跳棋兴趣小组活动教案如何写我教你。（精选5篇）

更新日期:2025-07-30 18:42

写作核心提示：

撰写一篇关于跳棋兴趣小组活动教案的作文时，需要特别注意以下几个关键事项，以确保教案的实用性、趣味性和有效性：
1. "明确教学目标 (Clear Learning Objectives):" "具体化:" 目标应清晰、具体，避免模糊不清。例如，是让学生了解基本规则，掌握简单跳法，还是能进行简单的对弈？目标应聚焦于学生在活动中“能做什么”或“理解什么”。 "可衡量:" 目标应是可以评估的。例如，“80%的学生能在指导下完成一次有效跳跃”或“学生能说出至少三种跳棋规则”。 "相关性:" 目标应与跳棋这项活动紧密相关，并符合兴趣小组的性质（培养兴趣、提升技能、促进交流等）。 "适宜性:" 目标难度应适合参与学生的年龄和现有水平，既要有挑战性，又不能过于困难导致学生失去兴趣。
2. "了解目标群体 (Know Your Audience):" "年龄与认知:" 活动设计必须考虑参与学生的年龄、理解能力和注意力持续时间。低龄儿童可能需要更简单的规则解释和更直观的教具。 "兴趣与基础:" 学生对跳棋的兴趣程度如何？是否有基础？是初学者还是有一定经验？这决定了内容的深度和教学节奏。 "分组情况:" 如果是小组

内行校长

1997年，宁剑发校长来到湖南省浏阳市枨冲完全小学任职，成为我的领导及同事，现在回想起那段峥嵘岁月，仍历历在目。

宁校长是善于发现的人，当了解到学校有200多年办学历史时，他非常兴奋，随即着手发掘校史、编印校志、加大校园文化氛围营造力度等一系列工作。在查阅县志、档案等大量史料后，一本简明扼要、史料翔实的《校志》很快编印出来。

20世纪末，农村学校辍学现象比较普遍，每学期开学后教师都要去做劝学工作。为了孩子进得来、留得住，宁校长提出了改变校园环境、提升学生素质、让学校成为孩子向往和留恋的地方等一系列措施。

宁校长将校园各处的花草树木分配给每个班的孩子管理，要求孩子在老师的指导下完成浇水、剪枝等劳动，以此培养他们的责任心与劳动技能。而且，学校还开展竞赛活动，看哪个班级的花朵最鲜艳……漫步校园，移步景换，美不胜收。

针对学生素质培养，宁校长有3句话：要让每个孩子在学校里找到自己的最佳位置，要让每个孩子在学校里获得成功的快乐，孩子在学校里“玩”也要玩出名堂来。在这些理念的引领下，学校开展的活动特别多，常年开展训练的有器乐、合唱、舞蹈、腰鼓、科技、田径运动、手工制作等10多个兴趣小组。另外，还有军棋、跳棋、象棋、五子棋等棋类比赛。学校月月有大活动，周周有小活动。这些活动让众多孩子找到了自己的乐趣，大家对上学不再恐惧。这样，既减少了辍学现象，又张扬了学生个性，让一大批孩子带着特长快乐成长。

宁校长非常重视教师的业务水平，每学期都要求教师做到“三个一”，即上一堂公开课、拟一份试卷、写一篇论文。由于平时很少动笔，大多数教师写不出像样的文章来。宁校长亲自为教师上辅导课，手把手教他们写教学设计、反思等。他经常帮助有需求的教师修改文章，也时常将自己发表的作品及写作心得与大家分享。在他的严格要求下，教师们不得不“临时抱佛脚”，开始积极投身教研教改活动之中。

教育科研是学校的软肋，宁校长迎难而上，毅然决定开展课题研究工作，这在许多教师看来是农村学校破天荒的事情。根据学校教学实际情况，宁校长牵头撰写了《加强阅读训练，提高语文素质》课题方案，领着大家摸石头过河，边探索边实践。为了课题研究工作有序进行，他组织教师外出学习取经，请相关教研员来校指导，有时还亲自上研究课，与教师一起研讨对策。经过3年研究，课题顺利结题，还被评为市级教育科研成果一等奖。

课题研究工作虽然很苦很累，但让教师们第一次尝到了教育科研带来的甜头。因为这个课题不仅解决了学校语文教学重讲解、轻训练的实际问题，而且带动了一批年轻教师向科研型教师发展，让学校的办学品位不断提升。

2003年，学校获得“长沙市示范性学校”荣誉称号，一跃成为当时农村学校的一面旗帜。

虽然宁校长在这所学校待的时间不长，但现在看来，宁校长无疑是懂学校、懂教育的内行校长，他营造校园文化、打造学校特色、促进教师专业提升的治校理念，不论什么时候都“不过时”。

（作者系湖南省浏阳市枨冲完全小学副校长）

《中国教师报》2021年08月18日第13版

作者：邱亚来

思政课：埋下种子 点亮心灯

【打开思政课新方式】

光明日报记者 姚晓丹

思政课的作用是什么？福建省厦门市同安区新民中心小学教师徐碧环认为，在小学时代，思政课的作用就是“埋下一粒种子”或“点亮一盏灯”。

在天真烂漫的小学时代，学生们稚气未脱，对世界充满了好奇和幻想，而思政课则要引导他们了解健康向上的学习和生活方式，让他们懂得对与错的“界限”在哪里。

但是，这样一节课，如何讲得入脑入心，如何讲到学生的心坎里去？这考验着教师们对教材的把握和拿捏方式，稍有不慎，就会上成“说教课”。

徐碧环不一样。她的每节课，40分钟，学生们不但浑然不知时间的悄悄溜走，甚至连她本人也同样如此，有时候甚至需要下节课的教师努力做手势，才能把她和学生们从课堂的“化境”中“拉”出来。

徐碧环的思政课为什么会有如此魔力？

小学思政课之前的名称是《品德与生活》。自2019年开始，学生们用上了部编版教材《道德与法治》。

“道德”与“法治”，这对于小学三年级的孩子而言，也许还有些“深奥难懂”。于是，徐碧环用“活动课”的方式，把知识和道理设计在“活动”中，把平时生活中的“情境”融入“活动”中，让同学们在玩中学，润物无声。

徐碧环以教材中的“规则”一节，讲述了她的教学方式。“‘规则’一节的教学目标是让同学们理解规则，遵守规范。这节课一开始，我就给同学们分了小组，给每个小组都发放一盒跳棋，并告诉他们，没有任何规则，随便玩，赢了的同学有奖励。”徐碧环说。

这一下，班里简直炸开了锅，学生们迅速发现，没有规则，他们根本没办法玩在一起，每个人都不开心，甚至不知道怎样才算是“赢了”。

于是，徐碧环接下来告诉同学们，大家可以商量出一些规则，按照自己小组认可的规范再玩一局。这样，班里喧闹的声音小了一点，大家渐渐可以玩在一起了，但依然有一些同学感到不公平，不开心。

“此时，我还没有开始课程内容的教学。我告诉同学们，小组之间可以讨论，大家取长补短，商量出一个共同的规则出来。这样，喧闹的声音更小了，同学们投入到了愉快的跳棋比赛中，时不时有笑声传出来。大家总算都开心了。”徐碧环让学生们看到了规则的重要性，“这样，我的教学目标也达到了。我会给同学们做出总结，生活中有很多规范需要我们遵守，比如小学生就要遵守‘小学生守则’，规则不是对行为的束缚，而是让大家的生活过得更好。”

在长期的教学中徐碧环发现，通过这样的“情境教学”，同学们感悟最深，理解最透。

1989年，徐碧环走入新民中心小学从事教师工作，如今已整整30年了。一开始，她教授的是语文课，还担任“心理健康工作室”的老师。自2010年起，她转入了思想政治课的教学工作中。她全心全意地爱这个学科，并把心理学相关知识、语文教学的相关经验都代入其中。

徐碧环认为，做好思政课教学工作，教师的“情怀要深”，要“爱孩子、爱职业、爱课程”。但是，她并没有一味“溺爱”，“如果学生做错了事，我也会提出批评，小学是孩子们价值观奠基的重要时刻，教师们的责任重大”。

徐碧环会为孩子们推荐一些课外读物，让他们感受榜样的力量，辅助他们更好地理解课程。“在小学的高年级，学生快要步入青春期，有一些叛逆心理。我会有意识地选择一些亲子书籍给他们读。比如有一次，我为六年级学生上课，那节课，我为他们读了《孩子，我为什么打你》，这篇文章正是讲述母亲和青春期子女相处的故事，我读得用心，孩子们也有共鸣。”徐碧环告诉记者。

而正当师生们沉浸在文章的感人之处时，徐碧环忽然发现，有一个男孩悄悄哭了起来。“他努力忍住情绪，不想让同学们发现。那一刻，如果我停下来问他为什么哭，也许能很快地为学生们讲清楚道理，课堂的效果也会更好。但是，我没有停下来。我曾是心理咨询教师，我知道这时候如果打断他、询问他，无异于揭开他的伤疤，我不忍心这样做。我只是悄悄地走到他身边，摸了摸他的头。过了一会儿，他的情绪平复了，我们的课程也进入了下一个阶段。我想，无论是思政课教师还是任何一门功课的教师，爱孩子、保护孩子，都是我们的第一位工作，课堂效果反而应该是第二位。总之，用情才能教好思政课。”徐碧环说。

“理”不仅是讲道理，还是“理性思维”。徐碧环认为，思政课的目标是要让学生们拥有“理性的思维方式，让他们会用理性思考的方式解决问题”。

学习知识固然重要，但是更重要的是学习“思维模式，会动脑筋”，“我想这就是所谓主体性学习的方法吧。”徐碧环说。

尽管主要的教学方式是“情境教学”，但徐碧环也有不少思考。“在小学阶段，一些思政课上讲述的道理也要多说多讲。就像是我们小时候，一遍遍唱《我们是共产主义接班人》，直到今天，一听到这首歌，我还会心潮起伏，充满力量。孩子们在这个年纪区间，善于模仿，如果我在体验式教学的过程中，让他们多读多说，也许会有更大的收获。”徐碧环表示，只有这样，一盏盏心灯，才能点亮。

《光明日报》（ 2019年04月01日 08版）