怎么写《我的教学小故事演讲稿》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-30 15:44

写作核心提示：

写一篇关于你的教学小故事演讲稿作文，要想让它在演讲时引人入胜、效果突出，需要注意以下几个关键事项：
"一、 确定核心主题和目标 (Foundation)"
1. "明确故事核心：" 你的小故事最想传达的是什么信息？是关于师生情谊、某个教学方法的成功或失败、学生成长的惊喜、克服教学困难的坚持，还是对教育某个方面的感悟？抓住最想表达的一个点作为核心。 2. "设定演讲目标：" 你希望通过这个故事让听众了解什么？是获得启发、产生共鸣、理解某个教学道理，还是仅仅分享一个有趣的经历？明确目标有助于你组织内容和把握节奏。 3. "精准定位听众：" 你的听众是谁？（例如：其他老师、学生、家长、教育管理者？）了解听众的背景和兴趣点，有助于你选择合适的案例和表达方式，让他们更容易理解和接受。
"二、 构建引人入胜的故事结构 (Structure)"
1. "精心设计开头 (Hook)：" "迅速抓住注意力：" 可以用一个悬念、一个生动的场景、一句引人深思的话、一个戏剧性的瞬间或者与主题相关的数据/引言开头。 "点明故事背景/冲突：" 简要介绍故事发生的时间、地点、涉及的人物以及当时面临的主要问题或挑战。 避免： 平铺直

我的教育故事发言稿1：我幸福 我是教师

#教育听我说##教育##教师#

前些天，收到一封学生的来信，短信中夹着的一首小诗。诗中这样写道：讲台上的您／眨着会说话的眼睛／仿佛千里明月朗照千里／描绘着美丽的童话/润泽探索的繁星……当你把全部的苦乐和真情／洒向圣洁的讲坛／贫瘠或丰饶的土地／便飞翔着春天的生机。

那一刻，我的眼睛湿润了。

记得曾经起初的报考师范学校，并非我的本意。只是对于一个70后，那时报考师范院校是可以带户口（农转非）的。这使我只得不情愿地跨了进师范学校的大门。想象中教书只是一种工作，说不上喜欢也说不上讨厌。各学科老师的教诲，学校的各种教师基本功训练活动，悄悄地把“教师”这个意念送进我的灵魂。可以说，命运光顾的并不是一个有准备的头脑。而我，自然而然地接受了这一种偶然或必然的安排。

第一次真正地将教师这个职业和自已联系起来是在实习的第一个早晨。当我照例在操场的一角漫无目的溜达时，一声“老师好”在耳边响起，我本能地抬眼。就这一眼，我愣了：我看到一双笑笑的眼晴。猛然间，我意识到面前站着的定是昨天刚见面的学生。那一刻，复杂心绪难以言尽，是惊异，是不安，是感动，而万般纷杂中终于有个概念被定格：我是老师了！从此，我将拥有一方三尺讲台；从此，我要耕耘一片黑色沃土。那一刻，我在想：我应该怎样面对那样一双眼睛，那又是怎样的一种眼神！笑笑的，是好奇，是友好，是鼓励，更是期盼。初为人师的我在心底泛起一种异样的感觉，瞬间变得成熟了。突然意识到，已经起航的小船今后必须要自己掌舵了。

就在那一刻，我的信念坚定了，我要在我的那一方舞台上尽情挥洒，用心绘制自已生命的画卷。于是，校园里就多了一个梳着马尾辫，走路连蹦带跳的带着孩子气的小老师。课上，我与学生们默契地交流，共同探讨一个个未知的领域；课下，我与他们促膝相谈，宛如无话不说的贴心密友。他们的喜怒哀乐紧紧地牵挂在我的心上，而我的辛勤耕耘也有了点滴收获：整洁的教室，孩子们昂扬向上的精气神以及优秀班级的嘉奖，无一不让我倍感欣慰。

都说教师是个清贫的职业，而工作至今我最深的体会是：清贫的日子里我很富足。还记得在我生病时，孩子们在桌角悄悄放的纸条：“老师，您记得吃药。”还记得在我疲惫时，孩子们从兜里掏出的一把酸枣，还记得教师节时，孩子们送我一本写得工工整整的作业作为礼物………那贴心的举动，深情的问候，时时让我心头有股暖流在荡漾。为此，我骄傲，因为我是教师；为此，我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也深爱着我。

要知道，教师的幸福是世界上任何事、任何人都无法代替的。教师是一个甘苦相伴的职业。一堂堂人生课，教师要循循善诱，孜孜教诲；一册册作业簿，教师要轻轻展开，细细品味；一个个疑问，教师要苦苦思索，耐心解答。教师之苦在于劳心，然而，看到学生前进的步伐，聆听学生顿悟的心声，面对学生感激的眼神，一种幸福之感便会油然而生。教师的幸福总是源于学生的，不是吗？

其实，我知道，自己没有诗中写得那样好，但如果讲台上的我可以给学生诗的灵感，也是苦得其所，乐在其中。在辛劳费神中，我尝到了教书育人的乐趣，在勤耕不辍中，我让讲台下的学生也体味到讲台的圣洁。

也许我这一生会过于封闭，不合流动的节律，也许这一生不免过于单调，不能弹出变奏的和弦，也许这一生要诉诸平淡，创不出惊人的业绩，可无论如何，我无法割舍一个信念：我是一名教师，我属于圣洁的讲坛。

当我的青春从指间悄然滑落，从年轻到苍老。当我的年轮一圈又一圈增长，岁月的皱纹爬上脸颊。以我的青春和心血浇灌的满园桃李将芳菲天下时，除了幸福与自豪，我还能说什么呢？

红蓼花的情思——“我的教师专业成长”演讲稿

说到红蓼花，成长于乡村的朋友应该不陌生。宋代刘克庄有诗专门赞颂红蓼花：

分红间白汀洲晚，拜风揖雨江汉秋。看谁耐得清霜去?却恐芦花先白头。

小时候，见的最多的就是故乡的丰乐河边，那一大片一大片盛开的红蓼花，红蓼绿叶纷披，长长的红色穗状花序，在秋风里摇曳……我知道：那是红蓼花对土地的情思！

卫君，自02年九月踏上教育这片热土，一直笃定：就做那样的红蓼花，站立在教育的丰乐河边，怀揣着一颗朴素执着的心灵，守望理想，守护童真，守卫常识、爱和使命……

一

午后的阳光真好！

刚下课，还未坐定，就有“探马”来报：“报——大事不好了，陈磊和李湘湘打起来了！”

不容多想，卫君火速到达现场，但见陈磊，腮帮子鼓起，拳头撂起，双眼喷火，牙齿还咬得嘎嘣响！

卫君没有动怒，经过调查，基本摸清“案情”，原来就为芝麻粒大的小事而引发了一场“战斗”！

很快，在实施完 “冷却法”后，这件事也就算远去了。

但随后的日子里跟他有关的大小战役好像从来就没有停止过。记忆中最严重而激烈的一次那就要算和数学朱老师发生的那场“冲突”了。“战火”曾经一度由教室燃烧到办公室，引得全体老师围观，陈磊的大名也传遍校园，蜚声海内外！

但转机好像就在那一瞬间发生了……

国庆节后，酝酿多时的班级座位大调整终于拉开帷幕！陈磊顺其自然地被分到了许欣月组。为了更好地促进组内同学互帮互助，促进组际之间的竞争，我在班级实施量化管理竞赛。

从此，课堂上我更多地看到各组同学争着比着积极思考、踊跃发言，其中就有陈磊的身影；课余时间，无数次溜达进教室时都会发现陈磊或留在教室里大声背书，或三五成群围聚在一起正交流探讨问题呢！

从此，我看到陈磊的脸上时常挂满笑容，干劲儿十足，终于在期中后的“你追我赶，争做‘逐梦’小明星”活动中，他一举以高票当选为“进步”小明星，大家伙真为他感到高兴哩！

静听水声，静待花开……用欣赏的眼光看孩子的一切，一切即美！

二

校运会又来了！像往常一样，开幕式出场自然是每个班的“重头戏”。

卫君把班级全体同学按不同功能分成几组，然后将任务分配下去，就让他们去“各显神通”了。

但在确定开幕式出场方阵却发生分歧：用一部分同学还是全体同学？大家争论不休。

最终，同学们将目光投向卫君，卫君只说了一句：“要全部上，一个都不能少哦！”“你们接下来需要考虑的是怎样让我们班李楠（化名）（小儿麻痹症导致腿部重度残疾）同学以一种特别的方式加入我们这个庞大的入场队列？

经过商定，大家决定在入场队列的前排安排四辆用电动车改装的“花车”，让四名身强力壮的男生带上四名女生（其中就包括李楠）。这样，让李楠参与到我们的入场队列的问题就轻而易举地解决了。

开幕式那天，当李楠被同学簇拥着，戴着花冠坐在花车里，行进在方阵的最前列，那种自信、满足和喜悦一定会让她终生难忘……

是的，这也是课堂，卫君后来还向我们展示了他的思考：一个教育者，当他的眼中只有分数，只有所谓“优秀”“第一”的时候，我们还能想象得出教育还有美妙可言吗？

三

五月夜晚的风似乎有些撒泼，不明就里翻过窗棂，吹皱起书房一池春水……

备好课，我打开邮箱，发现一则新邮件赫然在目：吴亚纯同学的作品《我来了》发表在《全国优秀作文选》2019年第6期，为便于邮寄稿费和样刊，请老师告知详细通联信息……

我的思绪不觉又回到一年前学校少年文学院成立之初社长竞选的情景：一个扎着马尾辫子清秀朴素的女孩上场了，“我叫吴亚纯，今年12岁，来自七（3）班，我喜欢画画，朗读，弹钢琴……”她自信大方，语言干净有力。

后来，恰巧那次语文课堂上，法国巴黎圣母院突遭大火，我们自然就聊到雨果，聊到他的《巴黎圣母院》，聊到外表丑陋心灵美好的敲钟人卡西莫多……没想到请亚纯来说时，她竟滔滔不绝，口若悬河……真是让大家瞠目！

仍记得那次作文评讲课，她以一篇《就这样被你感动》惊艳了全班。这篇文章选择视角也很独特，选择在封建男权社会中具有代表性的三个女性（虞姬、西施和李清照），全文结构安排清晰精巧，文笔一如既往清丽自然，生动优美。

当然，和很多同学一样，我对这样的“小才女”怀有浓烈的好奇心。一次偶然机会知晓了其中的缘由，那是亚纯妈妈一次在朋友圈发的一条动态：一次又一次为了丫头偷看书耽误写作业，我俩互相生气闹得不开心。但我还是总是不长记性，总是一次又一次地给你买。你看书成瘾，我买书也上瘾了，我们俩是不是该戒戒了？

因了以上缘由，我遂给亚纯大开“方便之门”。

晨读课上，我悄悄地将2019年第六期《全国优秀作文选》放到亚纯的桌前。亚纯会意一笑，然后打开它，认真读了起来。期间巡视时，卫君看到亚纯摩娑着那本杂志，一遍又一遍读着自己的变成了铅字的文字，涨红的小脸就像三月盛开的桃花……

我知道，一株文学新苗正茁壮生长，一只文学“雏凤”正展翅翱翔……作为老师的我所要做的就是疏松好适合文学新苗成长的土壤，维持好文学的良好生态……

尾声

仰望当下的教育星空，我常常被星星的璀璨夺目所深深吸引，我诚愿像红蓼花那样，怀揣着一颗朴素执着的心灵，守望理想，守护童真，守卫常识、爱和使命……因为，我明白：那是一个人对孩子对教育的浓浓情思！