的变化过程，避免了刻意煽情，让情感显得更加真挚。

2、留白中的情感张力
全文没有直接用 “关爱”“无私” 等形容词赞美老师，而是通过动作、语言、事件的客观叙述，让情感自然渗透。比如老师发现学生看闲书时，没有批评指责，只是 “依旧慢条斯理” 地劝说，这种温和的处理方式，本身就暗含了尊重与包容。语言的 “克制” 反而让情感更具真实性，读者能从细节中自行体会到老师的用心，避免了情感表达的虚假感。

（四）总结：真实性与准确性的核心 ——“源于生活，归于内心”

这两段散文的语言之所以能打动读者，关键在于它以 “细节真实” 为基石（动作、习惯、场景），以 “逻辑准确” 为骨架（事件发展、人物语言），最终落于 “情感真实” 的内核（时间沉淀下的理解）。这种写作方式不刻意雕琢辞藻，而是用贴近生活的语言还原场景，让读者在 “似曾相识” 的细节中产生共鸣 —— 正如真实的生活本身，不需要夸张的修饰，便能在平凡中透出打动人心的力量。

二是散文语言描述的形象性（生动性）

如果说语言的真实性、准确性是散文语言的基本特征，那么语言的形象性和生动性就是语言的升级版。

画家用色彩、线条等表现手段构成具体而确定的图像,直接作用于人的视觉。散文家则借助散文语言这种特殊工具描绘出一幅生动的图画,在读者的想象世界里间接地构成鲜明而丰富的艺术形象。高度的形象性,是散文语言的显著的特征。

散文语言往往能通过生动的描写，将事物的形象、场景等栩栩如生地展现在读者眼前。如朱自清在《荷塘月色》中描写荷塘：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”用“田田”形容叶子的茂密，用“亭亭的舞女的裙”比喻出水的荷叶，让读者仿佛看到了那片美丽的荷塘。

散文的形象性和生动性主要体现在作者通过细腻的描写、丰富的修辞及独特的表现手法，使读者产生如临其境、如见其物、如感其情的真切体验。又如在朱自清的《春》描写春天里人们的活动时，“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。”这段文字勾勒出一幅春天里人们迎春踏青的欢乐画面，展现出人们在春天里充满活力的形象，体现了春天给人们带来的喜悦和希望。

要想把语言写形象、写生动，就要准确使用动词，让句子动起来。我们小时候看得武侠小说，里面很有吸引力，也就是说大量使用动词，让语言富有张力、有质感。巴金的散文《坚强战士》，这样写一个战士：“他抬起头来，天边有了星星。他抬了一下右手。他又蹬了一下左腿。他向前爬了一下。”短短的四句话就用了四个动词，写出了这个战士负伤后爬回自己阵地的情形，表明负伤的严重和爬动的艰难。

又如《水浒传》里写鲁智深：智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

如府谷作协终身荣誉主席秦晔的散文句子"百里长川的褶皱里藏着三代人的犁痕"，将地貌特征与家族史交织，赋予自然景观代际传承的象征意义。"窑洞窗棂的朱砂红撞上糜子地的土黄"，通过高饱和度色彩对比，强化陕北民居的视觉冲击力。语言的生动性体现得淋漓尽致。

如孙文慧先生在《四季锦绣墙头川》中营造听觉情境，文字显得生动、形象。"水顺着石槽圪嘟圪嘟地流入菜畦"的拟声词运用，模拟出水流与石质沟渠的碰撞声，使灌溉场景产生听觉在场感。

三、散文语言的音乐性（韵律美）

散文语言的音乐性，也就是韵律美。散文语言的音乐性,是由很多因素构成的。字词声调的高低安排，平声仄声的相间相依,是均成散文韵律感的基础。其次,句式的搭配,长句与短句的整饰排列,密集与疏散的使用,可使文气、文势张张弛有度,节奏抑扬顿挫,韵调的轻重缓急，形成了优美的韵律感。

我们先看看几个例句：

1、大历四年的冬天,寒流侵袭到潭州,大雪下得家家灶冷,户户衣单。（冯至:《白发生黑须》）

2、一张白纸,没有负担,好写最新最美的文字,好画最新最美的西图。（毛泽东:《介绍一个合作社》）

3、目前还无须锦上添花,而要雪中送炭。（毛泽东）

4、自从盘古开天，三皇五帝到如今，历史上何曾有过这样的长征!（前文）

5、坐在海边礁石上,看那潮涨潮落,云卷云飞。

6、三秋八月,乘江轮东下,穿过黑夜,走向黎明。

请注意,这些话,前半句的结尾几乎全用仄声,后半句结尾几乎全用平字,这是语言韵律的特征。平时有了语言韵律修养,自然出口成章。在座的文友们都在小学里学过拼音,写文章、做诗,做对联,只要留心一下,就会做很好。

1923年8月，俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《桨声灯影里的秦淮河》为共同的题目。两人各作散文一篇，以风格不同、各有千秋而传世，成为现代散文史上的一段佳话。文章通过描绘秦淮河上的喧哗景象，表达了作者想竭力地回避现实社会，然而却难以超然的心情。文中写到歌伎欲上船卖唱心注目想一节，这样写到：

俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《桨声灯影里的秦淮河》：

时有小小的艇子急忙忙打桨，向灯影的密流里横冲直撞。冷静孤独的油灯映见黯淡久的画船头上，秦淮河姑娘们的靓妆。茉莉的香，白兰花的香，脂粉的香，纱衣裳的香……微波泛滥出甜的暗香，随着她们那些船儿荡，随着我们这船儿荡，随着大大小小一切的船儿荡。有的互相笑语，有的默然不响，有的衬着胡琴亮着嗓子唱。一个，三两个，五六七个，比肩坐在船头的两旁，也无非多添些淡薄的影儿葬在我们的心上——太过火了，不至于罢，早消失在我们的眼皮上。谁都是这样急忙忙的打着桨，谁都是这样向灯影的密流里冲着撞；又何况久沉沦的她们，又何况飘泊惯的我们俩。当时浅浅的醉，今朝空空的惆怅；老实说，咱们萍泛的绮思不过如此而已，至多也不过如此而已。你且别讲，你且别想！这无非是梦中的电光，这无非是无明的幻相，这无非是以零星的火种微炎在大欲的根苗上。扮戏的咱们，散了场一个样，然而，上场锣，下场锣，天天忙，人人忙。看！吓！载送女郎的艇子才过去，货郎担的小船不是又来了？一盏小煤油灯，一舱的什物，他也忙得来象手里的摇铃，这样丁冬而郎当。

这是平伯与佩弦共游秦淮的记实作品。写心灵隐秘可谓曲尽其妙了。全文都是运用“ang”韵的,但是自然而然,一点没有故意押的痕迹。另外,长句短句的交叉安排,整饰句与散行句的先后搭配,使文气疏密有致,跟作者此时此地心跳的节律在音乐中相应,语感艺术功能就显现出来了。字形、语义、语感、意象、节奏、声气、韵调，在读者的心灵深处达到了统一。

在座的大家，想必都看过王炜老师的散文。他的散文潇洒自如，行云流水，读来朗朗上口，酣畅淋漓。为什么？因为他的语言就是使用韵律的典范。随便看几段文章就能找出押韵的句子,例如：

1、那年夏天，我第一次去西安，便轻身一人登顶西岳华山，连日继夜，遍观五峰，深为其险绝陡峭所震撼。以后又陆续游历了西安古城墙和终南形胜翠华山，但总觉得余兴未尽，冥冥之中好像还有一个更为吸引人的地方在不远处召唤。《秦岭深处太白山》

2、一辈子豪饮，美酒入肠，三分啸成剑气，七分酿做月光，再用绣口一吐，便是半个盛唐。《李白也是我的情人》

3、老窦的猪头肉据说是古法炮制，秘方打理，深得卤味精髓。其肉入口，香而弥久，肥而不腻。至于老窦猪头肉是怎样的一种活色生香的美味，很抱歉！难以言传，只可意会，意会还不如品位。反正，狭小餐室，食客皆吃得啧啧有声，抿嘴，竖指，言语不及表述。而肉香盈屋，潜心入肺矣！《榆林老街我来过》

4、大家都在这儿驻足远眺，视野太好，景致太好，就忙着给自己和水色山光拍照。仿佛要把目之所及的所有美好，都用相机和手机一一打包。《出木瓜记》

我慢慢思想，他为什么会有这么多韵味十足的句子，他一不唱歌，二少写诗，秘诀在哪里？原来，他是个戏迷，哪里唱戏也短不了他。看戏听戏词，戏词都是押韵的句子。听得多了，写得多了，熟能生巧，顺手拈来。

贾平凹老师为了研究语言的韵律美，也想了一些办法。他是从音乐开始的。他不识乐谱，用一种笨办法，找画图纸把乐谱标出来看线条变化，分析好听的原因。分析怎么搭配高低、快慢、急缓、强弱。他发现，快了肯定后边就慢，前边节奏急促后边肯定节奏长缓。寻它的一般规律，再寻它的独特规律。在节奏上，要爆发力和控制力，有跳荡式，舒缓式，有戛然而止，有余音袅袅。然后把这些得到的经验运用到散文语言上，就会达到神奇莫测、引人入胜的境地。

要想写好文章，语言就是突破口。语言的风格决定文章的风格。还是那句话“散文就是语言的艺术”。语言过关了，好文章的出炉是迟早的事。如何锤炼语言，如何写出好文章来。还是来看看鲁迅先生在《书信,给赖麒》如何说的？他说：文章应该怎么做,我说不出来。因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法。多看自然能把词句积累到烂熟于心；多写自然能把语言运用到应手得心。