欢迎来到58原创网网
怎么写《pep 小学英语五年级第三单元》才能拿满分？（精选5篇）
更新日期:2025-07-29 20:00
写作核心提示：
这是一篇关于如何写好PEP小学英语五年级第三单元作文的建议，重点在于结合单元主题和写作技巧，帮助孩子们写出更好的作文。
"如何写好PEP小学英语五年级第三单元作文？"
亲爱的同学们，大家好！五年级的英语学习越来越有趣了，特别是PEP教材的第三单元，通常会围绕一个非常有意义的话题展开，比如“My School Day”（我的校园生活）、“My Favourite Season”（我最喜欢的季节）、“A Trip to the Park”（公园之旅）或者“Looking After Animals”（照顾动物）等等。写好单元作文，不仅能锻炼我们的英语表达能力，还能让老师更了解我们。那么，要怎样才能写出一篇优秀的单元作文呢？这里有一些重要的注意事项，请大家仔细阅读：
"一、 仔细审题，明确主题 (Understand the Topic Clearly)"
"读懂题目要求：" 作文题目是写什么的？是关于学校生活、季节、旅行还是动物？有没有特定的要求，比如必须写几点内容，或者用哪些单词？ "抓住核心词：" 找出题目中的关键词，比如“My school day”, “spring”, “went to”, “zoo”, “should”。这些词是写作的“骨架”，一定要写清楚。 "联系单元内容：" 回想一下课本上讲了什么？有哪些相关的词汇、句型和表达方式？把课本知识和作文要求结合起来。
"二、
五年级英语第三单元《Unit 3 What would you like》第4课时教案
一、课时内容教科书第28页：Let's learnLook ,write and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第四课时，在第三课时的基础上通过学习五个用来描述食物的形容词fresh，healthy，delicious，hot，sweet，继续讨论What's your favourite food 这一话题。分为两大板块：Let's learn和look ,write and say，其中Let's learn是look ,write and say的基础，look, write and say是Let's learn的深入拓展和练习。第一部分Let's learn以单词学习为主要任务，在掌握5个“四会”单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet的基础上，运用这几个单词围绕What's your favourite food？这一话题进行简单的对话练习。在这一部分的教学中，教师应告诉学生这五个单词在日常生活中的具体使用情景：它们都是用来描述食物的味道、特点等的形容词，在对话中可以用来解释为何喜欢某种食物。例如：学生A问“What's your favourite food”，学生B可以“Vegetables ,they are delicious”。同时，既然这5个单词都是形容词，那就可以用来直接修饰名词，比如 fresh fruit（新鲜的水果），healthy food（健康的食物），sweet food （甜食），学会这样的词语搭配对提高学生的英语表达水平有很大帮助。在学习单词时，教师要从直观的图画中引申出单词再进行学习，又不能仅仅学单词，最终还要依托句子来操练，所以单词的学习还是要为整句的表达而服务的。教师要活用游戏和多媒体来丰富词汇教学的多样性，学生们也乐于接受，能够更加积极地投入到英语学习中去。第二部分 look ,write and say，该板块以看图片，根据图示内容将句子补充完整并进行说话训练的形式，着重训练学生对Let's learn中所学五个单词的拼写和具体运用。在这一部分的学习中，学生首先要能看懂图片所传递出来的信息，进而选择恰当的词语来描述图片。能准确把握图片讯息是学生进行说话练习的基础，掌握第一部分中的五个单词是做好该板块的核心。看图说话是小学英语学习中的一项重要练习，会说才能为学生日后的写作训练打下良好基础，不可忽视。根据本课时的内容安排和学习重点，我打算采用在游戏和对话中学习单词，在模拟实际场景中用单词的方法进行讲解，本课时的5个新单词本来就与学生日常生活息息相关，学生对此比较感兴趣，多样化的教学设计更使得课堂教学活跃有趣，学生在轻松愉悦的过程中不知不觉就能学到知识，懂得在生活中如何合理安排饮食，养成良好的饮食习惯。三、课时目标1.学习单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet，要求学生会听、会说、会读、会写。2.围绕What's your favourite food？这一话题，学习对以上五个单词的实际运用。四、课时重难点1.课时重点学习单词fresh，healthy，delicious，hot，sweet，要求学生会听、会说、会读、会写。2.课时难点围绕What's your favourite food？这一话题，学习对fresh，healthy，delicious，hot，sweet这五个单词的实际运用。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备教学中需要的单词卡片、图片和实物。六、教学过程1.课前热身播放幼儿英语儿歌——水果蔬菜的视频，学生看视频跟唱儿歌。Ss: 妈妈早上去买菜，买了水果和蔬菜，水果水果fruit,fruit fruit 水果，水果好看营养多。蔬菜蔬菜vegetable,vegetable蔬菜，多吃蔬菜身体好。红红樱桃圆又小，cherry cherry小樱桃黄黄香蕉甜如蜜，bananas banana大香蕉芒果是从外国来，mango mango酸柠檬茄子颜色真好看，长长尾巴紫脸蛋，英语里叫eggplant,eggplant紫茄子西红柿，马铃薯，英语名字有点像，potato potato马铃薯，tomato tomato西红柿fruit fruit水果，vegetable,vegetable蔬菜，cherry cherry樱桃，bananas banana香蕉，mango mango柠檬，eggplant,eggplant茄子，potato potato马铃薯，tomato tomato西红柿水果蔬菜真不少，天天爱吃身体好，天天爱吃身体好。设计意图：爱说爱唱是小学生的特点，针对学生这一特性，上课之后动听的节奏，琅琅上口的歌谣最能吸引他们额注意力，为本节课创造了良好的课堂氛围。2.导入（1）语言导入——猜谜语T：Boys and girls ,let's guess a few riddles （我们来猜谜语）, the answers are some vegetables and fruit, OK?Ss：OK.（老师先猜几个中文迷语）T：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。Ss：西瓜。T ：金黄小坛子，装满水饺子。吃掉水饺子，吐出白珠子。Ss：桔子。T：青蔓子，绿棚子，滴里搭拉，挂珠子。Ss：葡萄。（下面换成几个简单的英文迷语。）T：The first one ,it's a fruit ,it's also a color .What is it?Ss：Orange.T：Second, what fruit is never found singly?(什么水果永远不会是单个的？)Ss：Pear.T：Next one, they are yellow, and kind of long.Ss：Bananas.（教师可根据实际情况设置谜语个数）设计意图：谜语是一种具有迷惑性的文字游戏，让人在娱乐之中开动脑筋,收获知识。以相关的英语谜语导入新课，能调动学生积极参与到教学中来。先以中文进行猜谜游戏，之后再换成英文，难度由小到大，学生比较容易接受。（2）图片导入教师用PPT展示本单元第2课时中所学的几种食物图片。T：Do you know those food or drink?Ss：Yes ,we do.T：Let’s read them loudly.教师点击图片，学生大声读出与图片相对应的单词。Ss：Hamburger ,sandwich ,salad ,ice cream ,tea.T：Today we will learn some new words ,what are they ?Let’s go and have a look.……设计意图：复习旧知识，引出本课时要学的新内容。3. 新课呈现（1）教学Let’s learn①教学单词delicious教师拿出写有delicious的单词卡片T：Do you know this word?Ss：Yes.T：Read it ,please.Ss：Delicious.T：Please make a sentence with “delicious” and translate the sentence.S：I love beef noodles ,they are delicious.我爱吃牛肉面，它们很美味。②教学单词fresh教师拿出准备好的两个橘子，一个表皮光滑、水分饱满，一个表皮褶皱、缺少水分。T：Look at the two oranges .I will give you one of them ,which one do you like?Ss：（学生指向比较新鲜的桔子)This one.T：Yes ,I like this one ,too .Because this one is fresh.(教师板书：fresh 新鲜的)③教学单词healthy教师拿出两张分别画着蔬菜水果和“垃圾食品”的图片。T:（教师拿着画有垃圾食品的图片）Do you like these food?Ss：Yes ,I do.No ,I don’t.T：Why do you like them?Ss：Because they are delicious.T：But we can’t eat too much ,they are junk food(垃圾食品),and they are bad forUs .(教师拿起画着蔬菜水果的图片)I like vegetables and fruits ,they are good forus ,they are healthy.(教师板书：healthy 健康的)④教学单词hot教师拿出准备的辣椒T：These are peppers，they are hot.(教师板书：hot)What does hot mean?学生在教师的引导下说出Ss:辣的。（教师板书：辣的）（在教学hot一词时，教师可适时引领学生复习该词的另一层含义：热的）⑤教学单词sweet教师用PPT展示一些甜味的食物T：What’s this?Ss：It’s a cake.T：What are these?Ss：These are candies.T：And this one?Ss：It’s an ice cream.T：What do they have in common?(它们有什么共同之处？)Ss：（教师引导学生说出）“它们都是甜的”。（教师板书：sweet 甜的）T：Now ,look at the blackboard ,and read the five words after me ,please.Delicious ,delicious美味的Ss：Delicious ,delicious美味的T：Fresh ,fresh新鲜的Ss：Fresh ,fresh新鲜的T：Healthy ,healthy健康的Ss：Healthy ,healthy健康的T：Hot hot辣的Ss：Hot hot辣的T：Sweet ,sweet甜的Ss：Sweet ,sweet甜的T：甜的甜的sweetSs：甜的甜的sweetT：辣的辣的hotSs：辣的辣的hotT：健康的健康的healthySs：健康的健康的healthyT：新鲜的新鲜的freshSs：新鲜的新鲜的freshT：美味的美味的deliciousSs：美味的美味的delicious教师领读之后让学生自由读单词，读准发音，熟记词意。然后学生两两合作互读单词，最后全班齐读。在此期间，教师应在全班巡视，及时为学生提供帮助。设计意图：采用食物教学法、图片教学法、对比教学法等多种不同方法进行单词教学，时刻给学生眼前一亮之感，吸引了学生的眼球。之后采用领读、自读、小组合作互读等多种朗读方式让学生熟读新学的单词，多种朗读方式相结合减少了枯燥、乏味。（2）单词巩固①.开火车读单词教师出示写有本课时5个新单词的卡片，一张一张轮流向学生出示单词，学生以开火车的形式看卡片读单词，每人只读一个。教师视学生读单词的情况注意出示卡片的速度，可以由慢到快加速进行。②.看口型猜单词教师读单词但不要发出声音，只做口型，学生认真观察，猜出老师所说的单词。③哪个单词不见了？教师拿出写有本课时五个新单词的卡片，卡片正面朝下，请一名学生随意抽走一张，将剩下的四张卡片展示给全班学生，学生说出哪个单词失踪了。过程中，有说错的立即淘汰下来，其他学生继续做游戏，直到最后只剩一个即为获胜者。设计意图：运用多种游戏活动，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，该练习安排在学生对这些单词有了初步认识，并在一定程度上掌握了单词的读音之后，不再让学生对单词进行机械地模仿发音，而是想办法让学生主动去说单词。④踩地雷在开火车读单词的基础上提前把单词顺序排列好，贴在黑板上，并设置好“地雷”单词，分别是hot和sweet，学生开火车依次读所学单词，如果哪个学生刚好碰到了hot和sweet这两个“地雷”单词，就要在读完单词后加上地雷爆炸的声音 “bong”来解雷，游戏中学生们要特别集中自己的注意力，要熟练掌握单词的音形义，以防自己碰到“地雷”单词。设计意图：利用多种单词游戏来巩固新学核心单词，各种形式一起开练，有针对词形的训练，有训练读音的活动，训练了学生的多角度思维。（3）边学边用①请用以上五个单词进行造句，每句话至少用到这五个单词中的两个。例句：I like fresh vegetables ,they are healthy.My favourite fruit is fresh bananas , they are sweet .My sister’s favourite food is ice cream , she says “It is sweet and delicious ”.②要求：以What’s your favourite food为话题，使用本课时所学五个新单词中的一个或者几个进行对话。例1：——What’s your favourite food? ——Fresh vegetables, they are healthy.例2：——What’s your favourite food? ——Ice cream. It’s sweet.设计意图：采用造句和对话的方式对所学新单词进行口头练习，既把词汇练习组织得生动有趣，避免了枯燥乏味，又能使学生对这些词汇的正确运用有一定程度的了解，提高了学习效率。（4）教学Look ,write and say① 教师用PPT展示教科书第28页本环节中的四张图片，引导学生用本课时的五个新单词描述图片上食物的特点，可以使用一个或几个单词。② 在学生用独立的单词描述完之后，教师再适时要求学生将单词放入They are______或者It is_____句型中，用句子对图片进行描述。在看图、说词、写话的练习中，教师应提醒学生每幅图所对应的单词可能并不是唯一的，例如装满蔬菜的图片，既可以说They are fresh,又可以说They are healthy，教师应引导学生更加全面地观察图片。③ 在look，write的基础上，让学生进行说话练习。教师可提前给出说话的模板，学生按模板组织说话。模板：l love _____,It’s/They are_____ .What about you?学生从自身的饮食习惯出发，依照给出的模板，优先使用本单元新学习的10个单词进行说话练习，也可以使用其它恰当的词汇。设计意图：用图文结合的方式进一步强化对所学新单词的实际运用，同时从自身实际出发进行说话训练也可以加深学生之间的相互了解，有助于增进彼此之间的情感。4、巩固操练（1）教师将学生分为5人一组，将本课时的五个新单词写在卡片上，分给每个小组成员一人一张，该小组的成员手持卡排在讲台前站成一排。教师任意读出其中的4个单词，手持未被读出的单词卡片的学生要向前一步，并大声读出自己所持有的单词。所有小组轮流上前参与游戏，游戏结束后，评选出反应最快，发音最准确，声音最洪亮的“最佳表现小组”，并给予适当奖励。设计意图：该游戏意在练习学生们对新单词听和读的掌握程度。(2) 找朋友教师将本课时学习的5个新单词fresh/healthy/delicious/hot/sweet分别写到五张小纸条上，出示与这5个单词相关的图片，学生观察并分析图片信息，将纸条贴到合适的图片上。设计意图：这个活动考查了学生对本课时几个新单词的中文含义把握程度，同时间接训练学生分析图片的能力。（3）教师在黑板上写出5组字母，这些字母的顺序已经被打乱，请学生将字母重新排列顺序，组合成正确的单词。A．e ,t ,s ,e ,w __________________B. s ,u ,o ,I ,c ,I ,I ,l ,e ,d__________________C. t ,h ,o ________ D. l ,e ,t ,a ,h ,y ,h_________ E. r ,h ,s ,e ,f_________答案：
sweetdelicioushothealthyfresh设计意图：这一训练旨在考查学生对5个新单词的拼写。（4）用几句话来向小伙伴们介绍自己的饮食习惯，可以从自己喜欢吃和不喜欢吃的食物、喜欢以及不喜欢的饮料等方面着手，并适当解释喜欢和不喜欢某种食物的原因。描述中尽可能多地使用本单元所学习的10个“四会”单词：salad ,hamburger ,sandwich ,tea , ice cream ,delicious ,hot ,sweet ,healthy ,fresh。范文：Hello ,my name is Lily .My favourite food is salad .It is delicious ,and it is healthy ,too. I like fresh bananas very much , they are sweet and healthy .Tea is my favourite drink. I do not like peppers, they are too hot! What about you?5、课堂小结T：Today we learn 5 new words ,they are…（教师手指板书）Ss：Delicious ,fresh ,healthy ,hot ,sweetT：Make a sentence with sweet.S：My favourite food is ice cream ,it is sweet.T：Make a sentence with healthy.S：I like healthy food.T：I love vegetables and fruit ,do you know why?Ss：Because they are healthy.T：Some food such as (例如) hamburgers、ice cream and candies are delicious ,but we can’t eat too much ,because they are unhealthy(不健康的).七、课堂作业Ⅰ.选出正确的一项补全单词。（ ）1.__ __tA . h i B. h aC. h o（ ）2.f__e__ __A. r a hB .r s h C .r c h（ ）3.s__ __ __tA. v e eB. u e eC. w e e（ ）4.d__li__ __ousA. e c iB.I s iC.I c e（ ）5.__ __ __lthyA.h e aB.h e eC.h a eⅡ.选出下列单词中不是同一类的一项。（ ）1. A. freshB.sandwichC.saladD.hot dog（ ）2. A.healthy B.deliciousC.hamburger D.hot（ ）3. A.father B.moter C.sister D.teacher（ ）4. A.cakeB.candy C.ice cream D.noodles（ ）5. A.banana B.apple C.onionD.lemonⅢ.选择合适的答案。（ ）1.——_______________——Salad.A.What’s your favourite food? B.What day is it today?C.How are you? D.What about you?（ ）2.I love ice cream, it is_____A.sweetB.hotC.freshD.healthy（ ）3.I like summer, it’s_______.A.sweetB.hotC.freshD.cold（ ）4.I would like some vegetables, ______ healthy.A.its B.it’s C.they areD.there are（ ）5.Vegetables are good for us, so we can say they are______.A.healthyB.freshC.sweetD.hotⅣ.选择合适的句子补全对话。Sarah：It’s time for lunch,__1____________Jim：Vegetables.Sarah：_2________________Jim：Because it is healthy.Sarah：3________________Jim：Bananas.Sarah：4________________Jim：Because they are sweet, and they are healthy, too.Sarah：5________________Jim：No，water is my favourite drink.
A. Do you like milk?B. What is your favourite fruit?C. Why do you like bananas?D. Why do you like vegetables? E. What’s your favourite food?Ⅴ.为下列问题选择合适的答语。（ ）1.What day is it today?A.My favourite drink is milk.（ ）2.What would you like to eat for lunch?B.I have English.（ ）3.What do you have on Mondays? C.It’s Monday.（ ）4.Here you are.D.Thank you very much.（ ）5.What is your favourite drink?E.I would like some fish.
答案：Ⅰ.1.C2.B3.C4.A5.AⅡ.1.A2.C3.D4.D5.CⅢ. 1.A2.A3.B4.C5.AⅣ. 1.E2.D 3.B4.C5.AⅤ. 1.C2.E3.B4.D5.A
八、板书设计第3单元 第四课时delicious 美味的fresh 新鲜的 healthy 健康的hot 辣的sweet 甜的
五年级英语第三单元《Unit 3 What would you like》第5课时教案
一、课时内容教科书第29页：Read and writeLet’s check二、课时分析本课时是义务教育灵通版（Pep）小学英语教科书五年级第3单元第五课时，包括Read and write 和Let’s check两部分。Read and write围绕本单元核心句型“What’s your favourite food?”展开，以读和写为主要训练方式。Let’s check由核心句型”What would you like?”拓展而来，以听力训练为主。两部分内容结合起来从听、读和写三个方面较为全面的对学生本单元的学习进行了汇总和考查。第一部分Read and write分为两个小环节：一是读短文问题，二是仿照短文中的句子写一段话。第一个环节是第二个环节的基础，能否把握短文中的句子结构决定了学生在写作训练中是否有话可写。本课时的短文是两封信，这两封信主题相同，句型也很相似，重要句型有：My favourite food is…/I like…but not…/I don’t like…but…is OK。在这一部分的学习中，读懂短文是基础，掌握核心句型是关键，只有把握了核心句型才能在写作中为我所用。听说读写是英语学习的四项基础技能，三、四年级英语的学习重点偏向听、说、读，对写的要求往往只限于写单词，进入五年级之后，学生经过两年的英语学习，应该开始练习运用书面表达的方式传递信息，进行日常交际这一基本功。将阅读与写作结合起来是训练小学生写作功底的方式之一，阅读短文之后通过仿写句子，补全句子等方式对学生进行初级的写作训练，能激发学生的写作兴趣，进一步可以提高学生的语言运用能力。五年级的英语教师应开始注重学生写作技能的培养与训练。写作训练之后，Let’s check这一板块继续对学生听的能力进行考查，共有两个听力板块，第一个是要求学生根据听到的内容选择选择出正确的图片，第二个是要求学生重新听取录音内容，并且根据所听到的内容和提出的问题将句子补充完整。这个板块的精心设置要求学生们不仅要懂得其语句意思，还要听懂英语内容，在听录音之前，教师应提醒学生认真分析听力部分所出示的题目，阅读指令语，对即将听到的录音形成一种相对准确的推测，这种准确的推测能力是可以通过认真审题培养出来的，对提高学生听力的准确性有极大帮助。本课时是第三单元与单元主题相关知识点介绍的最后一个课时，以对本单元新知识点的综合运用为主要任务，因此可以多设计一些侧重于对知识点综合运用进行考查的游戏活动来辅助教学，提高学生英语学习的全面素质。三、课时目标1、会听、说、认读单词：Dear, onion2、能够运用重要句型：My favourite food is…/I don’t like…but…is OK./I like…but not… 进行简单的写作。3、能听懂核心句型：What would…like?/What is…favourite drink?四、课时重难点课时重点1、会听、说、认读单词：Dear, onion2、能听懂核心句型：What would…like?/What is…favourite drink?3、能够在图片的帮助下正确理解吴一凡和爷爷写给罗宾的信，能够按照正确的意群即语音、语调朗读信件。4、能够运用重要句型：My favourite food is…/I don’t like…but…is OK./I like…but not… 进行简单的写作。课时难点能够运用重要句型：My favourite food is…/I don’t like…but…is OK./I like…but not… 进行简单的写作。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备相关单词卡片六、教学过程1.课前热身T：Hello, boys and girls.Ss：Hello, Miss/Mr…（教师拿出写有上一课时所学的5个单词的卡片）T：Please read those words loudly, read like this “fresh，fresh新鲜的”，OK？Ss：OK.(教师一张张出示单词卡，学生齐读)Ss：Fresh, fresh,新鲜的。Healthy, healthy健康的。Delicious, delicious美味的。Hot, hot辣的。Sweet, sweet,甜的。教师将学生分成5人一组，小组成员以开火车的方式用这5个单词中的一个进行说话练习，已经使用过的词汇不能在重复使用。教师可给出一个模板：I love ____.It is /They are ____.What about you?设计意图：复习了上个课时学习的几个重要单词。看卡片读单词考查学生对单词的认读能力，开火车说话练习考查了学生听和说的技能。2.导入T：Do you like robot? Do you know what can robot do ?Now let’s look at a video.教师播放一段介绍机器人功能的视频，学生看视频。设计意图：机器人是很多人都感兴趣的话题，五年级的孩子们对这一话题更是兴趣浓厚。但他们由于年龄和知识储备的限制，对机器人的了解又比较少。给学生们介绍机器人的功能不仅能有效吸引他们的注意力，给学生普及一些课外知识，而且可以很自然地引出接下来要学习的短文“Robin will cook today”。3. 新课呈现（1）教学短文“Robin will cook today”①.T：Our friend Robin is a robot, too. He is very helpful at home. What can Robin do?教师播放“Robin will cook today”的教学视频，学生看视频，视频播放完毕后，请学生用中文简要复述短文的主要内容。设计意图：视频教学从视觉上对学生的感官形成刺激，进一步吸引学生注意力，视频播放完毕后，不少同学可能对细节部分记忆比较模糊，仍有疑问，这些疑问能促使他们更认真地进行接下来的环节——阅读短文。②.学生自读教科书第29页的短文，教师在PPT课件上出示与短文相关的问题，学生读文后问题。Question 1：What is Yifan’s favourite food? ________________________________________Question 2：What is grandpa’s favourite food? ________________________________________Question 3：Wu Yifan doesn’t like__________.A.chickenB.beefQuestion 4:Grandpa doesn’t like__________.A.vegetables B.chicken C.carrots答案：1.Wu Yifan’s favourite food is ice cream.2. Grandpa’s favourite food is chicken.3.B 4.C设计意图：文字阅读能够为学生提供各种最准确的信息，为学生深入理解文章内容，完成阅读后的习题做铺垫，带着问题去读文章，能够做到有的放矢，避免盲目。③教师带领学生逐句阅读这一部分的短文，排除疑难，应注意点明：Dear一词的含义是“亲爱的”，多用于信函开头的名字或者称呼前；onion的意思是“洋葱”，其复数形式为onions；短文中的句型I like…but not…/I don’t like…but…is OK含义基本相同，前一句可翻译为“我喜欢…但是不喜欢…”，后一句可理解为“我不喜欢…但…还可以”；最后教师要提醒学生注意英文书信的基本格式。④请学生代表借助图片内容，把一帆写给罗宾的信翻译成汉语，教师对学生的翻译给予适当纠正，以求翻译更加通顺完善。Dear Robin,亲爱的罗宾My favourite food is ice cream.我最喜欢的食物的是冰淇淋。It is sweet.它是甜的。I don’t like beef but chicken is OK.我不喜欢牛肉，但鸡肉还可以。Onions are my favourite vegetable.洋葱是我最喜欢的蔬菜。I like salad very much.我非常喜欢沙拉。Thank you！谢谢你！Yifan 一帆设计意图：让学生翻译文章，考查了学生对句子的理解程度和语言组织能力，同时在翻译过程中读短文也训练了学生读英语的能力。⑤学生自主完成教科书第29页短文下面的习题。教师引导学生利用排除法选出答案。可以像这样来分析：问题问的是“What can they both eat?”,因此只要含有一帆不喜欢的牛肉或者爷爷不喜欢的胡萝卜中的任何一个，该选项都不能入选。答案：第一幅图设计意图：考查学生对文章信息的综合把握能力和分析能力，这种能力对提高学生英语学习的效果至关重要。⑥朗读吴一凡和爷爷写给机器人罗宾的纸条，教师及时纠正学生在朗读中的发音、停顿不当等问题。（2）写作训练①根据上下句的提示，将下列对话补充完整。A：_______________ ?B：My favourite food is beef noodles.A：_______________?B：Milk, I like it very much.A：_______________?B：No, I don’t like ice cream, it is too sweet.参考答案：1.What is your favourite food? 2.What is your favourite drink? 3.Do you like ice cream?设计意图：以对话的形式考查学生对本单元核心句型的运用，能够写简单的句子为写出优秀的小作文打下坚实的基础。②教师课前将教科书第29页的写作模板分割为4部分，分别写到4张小纸条上。将学生分成4人一组，将4张纸条打乱顺序分发给小组成员。要求小组成员互相合作，将纸条上的句子补充完整，并整合成一段通顺连贯的话。写作模板分割范例：1.Dear Robin2.My favourite food is ____.It is ____.3.I don’t like ____ but I like ____.4.Thank you___________学生完成任务后，每个小组推选一名成员在全班朗读完成的短文，教师适时对小组的完成情况给予评价。教师可另外给出一个写作模板供学生写作参考，如下：1.Dear Robin2.My favourite food is ____.It is ____.3.I like ____ but not ____.4.Thank you___________设计意图：仿写句子是小学英语写作训练的主要形式之一，从最简单的模仿开始，能充分调动学生学习写作的积极性。（3）教学Let’s check这一部分的听力练习总共设计了两个问题，第一个问题以图片的形式出现，要求从3幅图片中选出正确的一张，这种出题方式在小学英语学习中经常可以见到。因此，教师应知道学生如何正确分析图片内容，关键在于找出图片中的相同点和不同点。相同点有：每幅图上都有2中食物和一种饮料，并且食物中都含有sandwich。不同点在于：前两幅图的饮料是茶，而第3幅图的饮料是牛奶；第一幅和第三幅途中另有食物salad,而第二幅图中是hamburger。之所以要预先分析相同点和不同点，是因为不同之处正是完成听力任务的关键所在，是听力材料中着重要听的内容。预先分析图片、阅读指令语就能在听录音时做到有目的的去听。①教师播放听力录音，学生听录音并作答。②教师再次播放录音，学生复述录音，并核对答案。听力材料：what would Amy like? Listen and tickMum: Hey, Amy. What would you like for dinner?Amy: I’d like two sandwiches and a salad ,please.Mum: What would you like to drink?Amy: Tea, please. It’s my favourite drink.Mum: OK. No problem.答案：图1设计意图：听力训练是学生英语学习中非常重要的一方面，教科书中每个单元都有几次专门的听力环节，教师在每次听力教学中不能只以做对某道听力题为目的，而应以向学生讲授完成听力练习的方法和技巧为己任，正是印证了那句“授人以鱼不如授人以渔”，掌握各种答题技巧，才能达到事半功倍的效果。4、巩固操练（1）教师出示教科书第22和23页的单元主情境图，学生看图片，分析图片内容，以小组合作的形式为这两幅图片分别设计两组对话，要求分别使用本单元核心句型what would you like to eat/drink?和what is your favourite food ?进行情景对话，同时对话中尽量多地使用本单元所学习的五个表示日常食物饮料名称的单词：hamburger/salad/sandwich/ice cream/tea，以及五个用来描述食物特征的形容词：
hot/sweet/fresh/healthy/delicious。学生编对话，并与组员合作表演对话。设计意图：本课时是第三单元与单元主题相关的知识点介绍的最后一个课时，与本单元内容相关的知识到此已经全部讲述完毕。在此以看图编对话的方式，对本单元的重点单词和句型进行综合运用，对学生本单元的学习情况做出比较全面的考核。在此环节中教师可以对学生出现的错误运用的知识点进行纠正，提醒学生注意。（2）教师将学生分成2人一组，小组成员从本单元核心句型what would you like 和what is your favourite food中任意选择一个作为主题编一组对话，并根据自编的对话设计一两个问题。练习熟练之后，教师指名几个小组在课堂上进行公开对话表演，教师在表演之前帮助学生将他们设计的问题用投影展示出来。其他学生看表演，听对话，问题。设计意图：这一个环节对学生的听、说和写三项能力进行综合考查，难度稍大。编对话是对写作功底的考查，表演对话是对说英语的考验，而听对话问题则是对学生听力的训练，一举三得。（3）Robin is at your home!罗宾在你家！如果机器人罗宾要为你精心烹饪一餐美味的食物，你想吃些什么呢？赶快写信告诉他吧！写完后把你的信念给其他同学听。可参照教科书上的写作模板安排行文。Dear Robin:My favourite food is chicken, it’s delicious. I like vegetables very much, they are healthy. But I don’t like onions. My sister likes sweet food, ice cream is her favourite. She likes vegetables too, but not potatoes.Thank you!XXX设计意图：该部分是一个关于写作的小练习，一方面让学生回忆了本课时阅读环节的文章，加深了他们新知识的印象，另一方面考查了学生模仿写作的能力。5、课堂小结教师：同学们，这节课我们认识了两个新单词，Dear亲爱的和onion洋葱；在书信阅读环节我们学会了两个主要句型I like…but not…/I don’t like…but…is OK，熟记这两个句型对我们的写作将大有帮助。除此之外，本课时主要进行了听、读和写的训练，大家应该了解，听、说、读、写是英语学习中必不可少的环节，四者相辅相成，缺一不可。同学们在根据自己的实际情况，抓住自己英语学习中的薄弱环节进行重点训练，特别是听力和写作，大家一定要提起高度重视。下面，我们以本单元的主题歌曲“What would you like to eat today?”来结束本单元主题知识点的学习吧。教师播放歌曲，师生跟唱。七、课堂作业Ⅰ.根据所学知识完成下列句子。1.What is your _________ food?2.What would you like _________ dinner?3.We often have noodles ________ Sunday.4.I like _______ (新鲜的) grapes.5.Do not eat too much _______ (甜的) food.Ⅱ.读短文，判断正确（T）与错误（F）。Hello, my name is lily, I’m a student .My favourite fruit is apple ,because apples are sweet and healthy . An apple a day keep the doctor away. I like vegetables very much, such as onions, cabbage and tomato .vegetable are healthy, too. I don’t like meat, too much meat is bad for our health.( ) 1.Lily’s favourite fruit is apple .( ) 2.Lily doesn’t like vegetables.( ) 3.Apple is not a good fruit.( ) 4.Lily does not like meat .( ) 5.Fruit and vegetables are healthy.Ⅲ.读短文，完成文章后面的练习。Dear Robin:Hamburgers are my favourite food. They are delicious and healthy. I don’t like beef but fish is OK. It’s fresh and healthy. I like fruit and vegetables, but not onions. Tomato egg soup is my favourite drink. Tomorrow is my birthday, can I have some noodles and birthday cake?Thanks very much,Sarah读一读，选出恰当的答案。( ) 1.Sarah doesn’t like____________.A.fish and vegetablesB. beef and onions( ) 2.Sarah thinks the hamburger is______________.A.healthy and deliciousB.healthy and fresh( ) 3.Tomorrow Sarah wants to have some______________A.noodles and birthday cakeB.hamburgers and beef读一读，写一写。___________are Sarah’s favourite food. They’re _____________. Sarah’s favourite drink is___________.
Ⅳ.写作训练假设下面是你家每天所要吃的食物清单。请你根据合理的膳食，为每天搭配不同的食物，填写在下列表格中。然后参照表格内容将下面的短文补充完整。Days MenuMon. Bread++++appleTue. Rice+ onions+ beef+ water+ appleWed. Chicken+ ++ +appleThu. + ++ tomato soup+ appleFri. Beef dumplings + ++ +appleSat. Noodles+ + ++apple juiceSun. Tofu+ + ++ +appleThis is my family menu. Look, on Monday, we have bread,__________, __________, _________ and apple. On Tuesday, we have rice, onions, beef, water and apple. You can eat chicken __________, __________, _____________ and apple on Wednesday. On Thursday, we have __________, __________, _____________ ,tomato soup and apple. On Friday, we have beef dumplings,___________, ___________, ____________ and apple. Saturday is coming, we eat noodles __________, ___________, ____________ and apple juice .On Sunday ,here are tofu ,___________, __________, ___________ and apple. We eat apple every, because an apple a day ,keeps the doctor away .Apple is healthy.Ⅴ.听录音，为下列问题选出正确的答案。( ) 1.What would Sarah like for dinner?A Two sandwiches B Fresh fruit C Fresh vegetables( ) 2.What is Zhang Peng’s favourite drink?A Orange juiceB Apple juice C milk( ) 3.Wu Yifan does not like ________.A tea B coffee C milk( ) 4.Robin thinks hamburgers are __________.A delicious B healthy C not healthy
答案：Ⅰ. 1.favourite 2.for 3.on 4.fresh 5.sweetⅡ.1.T 2.F 3.F 4.T 5.TⅢ. 1.B 2.A 3.A读一读，写一写答案：hamburgers delicious and healthy .tomato egg soupⅣ. fish cabbage milk corn potato orange juice carrot cucumber tea beans potato Chinese cabbage pork sandwich salad pizza pea meat听力答案：Ⅴ. 1.C 2.A3.C 4.B听力材料 1.Mother：Sarah ,what would you like to eat today ?Sarah：I would like two sandwiches for lunch ,and some fresh vegetables for dinner .2.Jim：Hey ,Zhang Peng .Welcome to my house .What would you like to drink ?Zhang Peng：Orange juice , it is my favourite drink .3.Hello ,I am Wu Yifan .I like tea but not milk4.I am Robin ,.the robot .Hamburgers are my favourite food ,they are healthy!
八、板书设计Unit 3 第五课时
单词：Dear 亲爱的句子：My favourite food is…onion洋葱 I like…but not…I don’t like…but…is OK
文章说明
本站部分资源搜集整理于互联网或者网友提供，仅供学习与交流使用，如果不小心侵犯到你的权益，请及时联系我们删除该资源。
