怎么写《小学英语教师 感言》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-30 11:14

写作核心提示：

写一篇关于小学英语教师感悟的作文，要真挚、具体、有深度，并体现教师的专业素养和人文关怀。以下是一些需要注意的事项：
"一、 立意与主题 (Theme & Focus)"
1. "明确核心感悟：" 你最想表达的是什么？是对孩子成长变化的欣慰？是对教学方法的探索与反思？是对英语教育意义的理解？还是对作为一名小学英语教师的职业认同感和幸福感？确定一个清晰、集中的主题是写好作文的前提。 2. "选材要典型：" 围绕核心主题，选择最能体现你感悟的具体事例。避免空泛的理论或流水账式的经历罗列。可以是一个让你印象深刻的学生的转变、一堂特别成功的课、一次与家长的沟通、或者某个教学难题的解决过程。
"二、 内容与结构 (Content & Structure)"
1. "结构清晰：" 建议采用常见的结构，如： "开头 (Introduction):" 引入话题，可以是一个场景、一句名言、一个疑问，或者直接点明你的感悟和写作缘由，吸引读者。 "主体 (Body):" 这是作文的核心部分。围绕你的核心感悟，详细叙述1-2个具体事例。叙述要生动，描写要细致，突出关键细节。在叙述事例后，要进行分析和反思，阐述这个事例如何加深了你的感悟，体现了

小学英语情感教学策略探析

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小学英语情感教学策略探析

张月英

摘要：本文针对小学英语情感教学出现的为了情感而情感的模式化、程式化问题，从知识教学、能力培养、思维培养、教学评价四个方面探索小学英语情感教学的策略。提出教师应在帮助学生构建英语知识体系、发展英语技能、提高思维能力的过程中合理、科学地进行情感教学，培养他们的情感态度价值观，促进他们健康成长。

关键词：小学英语；情感教学；情感态度价值观

引言

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“义务教育英语课程体现工具性和人文性的统一。”（教育部 2022）要有效落实英语教学中的人文性目标就离不开教学中的体验活动。体验活动主要指英语课堂上为了落实情感目标所进行的情感体验活动。围绕这个主题，很多教师进行了实践探索。但从效果上看，小学英语情感教学出现了为了情感而情感的模式化、程式化问题，一些教师甚至为了完成情感教育目标和进行情感体验活动而放弃了对学生思维的引导。

事实上，小学英语教学虽然需要情感教学，但也不能片面夸大，更不能为了情感教学放弃其他教学活动。正确的做法应该是在帮助学生构建英语知识体系、发展英语技能、提高思维能力的过程中合理、科学地进行情感教学。

一、寓情感教育于知识教学

在知识教学中进行情感教育需要教师在情感维度对教学内容进行深入解读与加工组织，深入挖掘语篇主题意义与学生生活的联系（吴红梅 2023），让“死知识”变得富有情感，让学生在学习、掌握知识时受到良好的情感熏陶与教育。

（一）挖掘英语知识中的显性情感因素

教师在备课时要把知识中蕴含的显性情感因素挖掘出来，并进行巧妙加工，让学生在学习知识的同时获得良好的情感体验，达到以情促知的理想效果。

首先，教师要对知识内容中的情感进行认真分析与体验。教师在进行教学设计时要关注课文中所蕴含的情感，用学生的生活经验进行必要的解读与表达，找到知识中的动情点。动情点主要是指在课文中能够打动学生的情感，包括人物语言、细节与场面等。教师抓住动情点，使之与学生的生活建立起联系，能令他们产生情感共鸣，有利于其学习兴趣与动机的保持。

其次，教师要善于把学生掌握知识的过程与情感因素联系起来。教师要善于利用情境教学中的有利条件，恰当展示知识教学中的显性情感因素，这样，知识教学中的情感教育目标就能自然达成。

最后，教师要让自己的教学语言富有感染力，让教态充满魅力。教学内容的传递主要是通过师生的语言交流，因此，教师的教学语言显得格外重要。小学生感性的思维特点使得他们对教师的语言更加敏感。教师在课堂上既具有教育引导意义又富有美感的语言很容易引起学生的注意与情感共鸣。教师声调的抑扬顿挫、发音的清晰地道能营造有利的语言学习环境。同时，教师在授课时要注意自己语言中情感魅力的发挥。英语语言有着夸张的表现情感的特点，教师可以通过娴熟运用语音语调的起伏变化，让教学语言生动起来，达到以情感人的目的。

（二）挖掘英语知识中的隐性情感因素

在小学英语教学中，很多知识是客观、单纯的知识点，如单词与语法，没有十分明显的情感色彩。由于此类知识在课本中占比很大，如果按照知识本身去教授，那么情感教育的目标就会落空。这就需要教师善于挖掘英语知识中的隐性情感因素进行有效的情感教育。教师在挖掘英语知识中的隐性情感因素时要发挥创造性，对课本上的知识进行加工与处理。这样，知识中的隐性情感因素就会外显，学生就会在掌握知识的过程中受到良好的情感教育。

（三）挖掘英语训练中的动力情感因素

情感具有动力作用，学生的高级情感主要包括道德感、美感与理智感。其中，理智感主要指学生在学习过程中对学习过程与学习结果的态度体验。如果学生在英语学习中有良好的态度体验，就会形成积极、正向的理智感，从而成为英语学习的不竭的动力源泉。要达到这样的目的，需要教师善于挖掘英语教学中的动力情感因素，特别是英语作业、训练中的动力情感因素。

例如，在讲授译林版小学《英语》二年级（下）Unit 2 Dinner’s ready时，为了让学生体验到学习的快乐、学习过程与探究过程的理智感，教师有目的地布置了拓展性作业，给了学生足够的自由：请用英语记录你一天的三餐（如果遇到不会的单词，可以自行查词典、问同学或者老师），最好能绘制一张英语食物卡片，做一个简单的PPT，第二天上课时在课堂上分享展示。这样，不论是学生自主探究的过程还是展示的过程都充满了快乐，学生都能体验到理智感，从而为英语学习积攒足够的动力。事实上，在课堂上也可以采用类似的方式。例如，教师可以先制作一段富有趣味性的小视频，并告诉学生：因为学习很累，所以先放松一下，看个小电影，对于vegetable、soup、chicken、beef、noodles等必须掌握的单词，加重语气、放缓语气，让学生在无意注意中轻松记住单词。然后，教师布置学习任务，给学生时间自行学习，学习结束后采取有奖抢答的方式检验其学习效果。每一次抢答都要记录得分，给得分最高的前5名学生每人奖励一块巧克力，这样，学生的学习热情一下子就被激发起来了。

二、寓情感教育于能力培养

（一）在引领交流中培养能力

很多教师为了达成教学的情感态度价值观目标，往往选择在课程快要结束时进行情感教育。但是，如果每节课都这样，并形成习惯，就会让学生形成审美疲劳，产生厌倦感。如果教师能在提升学生英语技能的过程中合理地渗透情感教育，就能提高情感教育的有效性。

除了知识教学，技能教学也占据重要位置。无论是阅读能力的培养还是感悟与表达能力的提升都是英语技能教学的重要内容。教师通过引领学生分析人物情感、换位体验角色等可以在技能教学中实现情感教育目标。一方面，可以在引导学生交流、增强语言概括能力的过程中进行情感教育。教师可以利用绘本，绘本语言虽简短但蕴含深刻韵味，在引导学生深刻理解关键词句的过程中换位思考，感知人物情感，这对于其情感发展大有好处，既能提高技能，又增强情感体验，还能提高思维品质。另一方面，可以让学生创编台词，既锻炼其运用语言的能力，又涵养其情感态度。对于故事类文本，可以引导学生把它们改成剧本，这本身就是创造，使其深刻体会故事中的人物情感，这个过程也是情感体验、情感升华的过程。

（二）在引领拓展中培养能力

在小学英语教学中，学生学习英语知识和提高英语技能主要依托于英语教材。不同的教材内容、主题会表达不同的情感态度价值观，从而对学生产生不同的影响。然而，小学英语教材，尤其是中低年级英语教材的内容较为有限，难以充分蕴含情感和全面呈现深刻内涵。很多时候，无论是语言知识还是隐含的文化信息都是点到为止，教师只有认真、深入地分析，才能让学生领悟其情感信息。

例如，牛津译林版小学《英语》四年级（上）Unit 1 I like dogs主要呈现了一些关于喜欢狗的简单表达，但仅靠这些内容难以让学生深刻体会到对动物的关爱之情。一些教师在教学时受到教材的局限，导致学生的语言学习停留在浅层的知识学习阶段。还有一些教师虽然挖掘出文本中的情感教育素材，帮助学生理解了文本所蕴含的情感，但是缺乏与学生生活的联系，使得学生获得的只是文本中的情感体验，难以真正产生共鸣。针对这种状况，教师应改变就本讲本的情感教育渗透模式，将情感体验拓展到学生生活中，如引导学生回忆自己与动物相处的经历，或者观察身边的动物，分享自己对动物的感受；组织学生讨论如何关爱动物，鼓励他们在日常生活中为流浪动物提供帮助。这样，学生才会真正从文本阅读转到对情感态度价值观的深刻感悟，从而在引领拓展中增强情感认知。

三、寓情感教育于思维培养

教师应善于通过对课文中人物情感的分析，引导学生在体验情感的过程中提高思维能力。

（一）在看图想象中提升推理思维

小学英语教材中有大量绘本图画，教师要充分利用这些宝贵资源，通过引领学生观察、感悟、分析图画中的人物动作、神态，体验人物情感和景物烘托的情感，并在此过程中引导他们分析、推测后续发展，以培养和提高他们的推理思维能力。针对具体内容，教师可以这样指导：先初步读图，理解绘本大意，如通过人物的表情、眼神、动作等体悟人物情感，再推测情节发展走向。

（二）在个性解读中培养批判思维

在教师的引导下，学生批判性思维的发展首先表现为对课文内容的解读与分析。在此过程中，学生先要排除生词障碍，把新单词、短语记住并理解好，再对课文内容进行合理的推理与评价，并用自己的语言解释。如果这一切都进行的顺利，教师就可以引导学生反思自己的思维过程，以增强效能感与理智感，培养其良好的思维情感。

例如，在讲授绘本My dad时，教师在引导学生初步理解了绘本内容后提问：“After you read the story，how do you feel?”有的学生答道：“很感动，想哭。”有的学生答道：“想起了自己的爸爸，也是这样的。”有的学生答道：“父爱太伟大了。”在学生的思维活跃起来后，教师追问：“你们认为，父爱就是让孩子感到愉快，对吗？反之有没有可能也是父爱呢？”这个问题一下子激起了学生的讨论热情。教师适时梳理学生的观点，然后组织他们进行辩论，达成共识：父爱也是有原则的，严格要求也是父爱的表现。在这个过程中，学生的批判性思维得到了锻炼与提升。

四、寓情感教育于教学评价

教学评价有助于学生不断体验英语学习的进步和成功。因此，教学评价具有激励学生学习的作用。事实上，对于学生的英语学习而言，教学评价是十分重要的，正确的评价可以促进他们的学习。需要注意的是，正确的评价应体现多样性的原则，即教师在对学生的学习进行评价时要尽可能地选择多种方式，从多个角度进行评价，只有这样才能做到客观、真实（王初明 2001）。教师应从情感目标的角度优化教学评价的形式与内容，对学生的评价除了必要的分数评定外，情感的影响和力量也是不可低估的，即情感的反馈对于学生积极学习态度的激发有着重要促进作用，他们会积极进行自我调整。

结语

在小学英语教学中进行情感教育既是新课程的客观要求，又是学生个性成长的客观需要。《课程标准》强调情感培育，在教学目标中有明确的“情感态度价值观”的目标要求。实践证明，在教学中培养学生的情感态度价值观，可以让他们健康成长。

引用文献

教育部. 2022. 义务教育英语课程标准（2022年版）. 北京：北京师范大学出版社.

王初明. 2001. 影响外语学习两大因素与外语教学 . 外语界，（6）：4.

吴红梅. 2023. 以多元支架优化小学项目学习的实践与思考 . 中小学英语教学与研究，（3）：15.

（本文首次发表在《英语教师》2025年第1期）

英语教师教学总结6篇

下半年起，我担任了高一三个教学班的英语教学工作。一年来，对教学工作有了新的体会。现将本年度的英语教学工作做如下总结：

一、注意高一与初中的衔接过渡

高一新年度伊始，通过找学生问话了解情况，测单词量小测验等等方式，我了解得到学生在单词量和语法上面存在困难。因此在努力完成教学目标的同时，在课堂上从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习，以使学生尽快适应高中英语教学。

二、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是个别后进生，关心他们的思想和学习情况，鼓励他们的学习。

2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。

三、按照教学常规开展教学工作

1、备课

课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，

不沉闷，我还自己准备了大量的教具，使其达到了间接的预习效果。

2、上课

每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。

3、听课

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本年度，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

4、作业和辅导

作业的布置适量，有针对性，重点放在连词造句、阅读理解等；

批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。

5、其他方面

（1）把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一的教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。

（2）为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

（3）努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。

（4）利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。

四、大胆扩展，大胆训练

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。在本年度，我们针对学生造长难句时的困难和课文理解不牢固等问题，我们结合新单元的句型和上单元的知识进行造句，即提高了学生的造句能力，同时也进一步巩固了上单元的知识，一举两得，也受到了学生的热烈欢迎。

五、激发学生学习英语的兴趣

在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作，我在这方面做得还是比较到位的。但是，因为比较严肃，学生参与不足，无意间形成了“自己的”课堂，本年度后半期，我在此方面下了很大努力，也收获甚大。

英语教师教学总结篇2

本学期，我担任小学二年级英语口语教学工作，在工作中我兢兢业业，努力为孩子们学习英语打下坚实的基础。为使今后的教学工作取得更大进步，现对本年的教学工作作一总结。

一、学习新课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我对《英语新课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的`重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。

我认真阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出难点，又要突破重点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，为课堂教学做好服务。

2、课中备课，处理“突发事件”。

课堂上的学生活泼可爱、思维敏捷，随时闪现着智慧的火花、提出无法预料的问题。这时“按部就班”显然不行，需要老师急中生智，当堂备课。在本学期的英语教学中，我经常遇到这样的问题。

3、课后备课，总结教学经验。

每节课后，我都及时对该课作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨本节课不足之处。为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

?英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，让他们参与获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，通过师生互动、生生互动的游戏活动，培养他们的学习兴趣，提高他们语言的运用能力。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。

英语教师教学总结篇3

20xx年即将过去，回顾一年来的思想、工作和学习情况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了一年的工作任务，现将个人年度工作总结如下，高校教师个人总结。

德：作为一名中国共产党员，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中央保持高度一致，始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。

能：认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研情况，积极申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研能力和组织管理能力;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。

勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑。积极参加学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。

绩：在教学方面，本年度上半年主要承担了两个班的《工程制图》、两个班的《画法几何与机械制图》授课任务以及两个班的'机械制图大作业，同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要承担了两个班的《工程制图》和一个班的《画法几何与机械制图》授课任务。

在科研方面，本年度主持了一项校级和一项院级教学研究项目，发表了四篇科研论文。本年度继续担任两个班的班主任工作，在班级管理中积极开展德育建设和学风建设，两个班级都取得了多项表彰和奖励。作为工会小组长，

本着为人民服务的原则，在做好日常工作的同时，积极组织了多项活动，取得了很好的效果。本年度工作量约630学时。

英语教师教学总结篇4

本学期的教学工作实践取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，为今后的工作提供借鉴和参照。

一、工作完成情况

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、成绩与不足

本学期我担任了六年级三个班的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。

1、根据学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。

2、培养学生的兴趣。英语作为一门外语，对学生来说，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就首先培养学生的

由于6年级的学生已经有了一定的自觉性和自我管理能力，本学期我制定了“英语天天读”的签字制度，让学生通过大量的练习后，把自己觉得能够读或背诵得熟练的或教师指定的课文每天读一次，增强了其对英语学习的自信心和兴趣。大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。

3、在课堂教学方面，我做到了课前认真备课，做到了既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，并结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真制定好教学计划，并不断地加以改善修改。学生的作业总是按时及时地批改，并做好评价。在传授学生知识的同时，关注每一个学生，因为到了六年级，有的学生已经产生厌烦情绪，特别是学习不好的学生，所以在课堂上我会密切注意他们，多给他们说的机会，让他们树立自信，提高自己的成绩。

4、当然也还存在一些不足之处如下：

①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的.训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。

②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。

③对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的十余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。

三、努力方向

总而言之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错。一学期的教学工作自己付出了很多，也收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使我干劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，再创佳绩。在今后的工作中，要戒骄戒躁，扬长避短，争取更上一层楼。

英语教师教学总结篇5

20xx年江苏省美术网络培训已经顺利结束了，在这一年中，所有参与其中的美术老师都得到了一次心灵碰撞和交流的机会，彼此之间在有“距”中化为无“距”，达到了教育思想和教育资源的共享化。这些既得益于省教师培训中心为我们所搭建的这个畅所欲言的交流平台，同时，也非常感谢所有参与培训的美术老师所给予的热情与支持。更要感谢省网培辅导员群中各位总们热心的帮助和支持，特别是郑总、闫总和美术网培总辅导员邵总不厌其烦的指导和帮助，得以顺利完成初中网络培训论坛的工作。下面就美术论坛情况作一小结。

一、论坛的目标

1、加强学习，提升教学理念。

2、加强学术交流，培养教师学术交流能力。

3、交流共享工作中的成功经验、反思教育教学的得失。

二、论坛分类

1、资源分享

2、教学研讨

3、社团辅导

4、师生作品

5、好书推荐

6、美图共赏

7、艺术之旅

8、网培专帖

三、论坛研讨具体情况

美术论坛得到了一线教师的大力支持和积极踊跃的参与，激发了一个又一个思想的火花。在论坛交流中我们看到了美术教学中出现的诸多新的观念，也涌现出了一大批积极参与论坛讨论交流的好老师。这些老师不但发回贴数量多，而且质量也相当的好。

三、论坛成果

20xx年的美术论坛开辟了体现美术课改理念的窗口，搭建了教师总结和交流教学方法的平台。一年来，美术网络培训中出现了两位满分学员，她们是4下学员无锡市江南中学的周明霞老师和6下学员淮安市浦东实验学校的张鑫怡老师，她们在论坛中的发帖和回帖都很贴近美术课程改革的理念和思想，都能体现一线美术教师的教学感想和感悟，体现了不同教学阅历、不同的思考角度所带来的不一样的教学思想和教学思路，为广大教师们拓宽了更广阔的教学视角，展开了更广阔的教学探究之路。

四、本次网络培训论坛的启示

纵览本次网络培训论坛活动，大家的观点可谓是百家争鸣、各有千秋，这些思维的碰撞，带给我们深深的启迪，同时也有许多共鸣之处。这些都为我们今后的教育教学工作带来了宝贵的启示。

20xx年的网络培训工作已经告一段落了，但我们的思考与实践却不会就此停止。在今后的论坛建设中我们将不断引领大家结合自己的教学实际，大胆交流，努力构建网络论坛研讨的良好氛围。

英语教师教学总结篇6

本学年，我依然担任高一年级一、二班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作总结如下：

首先，我分析了我校学生实际情况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际情况，决定采取坚持"夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力"的指导思想。以此提高学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

再次，我做到认真备课。作为一名新教师，我的体会是：上好一堂课很难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考大量相关资料，认真钻研教材，确定重难点，同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到"有备而来"，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元内容整理重点短语，归纳分发给学生，以便记忆。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心

授课之后，做到精讲精练。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题，复印后供学生演练。

认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每隔两天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。

单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固、以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。并且搜集了大量的单词拼写的习题供学生练习，直接把单词放到具体的语境中去。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。

以上就是本人这学期的工作总结，希望能发扬优点，克服其中的不足之处，总结经验教训，以便在下个学年提高自我，共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会一如既往，多学习，勤反思，多向前辈学习，以促进教学工作更上一层楼。