怎么写《江苏英语小学教材版本的》才能拿满分？（精选5篇）

更新日期:2025-07-31 13:00

写作核心提示：

撰写一篇关于“江苏英语小学教材版本”的作文时，需要注意以下几个关键事项，以确保文章内容充实、结构清晰、观点明确：
1. "明确写作目的和范围 (Clarify Purpose and Scope):" "你为什么写这篇作文？" 是为了介绍该教材的特点？评价其优缺点？分析其对小学生的教学影响？还是与其他教材进行比较？ "你的写作范围是什么？" 是指特定的某个年级版本（如小学三年级），还是指整个小学阶段的系列教材？是关注教材的某个方面（如语法、词汇、听说读写训练），还是整体评价？明确范围有助于你聚焦内容，避免泛泛而谈。
2. "深入了解江苏版教材 (Gain In-depth Understanding):" "收集信息:" 如果可能，查阅江苏版小学英语教材的官方介绍、教师用书、样章，甚至咨询一线教师或学生，了解其编写理念、体系结构、特色栏目、使用的英语版本（如原版故事、课文题材）、教学目标等。 "区分不同版本:" 江苏小学英语教材可能随着时间有更新（如牛津版、外研社版等，虽然“江苏版”有时特指牛津版，但需确认）。确保你讨论的是正确的、具体的版本信息。
3. "结构清晰，逻辑严谨 (Clear Structure and Logical Flow):" "

专家解读小学英语新课标新导向，2024年秋季江苏使用新教材

现代快报讯（通讯员 郝也 记者 黄艳）9月26日、27日，江苏省《义务教育英语课程标准（2022年版）》小学英语培训活动在南京外国语学校仙林分校举行，来自全省的小学英语教研员和骨干教师代表600多人汇聚南京，通过课堂教学观摩、教学评析、专家讲座等形式，共同研究如何准确理解、真正把握新课标的内涵要义并转化为教学行为。

此次活动是由江苏省教科院中小学教学研究室主办，南京市教学研究室、栖霞区教师发展中心协办，南京外国语学校仙林分校承办。南外仙林分校校长邹正致欢迎词。他表示，课程标准是一种顶层设计，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用，而新修订的课程标准，立足世界教育改革前沿，描绘了中国未来10年乃至更长时间义务教育阶段学校的育人蓝图。2022版新课标的颁布，给一线教育工作者和研究者带来新的机遇和挑战。南外仙林分校的老师们也一直在积极探索，从强调核心素养导向、优化课程内容组织形式、突出实践育人等方面多角度探索新课标的落地方式。衷心祝愿此次培训活动促进新课标落地生根，激发小学英语教学创新，助力广大一线教师职业成长。

南京市栖霞区教育局副局长吴向忠代表区教育局向出席会议的各位领导来宾表示欢迎。他赞誉南外仙林分校所取得的办学成绩，并表示，本次培训活动具有重要的意义和价值，一线教师的理念更新、课堂转变是检验新课标是否真正有效落地的根本标准。英语学科核心素养如何在课堂中涵养提升，更是值得每一位英语教育工作者思考的重要命题。希望全体老师增强创新意识，努力提升教育内涵和水平，为教育事业作出更大贡献。

南京市教研室副主任陆静在开幕式致辞中介绍了南京市在“双新双减”背景下的教学改革新举措。她介绍，今年暑期，南京市教育系统小学负责干部会部署了“经营好课堂三年行动计划”，提出了以生为本、以学定教、素养导向、提质增效的教学改革主张，引导广大教师研究课标，积极开展课堂教学改革，创新课堂教学新样态，为学生的全面发展服务。南京市小学各学科教研员走上讲台，通过“金陵微校”平台权威发布学科课堂教学评价标准和教学指导意见。这个系列研究成果已经经过了一段时间的实践，本学期开始继续深度推进。本次培训中，南京市推出的六节研究课是一次极好的检验，期待各位专家、老师把南京的小学英语课堂当做研究对象和典型案例，解剖麻雀，提出宝贵意见和建议。

江苏省教科院办公室主任、机关党组织书记何锋表示，新课程方案、新课程标准之下的新教材将从2024年秋季开始使用，但新课标的新理念、新要求一直在教学过程中努力践行，积累经验。对于如何推动新方案、新课标落地，他向英语老师们提出三点建议。第一要抓理论学习，提高对课程改革的认识；第二要抓关键环节，聚焦教学的重点和难点，尤其关注如何将国家课程进行校本化实施；第三要抓问题解决，寻求提高教学效果的有效途径。结合“双减”背景，他认为要关注三个重点：一是课堂教学，二是课后服务，三是作业设计。

他希望老师们把握英语新课标的四大变化。一是课程目标，从综合语言运用能力转向了核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。二是课程内容，提出了“课程内容六要素”。三是在教学方式上，提出要秉持英语学习活动观，践行英语学习综合实践活动。四是评价和考试改革，新课标提出了学业质量标准，明确了新的质量观；提出要建立促进学生发展的多元评价体系，实施“教学评一体化”，强调要在真实情境中开展学生评价；同时还提出要推进考试的命题改革，指向核心素养的落实。另外，他还指出，新课标对加强教学数字化研究提出了明确的要求，教师在提升数字化教学能力的同时，要积极探索数字助学模式，推动学生全面而有个性的发展。

本次培训活动中，南外仙林分校的吴琼老师、符莉萍老师、卢山老师，瑞金路小学的严俊涛老师，致远外国语小学乐山路分校的梁晶老师，玄武区教师发展中心小学英语教研员郭翔老师奉献了6节精彩的研究课。南京市教学研究室小学英语教研员张海燕老师进行教学评析。南京师范大学外国语学院张伊娜教授为大家带来精彩讲座，分享了对新课标的独到理解和深刻感悟。培训活动还专门了北京师范大学外国语学院教授、博士生导师王蔷为大家解读新课标理念，王蔷教授就“核心素养背景下如何开展跨学科主题学习”进行了深入解读，分享了许多优秀教学案例。

（通讯员供图 校对 许元华）

“散装江苏”到底多厉害？来看看江苏省省内高中教材都有哪些版本

#家时光#

江苏省作为我国人均GDP最高的区域，可谓是最民富的地区。依靠着长江中下游平原的天时地利和人和，江苏省在近现代以来不断地发展。而江苏省不仅仅在经济领域有其独到的地方，江苏省作为自古以来才子辈出的地方，一直以来都是文人墨客的摇篮。江苏是中华民族和中华文明的重要发祥地，拥有“吴文化”“金陵文化”“淮扬文化”“楚汉文化”等多元文化及地域特征，是我国文化当中的一大瑰宝。而江苏省为何能够人才辈出呢？其实和其内部的教育有着很大的关系。那么到底为何江苏省的教育和经济实力都能位列我国的前列呢？今天就让我们一起来揭秘江苏省的高考教育的一大特色。

提到教育其实我们很容易想到的就是老师和学生，而除了老师和学生之外，书本就是连接老师和学生的桥梁。老师通过书本上的内容传递给同学们新的知识，同学们则从书本和老师的讲解中汲取知识的养分。这就让书本的地位一下子变得很高了，而江苏省高中素质教育缘何原因做的这么好呢？因为他们有自己独特的教材！

在当下，我国现行的教科书主要有两个版本，一个是人教版，另一个则是苏教版。为何称之为“苏教版”呢？苏教版是指由江苏教育出版社出版的系列中小学教材。而对应的人教版教科书则是由人民教育出版社课程教材研究所编写出版的教材版本名称。把一座省份的教材和我们国家统一编制的教材放在一起，可想而知江苏省的教育实力有多强了。

说完了江苏自带的教材之外，我们再来看看江苏省省内各地级市之间是怎么使用这两种教材的。我们可以看到，因为江苏作为自己苏教版教材的发源地，其实对于自身的教材是比较看重的。所以如何权衡利弊，到底使用人教版还是苏教版教材，江苏省各个地级市的想法也是不一样的。毕竟我们知道江苏省除了经济和教育发展是其省份的一大特色之外，“散装”也是其省份的一大亮点。所以各地级市之间使用的教材可谓是“五花八门”。

我们可以看到就语文、政治和历史这三门比较特殊的学科之外，再加一门物理，江苏各个地级市还是比较统一的使用了人教版的教材。而从数学开始就开始有各自的想法了。除了苏州市和无锡市这两座苏南的地级市使用人教版A的数学教材之外，其余诸市都采用江苏省自己的苏教版教材。而英语这门科目，江苏全省采用的是译林版，这个版本大家也可以理解为就是苏教版，因为广义的苏教版概念包括了译林版。化学和地理这两门科目，好像江苏省的地级市都按照南北有一个划分似的，南京、苏州和无锡采用人教版的化学书，其余诸市用苏教版。地理则是南京、苏州、无锡、南通和常州采用人教版，靠北一点和山东接近的江苏地级市采用鲁教版的教材，这着实有一点可爱~

而生物这门科目则更是奇葩，各地市分别采用人教版、苏教版和人教＋苏教这样的方式来结合授课，这也是为何江苏被称为“散装江苏”的究极原因了，从教材的选取上我们就能看出其中的端倪。

不知道各位看官老爷们，对于江苏省各个地级市采用不同版本的教材有何看法呢？欢迎关注评论，我们明天再见~