一篇文章轻松搞定《小学英语对话课教学》的写作。（精选5篇）

更新日期:2025-07-28 06:44

写作核心提示：

这是一篇关于小学英语对话课教学应注意事项的文章：
"小学英语对话课教学：关注细节，激发兴趣，有效沟通"
小学英语对话课是培养学生英语口语交际能力、激发学习兴趣、奠定语言基础的重要环节。与其他语言技能课型相比，对话课更侧重于真实的语言运用和师生、生生间的互动交流。要想让对话课真正发挥其价值，教师在教学设计和实施过程中需要关注以下几个关键事项：
"一、 目标明确，内容适宜"
1. "清晰的教学目标：" 每一节对话课都应有明确、具体、可衡量的小学英语对话课教学目标。这包括知识目标（如掌握特定句型、词汇）、技能目标（如能进行简单的问答、角色扮演）和情感目标（如培养开口说英语的勇气和兴趣）。目标应与学生的实际水平相符，避免过高或过低。 2. "真实、有趣的内容：" 对话内容应贴近小学生的生活实际，如问候、介绍、询问信息（姓名、年龄、喜好）、表达简单意愿、描述日常活动等。内容要有趣味性，可以结合图片、故事、游戏、歌曲等，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。避免过于抽象或生硬的对话。
"二、 教学设计，循序渐进"
1. "创设情境，导入自然：" 对话课的导入（Lead-in）至关重要。教师

潜心教研勤探索 优质课堂铸新篇——临渭区胜利小学“访课”活动之英语对话课、科学实验课教学展示

为加强学校英语、科学师资队伍建设，提高教师专业素质、教学能力及教研水平，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，让课堂更加高效，10月29日—11月1日，胜利小学举行了英语对话课、科学实验课教学展示活动。

魏娟利老师执教的《Fun with colours》一课，通过丰富多彩的教学活动，如色彩鲜艳的图片展示、有趣的游戏等，激发了学生对英语学习的兴趣和积极性,学生们参与度较高，表现出了较强的好奇心和求知欲。同时，在小组活动中，学生们相互合作、交流，培养了团队协作精神和沟通能力。

彭伟红老师执教的《In the city》,教师利用音、图、像的感染作用与形象性，把学生引入一个美好的情境，并在精美的教学课件中插入生动的动画，为学生提供了丰富的语音素材。学生的听说读写能力在真实的语言情境中得到充分练习，尤其是充满趣味的单词游戏更是将课堂气氛推向高潮！

关兴老师执教的《斜面》，首先从生活中关于斜面的情景化事例导入，明确本节课的学习目标，分别探究“为什么使用斜面，斜面有什么好处”，让学生自己动手设计斜面，直观生动地明确目标，整节课学生兴趣十足，通过动手操作实验、总结实验结论，从而加深对斜面物体的认知理解。

蓝若天老师执教的《食物在身体里的旅游》，十分注重学生思维能力的培养，不仅引导学生亲身经历科学探究的过程，还教给学生按照观察顺序写观察记录，做汇报总结。通过小组合作去实验、交流、展示，既锻炼了学生的动手操作能力，又培养了学生尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。

研讨会上，下组领导杨天顺副校长和英科教师进行了座谈交流，对展示教师的课堂亮点给予了肯定，并指出了问题，商讨改进之法，将教研活动真正落到实处，赋能学校教学质量再上新台阶。

揣一腔梦想，撒一路芬芳。通过此次教研活动，促进了我校英科教师的专业成长。老师们更加明确了今后教学的方向，将不断学习、总结、提升，打造高效课堂，让孩子们学得扎实，学得快乐！

撰稿/刘静

摄影/杨莎莎 刘静

小学生英语语感培养策略

英语语感是指学生对英语语言的感受能力，涵盖对英语发音的轻重缓急、语调的抑扬顿挫以及从中获得的情感认知等多方面。在小学英语学习阶段，培养学生的语感，能够有效激发学生的英语学习兴趣。然而，在长期的教学实践中，不少教师过于重视语言知识的讲解，而忽视了学生语感的培养。随着教学难度的不断提升，学生的畏难心理加重，导致英语语感薄弱。全力做好小学生英语语感的培养，不仅能够促进学生听、说、读、写等语言技能的协调发展，还能激发其对英语课程的探索兴趣，进而取得理想的教学效果。

基于多年教学经验，我针对小学生英语语感的培养，提出了营造英语环境、注重口语与朗读训练以及强化语音教学等策略，旨在提升小学生的英语学习效率，助力其英语语感能力的稳步提升。

营造英语氛围 引导听说实践

良好的英语学习氛围对英语语感的培养至关重要，这需要教师和家长在校内、校外形成教育合力，有意识地引导学生多听、多说，增强对英语语言的感知力。

教师可以在教室设置英语角，放置可读性强的英语绘本、简易英语杂志，张贴英语单词、展示优秀作业等，以提高学生朗读英语的频次，在耳濡目染中培养英语语言。例如，教师可以通过展示世界其他国家的地图、国旗、标志性建筑等图片，介绍异国文化习俗，让学生在文化氛围中感受英语的魅力。此外，教师还可以定期开展英语相关活动，如英语朗诵比赛、单词拼写大赛、英语歌唱比赛等，强化英语学习氛围，提高学生学习英语的积极性和兴趣。也可以利用课间时间播放英语儿歌、小故事音频等，通过“磨耳朵”的方式增强学生的听力理解能力。

家长可以将英语融入孩子日常生活的各个环节，鼓励孩子在相应场景使用英语对话，表达自己的需求和感受。例如，吃饭时引导孩子说：“Mum, I am hungry. I'd like some soup and bread, please.” 睡觉时可以说：“It's bed time now. I want to read a storybook.”家长及时回应并给予鼓励，让孩子在潜移默化中培养英语语感。

口语与朗读练习 形成思维记忆

口语与朗读练习是培养学生语感的关键方式之一。与汉语相似，英语单词和句子的发音具有其独特性。在日常朗读过程中，准确、完整的表达有助于学生形成思维记忆，从而在听的过程中更容易把握文章所要表达的含义。结合口语与朗读练习，能够加强和修正学生的记忆模型，训练其辨别语音的能力。

教师可以安排特定时间，采用集体默读或齐读等方式进行英语朗读，如朗读英语儿歌、韵律诗等，培养学生英语的节奏感。在此过程中，教师需及时讲解词汇和句子的重难点，加深学生对内容的理解。此外，教师可以引导学生制作阅读打卡表，每天布置一定量的阅读作业，选择适宜的英语读物进行朗读，并采用奖励机制激励学生坚持朗读。

注重语音教学 提升语音技能

语音教学涵盖学生在英语语言表达中的发音准确性和语言表达清晰度，包括音节、语调、重音三大要素。在小学阶段，培养学生正确的英语语言表述能力对其语感形成具有重要作用。

多媒体辅助教学。在课堂教学中，教师可巧妙利用多媒体技术优势，展示含有目标语音的动画片段。例如，在讲解元音发音技巧时，播放含有大量该元音单词的动画，直观引导学生关注语音，模仿正确发音。

开展语音竞赛。为提升学生的语音学习兴趣和参与度，可定期组织语音竞赛活动，如开展 “音标大比拼” 比赛。比赛时，教师快速展示音标卡片，学生抢答读音，对表现优秀的个人或小组给予奖励，激励学生在竞争中不断进步，享受语音学习的乐趣。

加强家校合作。组织家长和学生一起开展语音游戏。例如，猜单词发音游戏，家长读出单词的部分发音，学生猜测完整单词，无形中帮助孩子加强了语音感知能力和记忆能力。

善用优质资源。学校可利用优质教育资源，为学生提供个性化的学习路径和丰富的语音练习材料。如使用专门的英语语音教学视频，系统讲解音标、发音规则等知识，帮助学生持续巩固和提升语音技能。

在小学阶段的英语学习中，语感的培养十分重要。教师和家长应有效调动学生的英语学习兴趣，注重训练学生的语感，提升其英语水平。语感的培养是一个漫长的过程，需要教师和家长坚持不懈，激发学生的主观能动性，在英语教学的各个环节渗透语感培养，帮助学生在语言交际中提升语感，提高英语语用能力。

《中国教师报》2025年03月12日第15版

作者：许喜欢