格策美文教你学写《江苏英语小学教材版本》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-07-31 01:59

写作核心提示：

以下是一篇关于江苏英语小学教材版本作文应该注意哪些事项的文章：
"江苏英语小学教材版本作文写作注意事项"
江苏英语小学教材版本作文是小学英语教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生提高英语写作能力，还能培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。对于小学生来说，写好江苏英语小学教材版本作文需要掌握一些技巧和注意事项。以下是一些建议：
"一、 仔细审题，把握要点"
审题是写作的第一步，也是最重要的一步。小学生写江苏英语小学教材版本作文时，首先要认真阅读题目，理解题目的要求和意图。要特别注意以下几个方面：
"文体：" 题目要求写哪种文体？是记叙文、说明文、应用文还是看图作文？不同的文体有不同的写作方法和要求。 "内容：" 题目要求写什么内容？有哪些要点需要包含？要避免遗漏重要的信息。 "字数：" 题目对字数有什么要求？要尽量满足字数要求，不要写得太短或太长。 "关键词：" 题目中有没有关键词？要抓住关键词，围绕关键词展开写作。
例如，如果题目是 "My Best Friend"，小学生就需要思考：我的好朋友是谁？他/她有什么特点？我们之间有什么有趣的故事？要围绕这些方面来展开写作。
"二、 紧扣教材，积累素材"
江苏

专家解读小学英语新课标新导向，2024年秋季江苏使用新教材

现代快报讯（通讯员 郝也 记者 黄艳）9月26日、27日，江苏省《义务教育英语课程标准（2022年版）》小学英语培训活动在南京外国语学校仙林分校举行，来自全省的小学英语教研员和骨干教师代表600多人汇聚南京，通过课堂教学观摩、教学评析、专家讲座等形式，共同研究如何准确理解、真正把握新课标的内涵要义并转化为教学行为。

此次活动是由江苏省教科院中小学教学研究室主办，南京市教学研究室、栖霞区教师发展中心协办，南京外国语学校仙林分校承办。南外仙林分校校长邹正致欢迎词。他表示，课程标准是一种顶层设计，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用，而新修订的课程标准，立足世界教育改革前沿，描绘了中国未来10年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图。2022版新课标的颁布，给一线教育工作者和研究者带来新的机遇和挑战。南外仙林分校的老师们也一直在积极探索，从强调核心素养导向、优化课程内容组织形式、突出实践育人等方面多角度探索新课标的落地方式。衷心祝愿此次培训活动促进新课标落地生根，激发小学英语教学创新，助力广大一线教师职业成长。

南京市栖霞区教育局副局长吴向忠代表区教育局向出席会议的各位领导来宾表示欢迎。他赞誉南外仙林分校所取得的办学成绩，并表示，本次培训活动具有重要的意义和价值，一线教师的理念更新、课堂转变是检验新课标是否真正有效落地的根本标准。英语学科核心素养如何在课堂中涵养提升，更是值得每一位英语教育工作者思考的重要命题。希望全体老师增强创新意识，努力提升教育内涵和水平，为教育事业作出更大贡献。

南京市教研室副主任陆静在开幕式致辞中介绍了南京市在“双新双减”背景下的教学改革新举措。她介绍，今年暑期，南京市教育系统小学负责干部会部署了“经营好课堂三年行动计划”，提出了以生为本、以学定教、素养导向、提质增效的教学改革主张，引导广大教师研究课标，积极开展课堂教学改革，创新课堂教学新样态，为学生的全面发展服务。南京市小学各学科教研员走上讲台，通过“金陵微校”平台权威发布学科课堂教学评价标准和教学指导意见。这个系列研究成果已经经过了一段时间的实践，本学期开始继续深度推进。本次培训中，南京市推出的六节研究课是一次极好的检验，期待各位专家、老师把南京的小学英语课堂当做研究对象和典型案例，解剖麻雀，提出宝贵意见和建议。

江苏省教科院办公室主任、机关党组织书记何锋表示，新课程方案、新课程标准之下的新教材将从2024年秋季开始使用，但新课标的新理念、新要求一直在教学过程中努力践行，积累经验。对于如何推动新方案、新课标落地，他向英语老师们提出三点建议。第一要抓理论学习，提高对课程改革的认识；第二要抓关键环节，聚焦教学的重点和难点，尤其关注如何将国家课程进行校本化实施；第三要抓问题解决，寻求提高教学效果的有效途径。结合“双减”背景，他认为要关注三个重点：一是课堂教学，二是课后服务，三是作业设计。

他希望老师们把握英语新课标的四大变化。一是课程目标，从综合语言运用能力转向了核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。二是课程内容，提出了“课程内容六要素”。三是在教学方式上，提出要秉持英语学习活动观，践行英语学习综合实践活动。四是评价和考试改革，新课标提出了学业质量标准，明确了新的质量观；提出要建立促进学生发展的多元评价体系，实施“教学评一体化”，强调要在真实情境中开展学生评价；同时还提出要推进考试的命题改革，指向核心素养的落实。另外，他还指出，新课标对加强教学数字化研究提出了明确的要求，教师在提升数字化教学能力的同时，要积极探索数字助学模式，推动学生全面而有个性的发展。

本次培训活动中，南外仙林分校的吴琼老师、符莉萍老师、卢山老师，瑞金路小学的严俊涛老师，致远外国语小学乐山路分校的梁晶老师，玄武区教师发展中心小学英语教研员郭翔老师奉献了6节精彩的研究课。南京市教学研究室小学英语教研员张海燕老师进行教学评析。南京师范大学外国语学院张伊娜教授为大家带来精彩讲座，分享了对新课标的独到理解和深刻感悟。培训活动还专门了北京师范大学外国语学院教授、博士生导师王蔷为大家解读新课标理念，王蔷教授就“核心素养背景下如何开展跨学科主题学习”进行了深入解读，分享了许多优秀教学案例。

（通讯员供图 校对 许元华）

同是小学英语课程为何设置不一？国家课程标准这样要求

记者刘冠霖

“我家孩子学校一周才一节英语课，朋友家孩子学校一周有5节英语课……”日前，有读者向本报反映，为什么不同学校的英语课程设置不一，有的学校从一年级就开始学英语，有的学校三年级才开始学？对此，记者昨天进行了采访。

现象一

不同学校学英语起始年级不一样

“我孩子三年级才开始学英语，朋友孩子在扬州读小学，一年级就开始学英语了。”日前，宝应县一位家长李先生向记者反映，“现在英语学习这么重要，三年级才开始学，会不会有点晚？”

“我们学校确实是从三年级开始学习英语。”宝应县城中小学一位负责人告诉记者。

“目前我们宝应县，所有公办小学都是从三年级开始学习英语。”宝应县教育局教研室小学英语教研员陈群说。

“我们高邮市情况不一，一些城区学校是从一年级开始学习英语，其它则是从三年级开始学。”高邮市教育局教研室小学英语教研员曾科峰说。

记者了解到，扬州主城区的学校，绝大多数是从一年级开始教授英语。

现象二

不同学校每周英语课节数不一样

“开学一段时间了，我才发现，孩子一周只有一节英语课。他以前幼儿园同学上的学校，一周有3节。”昨天，市民张先生告诉记者。他的孩子在市区一所小学就读。他最近认真看了孩子的课表，又询问了朋友，“有点担心，觉得课时是不是太少了。一方面现代社会英语非常重要，另一方面，毕竟要小升初，英语成绩也很重要。”

记者采访了解到，我市小学在英语学习课时设置上确实存在不一致的情况。市区学校以一年级为例，按照2019级课表，振兴花园学校一周5节英语课，每天都有英语课；育才实验学校，一周有5节与英语相关的课程；也有不少小学，一年级每周只有1—2节英语课。

省教育厅

小学三年级开设英语课程是常态

记者在采访中了解到，到底是一年级还是三年级开设英语课，并无标准答案。国家课程标准要求，所有小学在三年级必须统一开设英语课，而一、二年级不作强制规定。在现实中，从小学三年级开始开设英语课程是常态。

省教育厅表示，自2001年教育部颁布《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》以来，我省各地根据“立足当前、着眼未来，区分层次、分类指导，讲究实效、保证质量”的要求，结合当地实际，采取有效措施，有计划、有步骤地从小学三年级起开设了英语课程。

省教育厅也表示，我省部分小学在低年级已开始进行了英语教学，但由于没有统一要求，不少学校在实验过程中不同程度地存在着教学目标不够明确、教学质量不够理想、整个小学阶段缺少统筹安排等问题。

省教育厅要求，各级教育行政部门要加强对小学低年级英语课程的管理，凡在小学低年级进行英语课程实验的，必须保证有合格的师资、合适的教材和足够的课时，并得到当地教育行政部门的批准。

同时，各级教学研究部门要加强对小学低年级英语课程开设和英语教学的指导，有目的、有计划地抓好小学低年级英语教师的培训工作，以提高小学低年级英语教学的质量。

专家

家长不必担心，影响不大

“按照我省教育部门的要求，小学三年级开始学习英语是完全正常的。当然，有条件的地区从一年级开始开设英语课也是受到鼓励的。同时，我省提供三年级开始学习英语以及一年级开始学习英语的两种不同版本的英语教材。”扬州市教育科学研究院英语教研员谢平介绍。

“目前我市各地区的实际情况不一致，也没有统一规定小学英语起始学习的时间，各地各校根据实际情况来安排。”谢平介绍，目前江苏省只有苏州规定了小学必须从一年级开始学习英语。

对于有家长担心孩子三年级开始学习英语是否会比较晚，谢平表示家长大可不必担心。“事实证明，一年级开始学，还是三年级开始学，只要孩子认真，家长积极配合学校，影响不大。”