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更新日期:2025-07-31 14:12
写作核心提示：
这是一篇关于撰写活动游戏资源作文时应注意的事项的文章：
"精心构思，细节制胜：撰写活动游戏资源作文的关键事项"
活动游戏资源作文，无论是用于活动策划、游戏设计、课程开发，还是项目申报，其质量都直接影响着活动的可行性与吸引力。一篇出色的活动游戏资源作文，需要清晰地阐述活动/游戏的核心理念、目标、玩法、所需资源，并展现出其可行性与价值。在撰写过程中，以下几个关键事项不容忽视：
"一、 明确目标与受众，精准定位"
在动笔之前，首先要问清楚：“这次活动/游戏的目标是什么？” “面向的受众是谁？” 目标是活动的灵魂，它决定了活动的设计方向和评价标准。是娱乐放松？是知识普及？是团队建设？还是技能培训？不同的目标需要不同的资源投入和活动形式。受众则是活动的参与者，他们的年龄、兴趣、知识背景、能力水平等都将直接影响活动内容、难度和资源需求。例如，面向小学生的游戏资源作文，应侧重趣味性、直观性和安全性，而面向专业人士的培训游戏资源作文，则需强调专业性、深度和挑战性。精准地把握目标与受众，是后续所有内容的基础。
"二、 核心创意与机制，亮点突出"
活动游戏的核心创意是其吸引力的关键。作文需要清晰地阐述这个创意的来源、独特之处以及它如何满足活动目标和受众需求。如果是游戏，需要
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游戏规则： 线上共设14道试题，分别为单选题多选题和填空题。答对10道题视为挑战成功。首次挑战成功即可获得【智慧之心】称号。
【百炼成钢】
游戏规则： 玩家通过点击屏幕中的蓄力按钮，控制炼钢的火候及温度，根据界面提示使温度在1600-1630℃标准范围内完成炼钢。在规定时间60s内达到目标数量(10个钢材)视为挑战成功。首次挑战成功即可获得【炙热之心】称号。
【丝花分拣】
游戏规则： 屏幕上方格中设有丝线团和皮滚花，对应下方不同的收纳桶。玩家需根据丝线团和皮滚花的掉落情况，准确点击相应的收纳桶进行规整。在规定时间60s内达到目标分拣数量60个视为挑战成功。首次挑战成功即可获得【沉着之心】称号。
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游戏规则： 玩家左右拖拽控制小船位置，避开障碍物。闯关的同时可欣赏两岸地标建筑，在60S内航行2024海里视为挑战成功。首次挑战成功即可获得【远航之心】称号。
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游戏规则： 画面为展厅实景图，图片被打乱顺序后，以9宫格的形式排列。玩家需将这些拼图摆放到正确的位置，以恢复展品的原貌。在规定的时间60S内完成即视为挑战成功。点击提示可查看完整图片。首次挑战成功即可获得【科技之星】称号。
注意事项
1. 职工在文化宫小程序报名成功后获得活动名额，可预约车位，约满为止。本次活动每位职工仅限报名一次。
2. 由于体验名额有限，活动仅限预约职工本人参与。
3. 浦东新区工人文化宫周边交通：地铁12号线、6号线巨峰路站3号口、浦东5路、浦东35路、638、405、455、794等。
4.附近停车场：张杨北路1149号停车场、浦兴文化公园停车场、上海文峰广场停车场、融创精彩天地C座地下停车场。
5.为维护活动的秩序和公平性，如果参与者因未遵守活动相关规定和要求而被取消资格的，后果自负。
本次活动最终解释权归上海市浦东新区工人文化宫所有。
*以上活动信息供参考，详情以现场实际为准。
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在探寻乡土四季中共同成长——江西吉安吉州区利用乡土资源开展游戏活动
来源：【中国教育报】
穿过省道、绕过农田，经过一排松树林，抬头便是江西省吉安市吉州区曲濑镇中心幼儿园。
“幼儿每天都能看到松树。”曲濑镇中心幼儿园园长周璇介绍，从最初的“松树我想问”，到“探松果之秘”“玩松果之乐”“创松针之美”，幼儿在发现、猜想、实践中，开展了一系列关于松树的探究活动。
如今，对于吉州区的幼儿园来说，利用乡土资源开展好游戏活动并非一件新鲜事。吉州区教体局以春、夏、秋、冬四个季节，通过吉州乡情、吉州童趣、吉州色彩、吉州百味四大板块，引领幼儿园教师将当地丰富的文化与幼儿园游戏活动相结合，不断提升教师专业化水平。
开展游戏研究，转变教师观念
近年来，每年新建3—4所公办园，不断补充幼儿园在编教师……吉州区教体局局长孙军介绍，该区正积极推动学前教育从“幼有所育”迈向“幼有优育”。而游戏活动研究，正是迈向“幼有优育”的一个抓手。
“作为一所省级示范园，吉州区保育院自2019年起实施集团化办园，采取‘1+N’方式领办公办园，人、财、物纳入统一管理，园际间实行管理互通、师资共享、教研一体、特色发展。”从事幼教工作30余年，曾担任吉州区保育院院长的颜蔚说，6年来，该院由1所园发展成包括1所本园、16所小区配套园和1所新建园的集团，城区公办园学位由600个扩充至4600个。
2020年，吉州区获评全国安吉游戏推广实验区，吉州区保育院作为国家级安吉游戏推广实验园，主动承担起带领全区推广安吉游戏的工作。
“2019年起，我院便组织教师、家长和幼儿一起对幼儿园周边2公里内的社会资源进行挖掘，并结合园本文化、传统节日和本地民俗开展了丰富多彩的课程活动。彼时，全区其他幼儿园基本使用统一的教师用书，教师高控现象普遍。”颜蔚介绍，她带队到安吉观摩学习后，教师才逐渐意识到应倾听幼儿，做幼儿游戏的观察者、支持者、合作者。
如何在全区层面转变教师观念？
由吉州区保育院牵头的改革应运而生：将全区划为4个片区，以城区公办园为帮扶单位，全面覆盖片区内的民办园、乡镇中心园、村级园，并由名师工作室领衔指导，建立讨论交流机制。
“我们发现，以往一些游戏并非真正来自幼儿的兴趣与需要。教师精心预设、充分干预，幼儿被动学习，始终无法做到真正放手。”吉州区保育院附属十四部教师胡美清坦言，刚接触安吉游戏理念时，对“教师退居观察者”的角色转变颇不适应。
在一次次交流研讨中，一场深化学前教育教学改革的实践不断展开：把游戏自主权还给幼儿，教师“管住手、闭上嘴、睁开眼、竖起耳”，专注观察幼儿；幼儿园自下而上收集幼儿的兴趣点和好奇的问题，进行筛选分类，每学期就某一部分问题分别从班级、年级组、园本、片区进行多层次的研讨及现场观摩。
开发资源库，明确教研目标
由于缺乏归纳总结意识，加上近年来区里招聘了不少新教师，改革之初，教师普遍充满困惑。不知如何观察、不敢讨论、难以表达，他们经历了艰难的适应过程。
一次不行就两次，现场不行就把课程录制下来，回去反复观看。
教师逐渐发现，学前教育的每个环节都蕴含着大学问。从幼儿在游戏中如何主动探索、自发制定规则，到教师在活动中的站位、教室中桌椅凳的摆放，再到幼儿自主用餐的顺序，这些看似微小的细节，实则对幼儿的发展有着深远影响。
“教研让我们意识到，教师的任务不是代替幼儿做事，而是引导幼儿在游戏中充分发挥主观能动性，获得成长与发展。”樟山镇中心幼儿园园长甘琳花深有感触地说。
“为全面提升我区保教质量，改变年轻教师多、民办园教研薄弱的现状，我们决定结合乡土文化开发主题活动资源库，再通过系统化、专业化的项目引领，强化全区公办园和民办园联片教研，引导各园结合自身特色与周边资源开展园本化探索，促进资源共享与经验交流，推动区域学前教育整体发展。”2024年，颜蔚调任吉州区教体局党委委员，随即在全区全面铺开学前教育主题活动课程研究。
通过名师工作室引领，吉州区以游戏化的方式引导师幼深入探索和体验当地丰富的文化和独特风情，引导各园从幼儿兴趣点出发，结合园本特色、不同季节和周边资源，从吉州乡情、吉州童趣、吉州色彩、吉州百味四大板块开展教研。
“乡镇园年轻教师多，起初对园本教研感到困惑，好在局里要我们基于‘多彩四季·吉州印象’这一主题开发活动，明确了教研方向。”甘琳花介绍，最终该园结合“春耕、夏耘、秋收、冬藏”四季更替变化和地处农村的实际情况，确立了以农耕文化为园本特色。
用好乡土资源，激发课程活力
“以前家人问我在幼儿园忙什么，我总说不清楚，因为事务太琐碎。”吉州区保育院院长郑青花坦言。如今，幼儿园在假期前后都会开展系统化教研活动，忙而有序。
比如，结合各学期季节特点，各分院围绕“吉州乡情”等四大板块，探讨下个学期要重点开展哪些主题活动；各年级组根据幼儿年龄特点细化主题内容，构建主题网络图；各分院通过二次调研和集体教研，梳理问题，预设主题，并结合早先教研中遇到的问题提出改进举措，以便对即将展开的主题活动做到“有的放矢”。
“以前经常听到分院说开展游戏活动缺乏资源，如今他们学会了将本土文化资源融入活动，根据不同的教学现场和幼儿兴趣生成鲜活的课程。”郑青花补充说，新教师一般经过两三年的教研活动就能获得比较大的专业成长。
入职3年便在吉安室内自主游戏展示活动中获一等奖的年轻教师宋晨茜、黄佳琪对此颇有感悟。
“初入职时常被幼儿天马行空、千奇百怪的问题难住，深感成长压力。”宋晨茜说，教学的过程也是和幼儿共同探索成长的过程。
“结合‘多彩四季·吉州印象’这一主题，我们试着融合本土文化资源，关注幼儿兴趣点，根据活动实际情况生成新的主题，不断去发现、挖掘。”黄佳琪表示，“如今，如何有效观察幼儿、支持幼儿，体现教师专业价值，已成为我们教研的主线和成长的方向。”（本报记者 甘甜）
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