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写作《高考大纲工作总结》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-07-30 15:27

写作《高考大纲工作总结》小技巧请记住这五点。（精选5篇）"/

写作核心提示：
以下是一篇关于高考大纲工作总结作文应该注意哪些事项的文章：
"高考大纲工作总结作文写作注意事项"
高考大纲是高考命题的依据，也是考生复习备考的重要指南。每年高考结束后，教育部门都会对高考大纲进行总结和修订，为下一年的高考命题提供参考。因此，撰写高考大纲工作总结作文，对于总结高考经验、改进高考工作具有重要意义。在撰写此类作文时，需要注意以下几个方面：
"一、明确写作目的，突出总结重点"
高考大纲工作总结作文的目的是总结高考大纲的执行情况，分析其优点和不足，并提出改进建议。因此，写作时应明确写作目的，突出总结重点，避免泛泛而谈。要紧紧围绕高考大纲的贯彻执行情况、对高考的影响、存在的问题和改进措施等方面展开论述。
"二、数据支撑，客观分析"
撰写高考大纲工作总结作文，必须要有数据支撑，客观分析。要充分利用高考数据、考生反馈、教师评价等多种信息，对高考大纲的执行情况进行全面分析。例如，可以分析不同地区、不同学科的考试难度，考生对不同知识点的掌握情况，以及高考大纲对考生能力的影响等。通过数据分析，可以更加客观地评价高考大纲的执行情况，并提出更加有针对性的改进建议。
"三、问题导向，提出建议"
在总结高考大纲执行情况的基础上，要重点关注存在的问题，并提出改进建议。要深入分析问题产生的原因，并提出切实可行的解决方案。例如，

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一、语法知识 (Grammar)

这是高中英语学习的重点和难点，系统性强。

词法 (Morphology):
名词 (Nouns): 可数/不可数名词、名词复数规则与不规则变化、名词所有格 (’s 与 of)、名词作定语、集体名词、抽象名词具体化。
代词 (Pronouns):
人称代词 (主格/宾格)
物主代词 (形容词性/名词性)
反身代词
指示代词 (this/that/these/those; such; same)
不定代词 (all, both, each, every, either, neither, some, any, no, many, much, few, little, a few, a little, other, another, none, one, some-, any-, every-, no- + body/one/thing, 以及它们的复合不定代词如 nothing, anybody等) 及其用法区别。
疑问代词 (who, whom, whose, what, which)
关系代词 (who, whom, whose, which, that, as) - 用于定语从句。
数词 (Numerals): 基数词、序数词、分数、小数、百分数、倍数表达法 (times, double, triple, ...fold)、日期、年份、编号表达法。
介词 (Prepositions): 常用介词的基本意义和用法 (in, on, at, to, for, of, with, by, about, between, among, through, across, over, under, above, below, before, after, behind, beside, except, besides, despite, like, as 等)、介词短语、固定搭配。
连词 (Conjunctions): 并列连词 (and, but, or, so, for, yet, nor, both...and, not only...but also, either...or, neither...nor)、从属连词 (引导状语从句：when, while, as, before, after, since, until/till, because, as/since, now that, if, unless, as long as, so...that, such...that, although/though, even if/though, as if/though, in case, so that, in order that; 引导名词性从句：that, whether/if, who, whom, whose, what, which, when, where, how, why)。
形容词 (Adjectives) & 副词 (Adverbs):
形容词的位置 (前置/后置)、多个形容词排序规则。
副词的种类 (时间、地点、方式、程度、频率、疑问、关系、连接等) 和位置。
形容词和副词的比较等级：原级 (as...as, not so/as...as)、比较级 (than, the +比较级..., the +比较级...)、最高级 (in/of, one of the +最高级...)、不规则变化 (good/well, bad/badly, many/much, little, far, old)。
常用易混形容词副词辨析 (如: late/lately, hard/hardly, near/nearly, high/highly, deep/deeply, close/closely, free/freely, most/mostly 等)。
冠词 (Articles): 不定冠词 (a/an) 的用法、定冠词 (the) 的用法、零冠词的用法 (抽象名词、物质名词、专有名词、三餐、球类运动、学科、节假日等)、固定搭配。
动词 (Verbs) - 核心中的核心：
动词种类: 实义动词 (及物/不及物)、连系动词 (be, seem, appear, look, sound, feel, smell, taste, become, get, turn, grow, fall, keep, remain, stay 等)、助动词 (be, do, have, will, would, shall, should)、情态动词 (can/could, may/might, must, shall/should, will/would, ought to, need, dare, used to) 及其用法 (表能力、许可、请求、推测、义务、必要性、建议、习惯等)。
时态 (Tenses): 熟练掌握12种基本时态的构成、用法和区别：
一般现在时 (Simple Present)
一般过去时 (Simple Past)
一般将来时 (Simple Future: will/shall do, be going to do, be to do, be about to do)
现在进行时 (Present Continuous)
过去进行时 (Past Continuous)
将来进行时 (Future Continuous)
现在完成时 (Present Perfect)
过去完成时 (Past Perfect)
将来完成时 (Future Perfect)
现在完成进行时 (Present Perfect Continuous)
过去完成进行时 (Past Perfect Continuous)
将来完成进行时 (Future Perfect Continuous) - 相对少用但需了解。
语态 (Voice): 主动语态 (Active Voice) 与被动语态 (Passive Voice) 的转换规则 (尤其注意带双宾语、复合宾语、情态动词、短语动词的被动语态)、被动语态的使用场合。
语气 (Mood):
陈述语气 (Indicative Mood)
祈使语气 (Imperative Mood)
虚拟语气 (Subjunctive Mood): 是重要难点。包括：
在条件句中的应用 (与现在/过去/将来事实相反)
在宾语从句中的应用 (wish, suggest, insist, demand, order, request, advise, desire 等词后)
在主语从句、表语从句、同位语从句中的应用 (It is + adj. / n. + that... should do...)
as if/as though, if only, It’s (high) time that... 等结构中的虚拟语气。
非谓语动词 (Non-finite Verbs): 另一核心难点。
动词不定式 (Infinitive): 形式 (to do, to be doing, to have done)、句法功能 (主语、宾语、表语、定语、状语、补语)、不带 to 的情况、疑问词+不定式。
动名词 (Gerund): 形式 (doing)、句法功能 (主语、宾语、表语、定语)、与不定式作宾语的区别、特殊动词后接 doing 或 to do 的意义区别 (如 forget, remember, regret, stop, try, mean, go on 等)。
分词 (Participles):
现在分词 (Present Participle): 形式 (doing, having done)、句法功能 (定语、状语、补语、表语)、表主动/进行。
过去分词 (Past Participle): 形式 (done, having been done)、句法功能 (定语、状语、补语、表语)、表被动/完成。
独立主格结构 (Absolute Construction): 由名词/代词 + 分词/不定式/形容词/副词/介词短语构成，作状语。
句法 (Syntax):
句子成分 (Sentence Elements): 主语、谓语、宾语 (直接/间接)、表语、定语、状语、补语 (主补/宾补)、同位语。
句子种类 (Sentence Types):
按使用目的: 陈述句、疑问句 (一般/特殊/选择/反意)、祈使句、感叹句。
按结构: 简单句、并列句 (由并列连词连接)、复合句 (含主句和从句)。
复合句 (Complex Sentences): 重中之重。
名词性从句 (Noun Clauses): 在句中充当名词成分 (主语、宾语、表语、同位语)。引导词：that, whether/if, 连接代词 (who, whom, whose, what, which), 连接副词 (when, where, how, why)。
定语从句 (Attributive Clauses / Relative Clauses): 修饰名词或代词。引导词：关系代词 (who, whom, whose, which, that, as)、关系副词 (when, where, why)。限制性 vs 非限制性定语从句。介词+关系代词结构 (in which, for whom, about which等)。关系代词 that 的特殊用法。
状语从句 (Adverbial Clauses): 在句中作状语。类型：
时间状语从句 (when, while, as, before, after, since, until/till, as soon as, no sooner...than, hardly...when, the moment, every time 等)
地点状语从句 (where, wherever)
原因状语从句 (because, since, as, now that, seeing that, considering that)
目的状语从句 (so that, in order that, for fear that, in case, lest)
结果状语从句 (so...that, such...that, so that)
条件状语从句 (if, unless, as/so long as, provided/providing that, supposing, on condition that)
让步状语从句 (though, although, even if/though, as, while, whatever, whoever, wherever, whenever, however, no matter...)
方式状语从句 (as, as if/though)
比较状语从句 (as...as, not so/as...as, than, the more...the more...)
主谓一致 (Subject-Verb Agreement): 语法一致、意义一致、就近一致原则。处理集合名词、不定代词、数量词、并列主语、带修饰语的主语、特殊结构 (there be, here be) 等的主谓一致问题。
特殊句型 (Special Structures):
倒装句 (Inversion): 完全倒装 (地点副词/介词短语放句首、表语放句首、There/Here 放句首)、部分倒装 (否定词/半否定词放句首、only + 状语放句首、so/such...that 结构中 so/such 放句首、as/though 引导的让步状语从句、虚拟条件句省略 if 时、so/neither/nor 表示“也/也不”时)。
强调句 (Emphatic Structure): "It is/was + 被强调部分 + that/who + 句子其余部分"。
省略句 (Ellipsis): 常见于并列句、状语从句、比较从句、不定式、等场景中的成分省略。
插入语 (Parenthesis): 对句子进行附加说明的词、短语或句子，常用逗号/破折号隔开。

二、词汇知识 (Vocabulary)

词汇量是英语能力的基础。

词汇量 (Vocabulary Size): 高中新课标要求掌握词汇量通常在3000-3500左右（包括短语）。
构词法 (Word Formation): 掌握主要构词法有助于扩大词汇量。
合成法 (Compounding): classroom, blackboard, feedback
派生法 (Derivation): 前缀 (un-, dis-, in-, im-, il-, ir-, re-, pre-, post-, anti-, inter-, trans-, super-, sub-, micro-, tele-, auto-, bi-, multi-, semi-, en- 等) + 后缀 (-able, -ible, -al, -ful, -ic, -ical, -ish, -ive, -less, -ly, -ous, -y; -er/or, -ee, -ist, -ian, -ess, -hood, -ship, -dom; -tion/sion, -ment, -ance/ence, -age, -al, -ure; -ize/ise, -en, -ify; -ly, -ward(s), -wise; -th, -ty, -ity 等)
转化法 (Conversion): water (n. & v.), hand (n. & v.), book (n. & v.)
缩略法 (Abbreviation & Acronym): ad (advertisement), flu (influenza), UN (United Nations), radar (radio detecting and ranging)
短语动词 (Phrasal Verbs): 动词+介词/副词构成的固定搭配，意义往往不同于原动词。如：look after, look up, look for, look into, give up, give in, put off, put up with, get along with, take after 等。需要大量积累。
固定搭配 (Collocations): 词语之间习惯性的搭配关系。如：make a decision, take a chance, heavy rain, strong coffee, commit a crime, express an opinion 等。
同义词 (Synonyms) & 近义词 (Near-synonyms) 辨析: 掌握常用词在意义、用法、感情色彩、语体风格上的细微差别。如：big/large/great, say/speak/tell/talk, look/see/watch, happen/take place/occur, accept/receive, affect/effect, rise/raise/arise, lie/lay 等。
反义词 (Antonyms): 掌握常用词的反义词。
一词多义 (Polysemy): 掌握核心词汇的多个常用义项。如：book (书，预订), bank (银行，河岸), light (光，轻的，点燃), run (跑，经营，褪色) 等。
易混词 (Confusing Words): 拼写或发音相近但意义不同的词。如：affect/effect, accept/except, advice/advise, desert/dessert, principal/principle, stationery/stationary, lose/loose, quite/quiet, than/then, their/there/they're, its/it's, weather/whether 等。

三、阅读理解 (Reading Comprehension)

高考占比最大，考察综合语言能力。

阅读技巧 (Reading Skills):
略读 (Skimming): 快速获取文章主旨大意。
寻读 (Scanning): 快速查找特定信息。
细读 (Close Reading): 理解细节、推理判断、猜测词义。
理解文章结构 (Understanding Text Structure): 识别主题句、段落大意、文章脉络 (时间顺序、空间顺序、逻辑顺序：因果、比较、分类、问题解决等)。
识别文体 (Recognizing Text Types): 记叙文、说明文、议论文、应用文 (如书信、通知、广告、说明书) 等。
考察能力 (Tested Abilities):
理解主旨要义 (Main Idea)
获取具体信息 (Specific Information)
根据上下文推断生词词义 (Guessing Word Meaning)
进行简单判断和推理 (Inference)
理解文章的基本结构 (Text Structure)
理解作者的意图、观点和态度 (Author's Purpose, Viewpoint & Attitude)
理解指代关系 (Reference)
常见题型 (Question Types):
主旨大意题 (Main Idea/Topic/Best Title)
细节理解题 (Detail/Fact)
词义猜测题 (Word Meaning)
推理判断题 (Inference)
观点态度题 (Attitude/Purpose)
写作手法/结构题 (Writing Technique/Structure)
指代题 (Reference)

四、写作 (Writing)

考察语言综合运用能力和逻辑思维。

基础写作 (Basic Writing):
句子结构准确、完整、多样。
正确使用时态、语态、主谓一致、非谓语动词等语法项目。
词汇运用准确、得体、有一定丰富性。
掌握基本标点符号用法。
书写规范、卷面整洁。
应用文写作 (Practical/Pragmatic Writing): 掌握常见应用文体的格式和写作要点。
书信 (Letters): 正式信函 (求职信、申请信、推荐信、投诉信、咨询信等) 与非正式信函。格式（信头、日期、称呼、正文、结束语、签名）。
电子邮件 (Email): 格式较书信简化，但需注意主题、称呼、正文、结尾。
通知 (Notice/Announcement): 标题、日期、正文（时间、地点、事件、要求）、落款。
便条 (Note): 简短、口语化。
日记 (Diary): 日期、天气、正文（记录所见所闻所感）。
演讲稿 (Speech): 开场白、主体、结束语。
记叙文 (Narration): 六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），有清晰线索。
说明文 (Exposition): 解释事物、阐明事理。常用方法：定义、分类、举例、比较、因果等。结构清晰。
议论文 (Argumentation): 提出观点、论证观点、总结观点。论点明确、论据充分、论证有力。
读后续写/概要写作 (Continuation Writing / Summary Writing): 近年高考改革省份新增题型。
读后续写: 阅读一段文字，根据其内容和所给段落开头语，进行合理续写，要求情节连贯、语言风格一致、符合逻辑。
概要写作: 阅读一篇文章，用简洁准确的语言概括其主要内容，要求抓住要点、避免细节、用自己的话表述。

五、听力理解 (Listening Comprehension)

听力技能 (Listening Skills):
理解主旨大意。
获取具体事实信息 (时间、地点、人物、数字、原因、方式等)。
推断隐含意义 (说话者态度、关系、意图等)。
理解说话者观点。
识别语音语调变化。
常见场景与话题 (Common Scenarios & Topics): 日常生活、校园生活、社会交往、天气、交通、购物、餐饮、健康、娱乐、旅游、计划安排、新闻报道、讲座报告等。
语音知识辅助 (Phonetics Support): 了解基本的连读、弱读、失去爆破、重音、语调等有助于提高听力理解。

六、口语表达 (Speaking - 部分省份有要求或作为能力目标)

语音语调 (Pronunciation & Intonation): 发音清晰准确，语调自然流畅。
交际策略 (Communicative Strategies): 开启对话、维持对话、澄清意思、寻求帮助、结束对话。
功能性语言 (Functional Language): 表达同意/不同意、请求/提供帮助、道歉/接受道歉、建议/接受建议、/接受/拒绝、询问信息/提供信息、表达喜好/厌恶、表达可能性/确定性等。
话题表达 (Topic Expression): 能围绕个人情况、家庭、朋友、学校生活、兴趣爱好、社会热点、未来计划等话题进行简单连贯的表述和讨论。