怎么写《牛津小学英语点读》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-28 12:29

写作核心提示：

这是一篇关于使用牛津小学英语点读作文时应注意的事项的文章：
"巧用点读，妙笔生花：牛津小学英语点读作文注意事项"
牛津小学英语教材中的“点读”功能，为孩子们学习英语写作提供了极大的便利。它不仅能即时听到单词、短语和句子的标准发音，还能帮助学生理解词汇在具体语境中的应用，甚至提供一些范例。然而，仅仅“点读”而不加思考地使用，效果可能并不理想。要想真正发挥点读功能在小学英语作文中的最大价值，以下事项需要特别注意：
"一、 点读是辅助，理解是核心"
点读的主要作用是提供声音输入，帮助学生掌握发音和初步理解词义。但写作的核心在于理解、组织和表达。过度依赖点读，可能会让孩子停留在“听到什么写什么”的层面，缺乏对语言背后含义的深入思考。因此，在使用点读前，应先尝试根据上下文猜测词义，点读后要结合课本、老师讲解或查字典，彻底理解单词的用法、搭配和细微差别。例如，同样是“big”，点读后要明白它可以用在“big apple”（大苹果），也可以用在“big problem”（大问题），并理解其含义和用法上的区别。
"二、 关注语境，避免孤立记忆"
点读功能通常展示单词或句子在课文或例句中的具体用法。写作时，最忌讳将

写了很多英语启蒙，今天补上最关键的一篇

原创 闪闪妈妈 东西儿童教育 2022-09-13 08:03 发表于四川

大家好，我是闪闪妈。

老读者应该知道，其实我们写过不少英语学习的文章，只不过每次的话题都比较具体，缺几篇讲启蒙总体规划的。

到我自己也当了妈妈后，我发现，当我开始给孩子做整体的英语学习规划时，我最想知道、对我来说最有价值的信息，无非一个：

如果没弄清这个问题，就很容易搞错阶段性目标~比如下面这位妈妈，如果孩子只有简单的磨耳朵基础，那我的建议是，语法、自拼、新概念这会都先不学。

在英语启蒙阶段，一般是2-6岁左右（稍晚点起步的娃到8岁左右）， 关键任务只有两样：一是听，一是读。

没有自拼，没有语法，更没有教材。

只要做好听和读，孩子的英语启蒙就是成功的。

英语启蒙的第一件事

学习任何语言，都是在学习它的声音；学英语的第一步，就是听声音。

虽然妈妈们可能更熟悉它的另一个名字：磨耳朵。但我还是觉得这四个字，才能更好地体现“听”在孩子启蒙阶段大量输入英语的重要性——听力先行。

1）为什么听力，要先行一步呢？

因为速度很快！

孩子5分钟可以听完5首童谣，至少能记住1个反复唱出的单词吧？但同样的时间内，只能磕磕巴巴地阅读完1首童谣的歌词，因为肯定会遇到生词和发音困难。

还有，听的场合也不挑！孩子在家里、在车上、地铁里、商场里，只要竖起耳朵，就能接收语言。

但我最想和大家分享的是，先行的听力，是能让娃拥有一口正宗地道的语音语调的关键！

这个结论来自著名的儿童语言发展研究专家，华盛顿大学教授帕特里夏·库尔Patricia K. Kuhl。他的研究里，小朋友的耳朵有一种“特殊功能”，能识别出不同音素的细微区别，从而高效地模仿、积累。

但妙就妙在，这种能力会随着年龄增长逐渐消退，大概在娃7岁之后，这个超能力就消失了。所以要想让孩子有一口比较标准的发音，趁早开始、大量的听。

“听”会直接影响“说”。这个好处太高调了有没有？

那我现在就给娃开始放英语，天天放着，行不行？行。但意义不大。

2）怎么听？

• 第一阶段是盲听。

就把英语儿歌、童谣当背景音乐放着。这时候让孩子熟悉英语的语音语调就可以了，不需要去关注什么意思。

但其实，盲听这个阶段没有我们想的那么重要（没想到吧

），如果你家没时间，或者跳过了，影响不大，因为“听”最关键的环节是下一个——

• 第二阶段：可理解输入（也就是 能大概听懂 ）

我们得帮孩子把 听到的声音 和 实物/图像 关联起来。

怎么做呢？我们可以借助生活中的实物，来提示孩子名词的意义；做出具体的动作，提示孩子动词的意思，帮孩子“大概听懂”就行。

举个例子，出门玩的时候，遇到小狗了就指着它说“dog”“This is dog”（用中文也可以）；地铁进站的时候，我们在“subway station”“Subway来啦！”

当娃下次再听到dog、subway的时候，脑海里能出现小狗、地铁的样子。那就对咯，这就是可理解输入啦~（关于可理解输入的，我在这篇文章里有专门聊过）

还有，你有没有注意到孩子看英文动画片的状态？是不是会跟着手舞足蹈？

动画片因为有图像，可以帮娃把听到的声音，配合情景、情节来理解，还可以模仿发音，这也是非常好的可理解输入——你看，好的动画真不是瞎看着玩儿，确实可以帮娃学习英语。

• 第三个阶段：过渡

听力先行的过渡，不是说从这个阶段开始，孩子就不用听了哈，而是从这里开始，我们要以“听”为基础，为跳板，带着娃再往前走一步。

听→读：

有的同学走太快了，让娃一来就上原版阅读，这是不可取的。但如果一定要等孩子积累了几百几千个听力词汇后，才开始阅读，也是有点耽误……

我的建议是，当前面两个阶段进行了一段时间，孩子开始自言自语叨叨几句英语了，就证明ta已经有了一定词汇积累，也有输出的意愿，

那么这时候，我们可以带着娃走向听力启蒙的第3个阶段，“听+看”的过渡阶段，也可以叫做“原版阅读启蒙”阶段。

你看，听着听着，自然就开始阅读了。

这里的做法，就是去听和读物相关的音频。比如牛津树、小鼠波波、苏斯博士、蓝色小考拉、小猪佩奇等，可以先让孩子 听音频→看纸质读物/动画→听读结合→再慢慢过渡到脱离读物裸听音频。

这个阶段可以用好点读笔、故事机、智能音箱甚至手机这些省妈小帮手，随时随地给孩子创设听力输入的机会。

听→自然拼读：

为啥我会说到自拼呢？这里算我啰嗦的内容了。因为我和身边的妈妈们，几乎每天每天要接到机构让我家孩子去学自然拼读的电话推销……

听我一句：听力输入不够，千万别学自拼！如果告诉你0基础可以学自拼，一定是骗纸！

因为自然拼读的基础是听！没有听力词汇的积累，即使死记硬背下自拼规则，孩子把单词拼读出来，也不知道什么意思。有啥用？

一定要先听，之后再上自然拼读的学习，这样娃才可以把耳朵里的声音，和单词的形状构成一一对应起来，从而掌握这个单词的形、意、音，单词量翻倍小目标就实现了~

自拼是为了词汇翻倍，词汇最后又是为阅读服务。听力先行，看吧看吧，最受益的还是读啊……

3）听什么？

其实前面已经提到了， 童谣/儿歌→动画片→读物音频 ，按这三个顺序依次来听就好~过程中我们一定要帮助孩子可理解输入。

英语启蒙最关键的事

启蒙早的孩子最难得的优势，就是（几乎）能和母语国家的孩子同步阅读，阅读啥呢？读和孩子自己认知水平一致的原版书籍。

也就是说，英美小孩3岁读啥，我们娃3岁也能读啥。

听起来挺爽的呀？但你也许有点犹豫，“我前面听力先行的流程还没走完呢？啥时候能开始读啊。”

听、读是可以同时进行的，我的建议是，当娃进入听的 阶段2可理解输入 时，就可以开始阅读了哈！

1）读什么呢？

首选，分级读物，其次，才是英文绘本。

因为分级读物，承担的是“识字”任务，教育目的性很强，读完一个级别，继续读下一个级别，实际上就是在进步了。孩子的识字能力、阅读能力跟着分级的级别，一级一级在一起成长。

而绘本呢，则更多是“赏析”。我不是说赏析不好，而是我们得先把英文的字认好了，孩子才有能力去独立阅读更多其他感兴趣的内容，对吧？

因此启蒙阶段的话， 识字＞赏析；分级＞绘本 。

另外呢，既然分级读物有识字教学的目的，那它相应的配套做得也很全。

我知道的大牌分级读物，基本有音频、视频、带读指导、甚至部分有课程、练习册。这种学+练一站解决，等于把孩子“半托管”给了分级读物了，靠谱、省妈。

所以朋友们，如果说上小学后，孩子学英语最重要的一件事是，跟好一套课外教材；

那么，对上小学前的孩子们来说，家庭是英语学习主战场肯定跑不了的，这个阶段里最需要系统学、坚持学的核心内容，就是分级读物。

分级读物就是启蒙孩子最好的语言教材。

2）具体怎么选呢？

《牛津树》、《RAZ》、《大猫》这些大品牌，你盯着买，坚持学，是不会踩坑的。

这几套的内容，都很贴近孩子日常生活。孩子可以从中get不少日常的表达，积累英语学习的“第一桶金”；并且《牛》、《猫》、《RAZ》的体系都比较庞大，可以一直读下去，避免咱们换来换去脑壳痛。

这里面我个人觉得最适合孩子0基础入门的，还是得《牛津树》。它讲的就是一家人，爸爸妈妈兄弟姐妹小宠物每天都在发生的故事，自带亲切滤镜，太实在了。

3）怎么读？

阅读可以大致通过 听→亲子共读→陪伴点读、听读→独立阅读→裸听 的顺序，让家长的位置逐渐后靠，直到消失。

你看，读的第一步，就可以和听的步骤接上了，对吧？再看，读到一定程度，还是会再次回归到听。

听、读，就是这么重要，分都分不开。

EASTWEST

你也许有听过形容别家孩子英语“很有语感”，我们细想一下，其实……什么是语感呢？

孩子的听、读，输入的内容量级够多了，频次够高了，对语言的熟悉程度就会非常强；因为我们开始得够早，习得语言的方式、节奏，也基本和母语娃差不多；

那么他们在使用语言时，对英语的搭配、选择，就在脑海里飞速地进行了自动化处理，速度太快以至于自己没意识到。

这就是语感。

没什么玄妙的，时间+坚持，熟练了，感觉就有了。

我们在孩子2-6岁的英语启蒙阶段，最该做的最有用的，就这么一件事儿~over。

闪妈叨叨：

对了，虽然大家可能还用不上，但我还是想提醒一下，

经过成功听+读启蒙的娃，英语水平大概率会比一般孩子高不少，那么进入小学、初中后，对英语进行保温即可保持领先了。

怎么保温呢？还是聚焦在听、读上，听更复杂的音频，阅读文字更多更有深度的读物。

说白了，在任何阶段，学任何语言，听和读，依然是语言学习的基础和重中之重。

2021上海书展｜上海外语教育出版社社长、总编辑孙玉推荐十种好书

8月11日

全国书迷们期盼的盛会——

2021上海书展将如期而至

为此，书香上海

自7月30日起至本届书展闭幕

特推出“2021上海书展社长、总编辑荐书”专栏

今天为大家带来

上海外语教育出版社社长、总编辑 孙玉

推荐的十种好书

大家快来看看有没有自己心仪的好书~

荐书人

上海外语教育出版社

荐书人：孙玉 上海外语教育出版社社长、总编辑

好书·书单

01

《黑猫英语分级读物》

上海外语教育出版社

《黑猫英语分级读物》由上海外语教育出版社从意大利黑猫出版社引进。全系列 96 本，规模大，体系性强，目标读者为我国 6岁—18岁的英语学习者。整套读物分成小学和中学两个学段，11个级别。该系列基于一个全新的阅读教学理念——“扩读”（Expansive Reading）——编写而成。该理念融合了“精读”（Intensive Reading）和“泛读”（Extensive Reading）这两种常见阅读教学理念的优点，使得在一本读物中，同时存在为“精读”和“泛读”而编写的文本和习题，且两类文本相辅相成。

02

《外教社·朗文小学英语分级阅读》（新版）

上海外语教育出版社

《外教社·朗文小学英语分级阅读》（新版）由中外专家联袂编写，遵循外语教学和儿童身心发展的双重规律，提供充满童趣的生活场景，全彩色设计，充分激发学生对英语学习的兴趣。课文是一个个文字简单易懂而情节生动的小故事。新版读物保留了第一版读物的精髓，并以此为基础，为每篇故事都配上了读前和读中练习，调整并增加了读后练习。该系列可作为独立的阅读教材，也可配合各主干教材使用，另外还可用作学生课堂表演的剧本。

03

《外教社—牛津英语分级读物》

张雪莲 总改编

上海外语教育出版社

《外教社—牛津英语分级读物》是上海外语教育出版社从牛津大学出版社引进出版的英语文学名著系列简写本，中学段适合国内初一至高三的学生阅读。整套书按阅读词汇量和语言难度分为A—F 6个级别，每级别2辑，每辑5册，共有60册，每册书的阅读词汇量从A级8000词至F级35000词逐渐过渡。本系列读物收录的均为世界文学大师的经典之作，包括莎士比亚、查尔斯·狄更斯、马克·吐温等著名作家的作品，旨在培养学生自主阅读能力。

04

《文化观念流变中的英国文学典籍研究》

阮炜 殷企平 李公昭 等 著

上海外语教育出版社

该丛书为国家出版基金项目和国家社科基金重大招标项目。共分六卷，首卷为总论，其他五卷按文化观念的萌芽、生长、成熟、拓展和裂变五个时期追溯其发生学脉络，评价社会核心价值观在各时期英国文学典籍发展谱系中的位置。丛书以文化观念史为框架，通过对英国社会转型时期文学和文化观念的梳理、分析与研究，探索英国公共文化思想形成与发展的源泉、脉络、形态和现实影响，以期为我国本土核心价值观和公共文化建设提供有益的借鉴。

05

《美国文学专史系列研究》

李维屏 乔国强 等 著

上海外语教育出版社

该丛书为国家“十三五”重点图书出版规划项目、国家一流学科外国语言文学建设项目，是我国第一套美国文学史专题研究丛书，包括《美国文学思想史》《美国文学批评史》《美国短篇小说史》《美国女性小说史》和《美国印第安文学史》五部学术专著。丛书旨在系统梳理和深入探讨美国文学上述五个领域的发展轨迹和演变过程，并揭示其内在逻辑和艺术价值，有助于读者对美国文学分支的深刻了解以及对三百多年来美国文学历史概貌的整体把握。

06

《世界思想宝库钥匙丛书》

上海外语教育出版社

“世界思想宝库钥匙丛书”与世界顶尖大学的一流学者合作，为一系列学科中最有影响的著作推出新的分析文本，介绍其观点和影响。该系列丛书为英汉双语，涵盖11个学科门类。该丛书力图通过对经典学术著作的解析，让读者以新的角度看待人文学科的经典著作，从而培养学术研究中最重要的能力——批判性思维（critical thinking）。

07

新世纪高等院校英语专业本科生系列教材

（修订版）

上海外语教育出版社

“新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）”是“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材，旨在打造完整的英语专业学科体系，全面促进学生的语言技能、学科素养和创新能力的培养，必将为我国培养国际化、创新型、高素质的英语专业人才奠定坚实的基础！系列教材涵盖专业技能、专业知识和相关专业知识三大板块近200余种教材，是迄今为止我国设计最合理、体系最庞大的一套英语专业教材出版体系。

08

英语类专业国别与区域研究方向课程教材

李岩松 总主编

上海外语教育出版社

“英语类专业国别与区域研究方向课程教材”由国内知名高校外交、国际关系、国别与区域研究及英语语言文学等专业领域的几十位专家学者编写而成，对标国别与区域研究方向课程，教材包含概论类、案例类、外交外事礼仪和读本四大类。本系列教材旨在帮助学生掌握国际关系、外交外事、国别与区域研究等领域的相关知识，建构跨学科知识体系，成为具有全球视野的高层次国际化人才。

09

《经贸俄语》（第2版）

孙淑芳 主编

上海外语教育出版社

《经贸俄语》由黑龙江大学孙淑芳教授主编，主要面向普通高等学校俄语专业学生、各类俄语培训学校，同时也适用于广大经贸从业人员及俄语爱好者自学使用。本次修订既保留了初版教材的精华，又与时俱进，对初版教材进行了整合和扩充，删减了部分陈旧内容，补充了近年来在中俄两国贸易实践中新的素材。本教材精选经贸活动中常见的30个专题，语言知识与商务技能有机结合，内容新、语料新、时代感强，可满足各高校教学使用。

10

外教社德语少儿悦读系列

霍巴特 等 著

上海外语教育出版社

“外教社德语少儿悦读系列”由上海外语教育出版社从欧洲著名的有声读物出版机构——黑猫出版社引进出版。该系列目前规划有3级，每级5册，即5个小故事，为初级阶段德语学习者提供高质量的趣味文学读物。该套读物除了阅读材料之外，还配有精美插图、趣味游戏、图解小词典、语言练习、参考答案、参考译文、课文朗读录音以及录音点读功能等，图文并茂、内容丰富多样、趣味性强，适合亲子阅读。

编辑：徐诺