手把手教你写《朝花夕拾读后感藤野先生》,（精选5篇）

更新日期:2025-07-30 08:41

写作核心提示：

写一篇关于《朝花夕拾》中《藤野先生》的读后感作文，需要注意以下几个关键事项：
"1. 准确理解文章内容和主旨："
"核心人物：" 深入理解藤野先生的人物形象。他是一位怎样的人？(严谨、正直、没有民族偏见、关爱学生、生活简朴等)。注意作者在文中如何通过具体事例来刻画他的形象。 "关键事件：" 抓住文中最能体现藤野先生品质的关键事件，例如：修改讲义、关心“我”的解剖实习、询问中国女人是否裹脚、拒绝签署不实证明等。这些事件是塑造人物和表达情感的依据。 "作者情感：" 理解作者对藤野先生的感激、尊敬之情，以及离别后的思念。同时，也要理解作者在文中流露出的对当时日本社会某些现象（如“爱国青年”）的失望和批判，以及由此产生的弃医从文的念头。 "时代背景：" 了解《朝花夕拾》和《藤野先生》创作的时代背景（清末民初），这有助于理解作者的思想转变和文章的深层含义。作者当时的救国心、对弱国国民的辛酸等都是重要的情感基调。
"2. 紧扣“读后感”的性质，写出自己的思考和感悟："
"不能只是

看鲁迅《朝花夕拾》之藤野先生篇有感：论当代老师的奉献精神

近来刚正在鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，当看完“藤野先生”这篇时我感触颇深，忍不住想将自己内心的一些想法写下来！

藤野先生是鲁迅去日本仙台留学学医时的老师，虽然他是日本人，但却对鲁迅关爱有加，时常会把鲁迅喊去他的住所，让鲁迅把他的随堂笔记拿给自己看，这里的看不单单是指简单的翻看，还会把鲁迅上课没做全或做错的笔记加以添加或修改，可谓是非常的用心。站在老师这个层面来讲，他是伟大无私的，他不带种族的偏见，纯粹利用自己的私人时间来给鲁迅做知识的补充，并且在做人的大道理和正义上做了很好的示范作用。

说到这里，我不禁想到自己中学时的一些和老师相关的事。

03年自己刚开始上中学的时候，对语文和数学都很感兴趣，并且学习成绩也很不错，放学后没事总爱去老师的教师公寓去问问题，说是教师公寓在我们农村当地也就相当于普通的民房，并且我记得地面当时好像还是土地面、没有铺水泥或瓷砖，就是在这样的住宿环境下，我总是自己一个人或是和几个同学一起去语文老师或数学老师的“家”里去问问题！

我的语文老师是一个新手妈妈，她刚生下宝宝，她身材高挑、瘦瘦的，具体的样子有点儿模糊了，但我很清晰的记得她的一双眼睛很大、非常的炯炯有神，我去她家里问问题的时候，她一边照顾她床上的宝宝一边为我解答问题，有时候去她的宝宝是在睡觉的，这样的状态不知道大概持续了多长时间，反正我个人心里很喜欢这个语文老师，我的第一篇被老师认可的作文就是在这个语文老师的课堂上诞生，当时是在班上点名表扬我的，并且让我当着全班同学的面进行了朗读，还给我的作文打了高分，可能就是在这个时期，我心中那颗关于文字的种子就已经开始萌芽了！

我的另一位老师是数学老师，她的脸圆圆的有一种婴儿肥的感觉，短头发、小眼睛，说起话来有点儿哑嗓子的感觉，我也经常去她的家里去问问题，她有一双双胞胎女儿，她的老公是我们中学里的化学还是物理老师，有时候我去她家里的时候她正在吃饭，有时候是正在做饭，反正是很忙碌的样子，对我每次去请教问题她都很有耐心的为我进行解答，直到初三之前我的数学成绩都一直是名列前茅的。

我的两位老师虽然不能和伟大名人鲁迅先生的老师相比，但在我的成长过程中给予我的帮助还是很大的，我也十分的感谢她们。她们都是利用自己的私人时间在向我们这些学生进行答疑解惑，并没有以此为名向我们收取任何的费用，也没有表示出任何的不满，我觉得她们正在做到了教书育人这4个字。

反观，我们现在的一些老师，小到幼儿园大到初高中，都在打着对你孩子好的名义在向你的孩子进行付费补课，虽然国家现在明令禁止，但是作为家长来讲看到听到了老师嘴里说的自己孩子身上的不足，还是会选择给自己的孩子进行补课的，感觉现在的老师在教书育人的意义上来讲，是把钱放在第一位、教书育人放在第二位，并且这种现象很普遍的存在。

以前的老师会孜孜不倦的为自己的学生奉献着自己（虽然我也不知道现在的她们是以什么样的方式在传授知识，但在当时、在自己的记忆里她们的作为老师的样子是无私的。），现在的老师不能说大部分，可能有一部分都是把自己赚钱的目的放在第一位，真正的匠人精神、蜡炬成灰泪始干的精神永远排在后面。

有时候我们会觉得当老师很好，有寒暑假、有双休，并且放假也有工资拿，心里很是羡慕，但是一想到课外的一些做法又不禁想这可能就是自己没当老师的一个原因吧！（本文观点仅代表个人观点，并没有有要诋毁老师这个行业的意思。）

《朝花夕拾》读后感

作者：杨采妮 博乐市第五中学801班

指导教师：曾艳

由岩上晒谷择优发布

最近，我看了一本散文书——《朝花夕拾》。这是一本回忆作者童年生活的散文，就更加充满了个体生命的童年时代与人类文化发展的童年时代所特有的天真之气。书中有批判，有嘲笑，可以视为鲁迅的杂文笔法向散文的渗透，不仅使其中的韵味更加丰厚，而且显示了鲁迅现实关怀的一面，这也是真正的鲁迅。这本书确实非常好看。

每个人都有属于自己的童年，在大人们的眼中，孩子永远都是那么的天真烂漫。我们总说，童年已是曾经，现在我们已经告别了童年。却殊不知童年的时光还在我们身边徘徊。

手捧鲁迅先生的《朝花夕拾》，心中洋溢着童年时代的生活，品味着从字里行间透露出年少轻狂时的童真，神思似乎也飘向了那份曾经属于我们的逍遥日子。

《狗猫鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶；《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良；《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击；《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历；《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常；《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子；《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨；《琐记》记述的是作者去南京读书的经历；《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过；《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。

最令我难忘的，是《阿长与山海经》和《藤野先生》这两篇文章。阿长是阿长与山海经的主人公。她是鲁迅幼年时的保姆，是在鲁迅童年生活中影响力最大的人。她睡相很难看，总在床中间摆成一个“大”字；她平日喜欢“切切察察”；满肚子繁琐的封建迷信道理，常给鲁迅讲故事。文中处处体现了阿长对鲁迅的爱，和鲁迅对阿长的怀念。

藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学老师，正直、热情、诲人不倦、治学严谨，没有民族偏见。他十分关心鲁迅的学习，耐心仔细地纠正鲁迅讲义上的错误，并引导鲁迅以实事求是的态度对待学习。当他得知鲁迅要放弃学医后，很惋惜，并把他的照片送给鲁迅留作纪念。

这两篇文章都表达了浓浓的爱，这种爱是人与人之间的互相关爱。我从中也学会了如何关爱别人。当别人有困难时，你去帮助他，而不是嘲笑他，这是关爱；当别人遭遇不幸时，一句理解的安慰，这是关爱；当别人帮助你时，一句诚恳地“谢谢”，这也是关爱……

《朝花夕拾》朴实的语言，细腻的情感，鲜活的人物融合成一篇篇精妙的散文，这里面有对童年的美好回忆，有对社会的强烈抨击，也有对往事的深切怀念……

一篇篇文字让我看到了中华伟丈夫在成长路途上的一颗拳拳爱国心；世人皆醉，我独醒的痛苦；为民族复兴不懈奋斗的勇气……

《朝花夕拾》这部散文集堪称是中国文学史上的一颗璀璨明珠。