3招搞定《国旗下讲话国学》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-26 23:29

写作核心提示：

以下是一篇关于国旗下讲话写国学作文应该注意哪些事项的文章：
"国旗下讲话：写好国学作文的注意事项"
国旗下讲话，是学校德育工作的重要组成部分，也是弘扬中华优秀传统文化的重要平台。在国旗下讲话中，写好国学作文，不仅能够展现学生的文化素养，更能够传递正能量，引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。那么，在国旗下讲话写国学作文，应该注意哪些事项呢？
"一、主题鲜明，紧扣国旗下讲话的背景"
国旗下讲话通常围绕爱国主义、集体主义、传统美德等主题展开。因此，国学作文的主题也应当与这些主题相契合，紧扣国旗下讲话的背景。例如，如果国旗下讲话的主题是关于爱国主义的，那么国学作文可以选取历史上爱国的英雄人物或事件，阐述爱国主义的精神内涵，并结合自身实际，表达自己的爱国之情。
"二、内容充实，体现国学经典的思想精髓"
国学作文的内容要充实，要能够体现国学经典的思想精髓。可以选择《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等经典著作中的名言警句，并结合具体事例进行阐释。例如，可以引用《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，并结合生活中的实例，谈谈如何做到推己及人，关爱他人。
"三、语言规范，符合国旗下讲话的语境"
国旗下讲话是一种庄严的仪式，因此，国学作文的语言要规范，

重提“文史哲不分家”：我们今天应该怎样讲国学

上世纪20年代，清华研究院导师及助教合影，前排左起李济、王国维、梁启超、赵元任，后排左起章明煌、赵万里、梁廷灿。 （资料图）

（本文首发于2019年12月26日《南方周末》）

近年学者一面做学科反思，一面提倡国学、经学，从覆盖范围看，似是对“文史哲”的重新囊括，体现出“不分家”的精神，确乎可喜，但因时日尚浅，其究竟还难以判断。至于将来的发展，是否空存名目，或屋上架屋，名实不称，亦有待观察。

学科还是职业

“文史哲”曾经是一个很高雅的术语。三十年前，“文史哲不分家”既是一条当然之理，也有点儿秘传家法的味道。现在此语仍然沿用，但绝不多见，因为不大提得起来了。我过去以为文学与语言为一家，哲学与宗教为一家，史学与考古为一家，忽然一旦都分家自立，后才得知其合法依据来源于1992年的《学科分类与代码表》，高校招生、建置院系、建硕士点博士点以及申请基金，全都由这项“国家推荐标准”文件规定着。文学、语言学、历史学、考古学、哲学、宗教学，各是一个一级学科，“文史哲”不仅一分为三，并且三分为六。后来又有学者提议将“国学”设为一级学科，意在使其合法与自立，那就真成“七略”了，其总体布局得无有似战国之七雄？

但现代学科分类也有趋于一致的方面，如在文学中设文化管理，史学中设文化旅游，哲学系有设在政法学院或公共管理学院内的，总之是趋近应用、趋近经济。“经济”一语肯定已不是“经邦济世”的概念了，但也不全是现代经济学科概念，因为我国经济发展现状很大程度上并不是出于产业的进步，而是基于人口，可谓是一种“人口经济”，人口基数这么大，决定了经济总量该有这么大，加之革命的成果还在继续释放，如土地革命之后当时那一代农民并没有落实“口分田”“世业田”，而是等到开国数十年之后由政府向市民出让住宅土地使用权，所以我国“经济”一语更接近于“市场”，而市场需求基于人性，“众人熙熙，如享太牢，如春登台”（编者注：语出《老子》，陈鼓应译为“众人都兴高采烈，好像参加丰盛的筵席，又像春天登台眺望景色”），人性的诱发实为“社会”发展的莫大动力。在此时代潮流之中，“文史哲”的进一步分化似乎就只是表象，其“职业化”“市场化”的共同点倒是无所不在的。

所以，感觉中“文史哲不分家”这一概念已逐渐成为理想。

要说“文史哲不分家”应该算是民国时代的遗产，当时的众多学者、现在通称之为国学大师，几乎全是文史哲不分，甚至兼跨文理、兼通研究与创作。院系设置也是史学系、哲学系多在文学院，其“文学”的范围较宽，好像授予学位的只分文学士、理学士。只有傅斯年建立的研究所叫做“历史语言研究所”，其宗旨有特殊背景，沿革到台湾，后起者只好另外组合出一个“文哲研究所”，是个特例。

近年学者一面做学科反思（文学叫“重构”，哲学叫“合法性”，学术史叫“重写”），一面提倡国学、经学，从覆盖范围看，似是对“文史哲”的重新囊括，体现出“不分家”的精神，确乎可喜，但因时日尚浅，其究竟还难以判断。至于将来的发展，是否空存名目，或屋上架屋，名实不称，亦有待观察。

文、史、哲三科各有其领域。清末民初建立了现代意义上的文学学科，分解四部学问，大抵以集部归文学，以史部归史学，以子部归哲学。又取消经部，五经各有归属，大抵以《诗经》归文学，以《书经》《礼经》《春秋经》归史学，以《易经》归哲学。畛域既分，界限详明，迄今由来已久，弊病亦逐渐显露。

譬如三科各有史，有文学史、哲学史，实际上在厚今薄古、重研究不重创作的情况下，古典文学即略等于文学史，古典哲学即略等于哲学史。各史均有自己的原始起点，大率同溯源于上古，概念不一，或称唐虞，或名原始社会，或名青铜时代，都独立追溯自己的最早起源则无不同。于是三科均如幽谷白杨，纤细成群，无望成为参天大树，而中国现代学术遂成为一大综合而不见汇归。其实在传统四部中，一些学问是有时间性的，如楚辞，下限只到西汉，如集部，上限只到南朝。子部、集部只如同在经史大树上生出的旁支，如此方能蔽数千牛，临山十仞（编者注：语出《庄子·人间世》：“匠石之齐，至于曲辕，见栎社树。其大蔽数千牛，絜之百围；其高临山十仞而后有枝，其可以为舟者旁十数。”）。《学科分类表》文、史、哲三科合计共有84个二级学科，304个三级学科，可谓“不见天地之纯”“道术将为天下裂”的另一体现。

实际上现代文、史、哲三科的划分，其职业性的意义更加明显。如同设官分职，某官设多少岗位，经费多少，各有定分，归根究底更多是一个饭碗问题。不仅三科之间不得争抢，即如一科之内，讲先秦的不得自谓优于汉晋，讲唐宋的不得自谓优于元明，大家同是教授，课时之数可有长短，报酬多寡当然一律。“以不平为平，其平也不平”，于是学力之深浅，识见之高下，遂亦难于分别。既以市场论定学术，复以分工论定学者，此为我国现代学术、现代教育在低水平徘徊的一大原因。

文史哲不分家

文、史、哲三科既然各有领域，就当各有原则，领域是外在的，原则是内在的，应当更加重要。就个人体会，文史哲的区分更像是三种不同的学术角度。

《诗》言志，故文学言志。史家以良史、实录为鹄的，故史学言真。群经诸子志在大道，故哲学言道。

文学言志，志在心，为个人情感之郁结。心、志皆不可解说，不可求证于义理，不得究之于考据。“《诗》无达诂”，故文学即无达诂，类似今文学家所说“微言大义”，亦类似玄，类似禅。《诗》有兴，诗人有心有志，以一韵出之，即其情志在此，即其牵绊在此，即其不得已在此。“文心”者，言为文之用心，亦即言为人之用心。故文学看似外扬，根本却是内学。凡为学士文人，情志之义不可少，故文学之义不可少，史学、哲学不能取而代之。

史学言真，真谓事实、真相、有据、可信，不真实即无史学可言。史学亦言褒贬，而褒贬亦不得违背真实，故真实大于善恶，亦大于一切人世观念。即史学之真实不得由于世俗已然“彻底否定”而不言，亦不得由于世俗中“影响巨大”而盛道。以成败论英雄，是之谓俗学；不以成败论英雄，此方是史学。三代之际诸侯有史，而史官不臣属于诸侯，乃臣属于天王，“虽诏于天子，无北面”（面对天子却无需站在臣位）。文学、哲学均不必负真实之责，故文学、哲学不能取史学而代之。

哲学言道，道大，道无所不在，然而不可见、不可言。不可言而勉强言之，是为哲学。故哲学介于虚实之间，而以有无概念为最高极致。史学为“历史理性”，重在客观性，哲学为思辨理性，重在逻辑性，故文学、史学不能取哲学而代之。

文、史、哲三科的关系，“譬犹水火，相灭亦相生”，“皆有所长，时有所用”。不一定把文、史、哲视为三个学科，当把三科作为三种角度看时，其间并没有很大隔阂。

文、史、哲三科本来也互相贯通。譬如说到文学，就有作家作品，但是说到文学史，就有了史学的意义。说到哲学与哲学史，亦然。文学史、哲学史也都具有“通古今，知久远”的意义。史大，一切学术都出于史，一切事物都终将成为历史。譬如文学中有“文以载道”与“文学自觉”的辩题，其实道无所不在，而万事万物皆须载道，史学、哲学亦须载道。此“道”必是哲学上之道，即天地万物为一整体，事物如果离开此一整体即不成其为物，故知世间万事万物皆为一大关联而存在。于此便显出哲学思辨之作用。今日学界往往惯闻统一的观念，又时时溯源上古文明，又例能辨析无极、太极、理、气各范畴，但却不能将前三者合为一气。“周、遍、咸三者，异名同实，其指一也”（编者注：语出《庄子·知北游》，意思是，“周”“遍”“咸”这三个字，名谓虽然不同，实质却是相同的，含义是相同的），苟能知此，即可回归“文史哲不分家”传统。

通往国学之路

“文史哲不分家”的观念源于民国，民国是一乱世，当时所建立的各现代学科往往以误解经学为前提，而直承春秋战国，可谓惺惺惜惺惺，乱世惜乱世。幸而“不分家”的观念尚能保存学术的完整性，但终究未达极致。

“国学”概念先已起于民国，中间废弃，近年重提，引起热烈讨论。说者拘执其名，遮蔽其义，自民国时业已如此。如说“名称还不是十分合理的，因为学术没有国界，当代各国都没有特殊的国学”（曹伯韩），“是一个极不彻底、极无界限、极浪漫、极浑乱的假定名词”，“这种不合逻辑的名词还是等于没有名词”（许啸天）。温和者谓“名字实在太含混，绝不便于实际的应用”（朱自清），甚者径称“乌烟瘴气的国学”（何炳松），“正如病人的死尸，可以成为病理学上的好材料”（毛子水），及“文化上的僵石，是已经枯败了的骷髅”（曹聚仁）。见识如钱穆先生，亦称“学术本无国界，国学一名，前既无所承，将来亦恐不立，特为一时代的名词”。

名实相应，本为经学中一大要领，循名责义，亦可设为学术中一大准则，惟不可拘泥过度。名称后起不等于事实不成立。除计划中预知的以外，事物往往都是发生在前，称谓在后。小到人名，大到国名，莫不如此，故虽然名词后起，亦不妨事实成立且相当持久。真正的、纯粹的、绝对的、整体的、最完备、最健全的事物，本就无名。“无名，天地始”，“不知其名，字之曰道，强为之名曰大”。因为最大的名即无称谓可加，故即使无名亦不妨事物之实存，而真正不可企及的最高境界乃是无名。民国间不仅有国学，亦有国文、国史，迄今有国旗、国歌，不得单责国学“不合逻辑”。

日本江户时代即有“国学”“国文学”“国史”“内国史”“本国史”，其“国学”是“本国学”的简称。何炳松质疑，“何以世界上并没有什么德国学、法国学、美国学、英国学和日本学？而我们中国独有所谓‘国学’？”这里也可能反问，谁让外国没有其本国学了？我们没有的，何以外国也有了？外国有的，我们也都有了么？

故尝试论之，以时势而言，“国学”是“本国学”的简称，以与西洋学术相区别；以群学门类而言，“国学”即是国家学术，以与民间、世俗、社会、地域相区别；以核心特质而言，“国学”即是经史之学、王官之学、三代之学，以与诸子、集部、百家言相区别。

经学是一个特定门类

民国初学者对经学的讨论亦从名称的训诂开始。刘师培《经学教科书》说：“盖‘经’字之义，取象治丝。纵丝为经，横丝为纬。”章太炎《经学略说》说：“‘经’者，编丝缀属之称。”“今人书册用纸，贯之以线。古代无纸，以青丝线贯竹简为之。用绳贯穿，故谓之经。‘经’者，今所谓线装书。”此在文字学上可谓不错，但在解释“经学”上可说完全走错了方向，是一个很大的误会。盖因我国学术术语历久升华，早有特殊含义，不能全凭字训。古人说：“温柔敦厚，《诗》教也。疏通知远，《书》教也。广博易良，《乐》教也。絜静精微，《易》教也。恭俭庄敬，《礼》教也。属辞比事，《春秋》教也。”（编者注：温柔敦厚：待人接物秉性平和；疏通知远：依据历史知识观察当前的动向，提出对未来的看法；广博易良：为人胸怀宽广，平易良善；絜静精微：内心纯洁无瑕；恭俭庄敬：恭敬节俭，端庄谨慎；属辞比事：连缀文辞，排比史事。语出《礼记·经解》）试问世上有何种学问能替代其作用？故《四库提要》定义云：“盖经者非他，即天下之公理而已。”古人既已有此专门界定，自不宜自外另加凿枘。民国学者之于国学、经学，正是取径倏忽之道，谋报浑沌之德而凿之使之死。

经学如同楚辞，原有时代限定。经学只是三代之学。经学在三代，本无经学之名，却是真经学；在汉晋以下，有经学之名，却已失其本真。此意古人早有言之，所谓“六经皆先王之陈迹”（庄子）、“以事言谓之史，以道言谓之经”（王阳明），而史学貌似言古，其实通变，六经之中的《易经》更是专讲变易之道，所以今人尽可不必再以复古守旧责备经学、国学。

要之，经学不可复，而经学之精神可存；三代之学不可复，而三代之寄托可存；王官之学不可复，而王官之祈向可存。

国学的定义

“国学”是“本国学”的简称。没有国学，何来国家？国学是国家学术。国学也是开国、立国、建国、治国、保国的学问。

古人所言礼义廉耻，国之四维，仁义礼智信，人之五常，无非立国之学。古人所习《诗》《书》《礼》《乐》六艺，与诸子百家之群言，无非治国之学。古人所言君有君道，臣有臣道，士农工商，国之石民（编者注：士农工商是国家柱石之意），而各守其业，无非保国之学也。《周书·梓材》“王惟德用，子子孙孙永保民”，《汉书》仲山甫鼎“子子孙孙永保用”，《国语》“心率旧典”，《左传》“其敢废旧典”，凡此皆为保国之学。古人所学，为己为人，群经，百国春秋，诸子小说，下至骚赋，所言无非治道。以国学读之，皆可以为致治之洪范。以俗学读之，乃皆不免为“市道”。（章太炎《菿汉雅言》：“今者政府设学教士而征学费，则是设肆于国中，而以市道施于来学之士也。”）

武王伐纣，至盟津，不期而会者八百诸侯，皆曰“纣可伐矣”，武王曰：“尔未知天命”，还师复归。楚庄王伐陆浑，至周疆，问鼎之大小轻重，对曰：“在德不在鼎。周德虽衰，天命未改，鼎之轻重，未可问也。”历代盛衰，各有其时，古史往往记载“汉德虽衰，天命未改”“晋祚虽衰，天命未改”“宋室偏安，天命未改”。夫大人者，与四时合其序，“先天而天弗违，后天而奉天时”。故历代都有奉天顺时、承运迭兴的教训，是为有效的开国之道。

陆贾时时称《诗》《书》，汉高帝骂之曰：“乃公居马上而得之，安事诗书！”陆贾曰：“居马上得之，宁可以马上治之乎？且汤武逆取而以顺守之，文武并用，长久之术也。”商鞅称道周武王，“逆取而贵顺，争天下而尚让，取之以力，持之以义”。殷周、秦汉之际，都有武取文守、逆取顺守的立场转变，是为有效的立国之道。

曹参为齐丞相，治道贵清静而民自定，相齐九年，齐国安集，大称贤相。接替萧何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择木诎于文辞、重厚长者为吏，言文刻深、欲务声名者斥去之，实现文景之治。时当建国初期，历朝都有休养生息、清静无为的策略，能不折腾就不折腾，是为有效的建国之道。

汉宣帝所用多文法吏，以刑名绳大臣。汉元帝为太子时，柔仁好儒，对父亲说，“陛下持刑太深，宜用儒生。”宣帝作色曰：“汉家自有制度，本以霸王道杂之，奈何纯任德教，用周政乎？且俗儒不达时宜，好是古非今，使人眩于名实，不知所守，何足委任？”故汉武帝及昭宣元成数代，都有阳儒阴法、儒表法里的分层经验，以法家之严察管理中层官吏，以儒家之温情管理下层百姓，是为有效的治国之道。

战国间齐湣王攻楚，辟地千里，尺寸之地无得，最终肥了韩魏。范雎献策秦昭王，远交而近攻，“得寸则王之寸，得尺亦王之尺”。秦国大胜，平定六国，兼有天下。唐兴，“蛮夷更盛衰”，突厥、吐蕃、回鹘、南昭与唐朝更相立于世，“某甲外族不独舆唐室统治之中国接触，同时亦与其它之外族有关，其它外族之崛起或强大，可致某甲外族之灭亡或衰弱”，陈寅恪先生称之为“外族盛衰之连环性”。故历代都有远交近攻的外交策略，是为有效的保国之道。

是为适合中国国情的五大经验，亦即国学运用的五大定律。

张京华 湖南科技学院国学院院长

“沐浴书香 伴我成长”——学院附小读书会

“最是书香能致远，腹有诗书气自华”！书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。读书能使人明辨是非，读书能给人指引方向！为了培养学生爱读书、乐读书、会读书的习惯，响应学校提倡的海量阅读计划，营造“书香校园”、“书香班级”的环境氛围，2019年10月19日星期六上午，学院附属小学2018级二（1）中队的少先队员们在辅导员肖老师的倡导下，举行了“沐浴书香 伴我成长”读书会活动。

“读万卷书，行万里路”是中国古人的一种求知模式，亦是古人自我修养的途径。“读万卷书”乃多读书，“行万里路”是讲多游历，这是求知必不可少的两个方面。如何引导孩子们读好书，好读书，让此次活动充实而快乐，又富有教育意义，辅导员肖老师和热心的家长煞费苦心，在仔细斟酌之后，我们来到了古色古香的莲花书院，开展了一系列读书主题教育活动！

活动伊始，少先队员们在写有“为中华崛起而读书”的幕布上进行第一项活动—“我最喜欢的书籍”。专注的眼神，紧握签字笔的小手，仔细的写下自己带来的书籍名称，郑重的写下自己的名字。有力的小手，接过新时代的接力棒，你们就是美好中国的建设者！

著名的教育家陶行知先生曾说过“学高为师，德高为范”。老师，是孩子们成长道路上的指路明灯，辅导员肖老师身体力行的和孩子们一起参与到活动中来！

书里的知识就像汪洋大海，点点滴滴都会留下孩子们的印记。主持人张锺月妈妈，孩子们的董青阿姨，拿出“考试题”，和孩子们玩起了趣味问答环节。积极举手，高声，自信的面孔来自于阅读量的日积月累和知识的丰厚储备。小小的奖品，大大的鼓励，一支铅笔，一个本子，孩子们格外珍惜。孩子们，加油！

活动前夕，各小组积极准备，认真排练。附属小学2018级二（1）中队的少先队员们用不同的方式为此次活动增光添彩。美好的童年，美好的我们，瞧，精彩的节目开始了！八个小队各显神通，一小队少先队员带来舞蹈《少林英雄》，男生拳拳带风，女生不让须眉！自古英雄出少林！

站在新的起跑线上响亮：少年要谱写中华更璀璨的诗篇。二小队队员演绎了一曲《中华少年》，与此同时，韩妙晨同学、李君泽同学和她们的妈妈带来了亲子诗朗诵《牵着蜗牛去散步》《爱与梦想》。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立...”。三小队队员朗诵中华优秀篇章《少年中国说》，抒发内心真挚情感，表达少年成长心声！

母语，是一个民族文化的载体、精神的凝聚。失去母语，也就断送了一种文明。所以骄傲是一个中国人，就请不要忘记母语——汉语。四小队队员同学集体诗朗诵《我爱祖国•我爱母语》

暮色苍茫，任凭风云掠过，坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑，从容不迫。我爱你，祖国，我深深爱恋的祖国！五小队队员激情洋溢，集体朗诵诗歌《歌唱祖国》

大自然是一本永远也读不完的“书”，那么神秘，那么有趣。六小队队员带你走进科学世界《要是你在野外迷了路》。

《再别康桥》是徐志摩非常有代表性的一首诗，将惜别之情营造的如诗如画，让我们随着七小队队员的脚步再次重温别康桥之情。

《大学》是国学“四书五经”之首。子曰：“于止，知其所止，可以人而不如鸟乎？”我相信，每一个人在努力之后，都会实现自己的理想。八小队队员经典诵读《大学》

茶道，禅道。品茶，可养心，读书，可修身在最美的时节奉献给老师一杯茶，轻轻道一声“老师，您辛苦了。”沁人心脾的不仅是茶香，更是心中的温暖。

读书是书籍在人与人之间传递阅览的过程，是一段美丽的奇妙旅程。通过结识不同的读者，来营造学习氛围，发挥书本的最大潜力，交换阅读则是友谊的升华，让我们一起踏上这段奇妙的读书之旅吧！

在此次活动过程中，队员们认真聆听，积极参与，展现了新时代少先队员的优秀风采。

家园共育，家校合一。活动末，张锺月同学妈妈，莎莎阿姨为班级捐赠了图书。

“童心如歌，书香如蜜，分享阅读，快乐成长”，营造书香班级，让好书陪伴学生。这些理念随着学校的倡导越来越深入每一位同学的心，也渐渐的成为我们附小2018级二（1）中队的良好氛围。班级有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在“海量阅读”活动中，我们收获满满。此次读书主题活动虽然落幕，但与书相伴的人生将继续前行。让淡淡的书香在教室里每一个角落飘溢回荡；让书香飘满学校；让孩子们享受书香童年，快乐阅读，健康成长！

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