格策美文教你学写《小学生英语故事ppt》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-07-31 15:59

写作核心提示：

这是一篇关于“小学生英语故事PPT作文应该注意哪些事项”的文章，可以作为PPT的脚本或内容基础。
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"PPT作文：为小学生英语故事增添色彩——写作注意事项"
"Slide 1: 标题页"
"Title:" 小学生英语故事PPT作文写作指南 (Writing Guidelines for Primary School English Story PPT Essays) "Subtitle:" 让你的故事更生动，你的PPT更精彩！(Make Your Story More Vivid, Make Your PPT More Wonderful!) "(Optional):" 作者：[你的名字/班级] "(Visual):" 一张色彩鲜艳、包含孩子们讲故事或看故事的图片。
"Slide 2: 引言：为什么要写英语故事PPT作文？"
"Title:" 为什么需要PPT作文？(Why Need PPT Essays?) "Content:" "让故事“活”起来:" PPT用图片和文字，让抽象的故事变得具体可见。 "提升英语能力:" 写作练习词汇和句子，制作PPT练习阅读和信息技术。 "增强表达自信:" 看着自己制作的故事展示，更敢于分享。 "培养综合技能:" 结合了写作、绘画（或找图）、设计、演讲等多种能力。 "(Visual):" 一张展示PPT动画效果的图片，或者孩子们认真制作PPT的特写。
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“瓷娃娃”631分上武大，奇迹背后是什么

田艳青 受访者供图

从青果山到珞珈山，田艳青“走”过了不同寻常的19年。

7月22日，全国普通高考录取结果查询显示：田艳青以高考631分（少数民族加分10分）被武汉大学历史学类普通批录取。

她通过手机，第一时间把这个消息告诉了曾经为自己打造了“一个人的小学”的支教老师袁辉。

在湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县清太坪镇青果山村，看着田艳青长大的乡亲们都知道，对这个从小患有“成骨不全症”的“瓷娃娃”来说，“一切就像是个神话”。

十九年，七次骨折，身体的不便与绵延的大山，没有禁锢住这颗被众多善意托举起的心。身高定格在1.4米，田艳青的人生正在铺展出新的画卷。

在家“读”完的小学

田艳青的家位于青果山村的一处山坳里，父母务农，家里有个姐姐。从小，“一不小心就骨折”成为田艳青需要时时面对的考验。

1岁多时，她坐板凳不慎滑倒，第一次骨折；5岁，和小狗玩耍时摔倒，第二次骨折。2012年9月，6岁的田艳青到邻村的姜家湾教学点上学。担心她再次骨折，父母对她的叮嘱是“不要跑跳”。

伴随新学期开学，南京大学毕业生袁辉出现在了姜家湾教学点。

这个校园里的高材生毕业时谢绝了导师推荐的工作机会，辗转四川、贵州的几所村小支教。听说了姜家湾教学点“拐杖老师”谭定才的故事，24岁的他来到距离老家江苏徐州1000多公里的这里。

课间孩子们爱打闹，聚在一起玩滑梯，只有小艳青一个人倚在教室门口，神情“冷静而严肃”。袁辉上前询问她为什么不和同学们一起玩，她默不作声，没有理会这位完全陌生的老师。

然而转眼，田艳青又因自己的“不礼貌”而后悔，她找到袁老师，怯生生告诉他，妈妈不让她跑跳。

上一年级没几天，在回家路上，田艳青再次骨折了。

县民族医院专家会诊，确诊田艳青患上了“成骨不全症”（俗称“玻璃娃娃”）——骨头异常脆弱，哪怕是遇上轻微碰撞，也可能发生严重骨折。

田艳青在校园里的小学时光戛然而止。

彼时，父母忙于农活，休学在家的田艳青只能坐在轮椅上，不能下地行走，一个人终日枯坐。“每天面对的只有一间房，四面墙，一张轮椅，一扇窗，整个世界都陷入了灰暗。”

多年后，田艳青常常在想，如果没有那天袁辉老师身影在家门口挤出的那道光，在这个普通的小山村里，自己这样的女孩儿原本只会像野草一样，困在大山任其枯荣。

留意到田艳青没来上学，袁辉上门家访后决定送教上门。

第一年，袁辉每周抽出两段午休时间，徒步3公里来到田艳青家中，所有科目一个人教。

一年后，因教学点合并，袁辉转至清太坪镇白沙坪小学支教。学校到田艳青家的路程也增至8公里，袁辉专门购置了一辆二手摩托车送教，随着田艳青课业任务增加，上课频率也提高为1周3次。

遇上下雪天，袁辉便翻山越岭走路前往，单程需要两个多小时，鞋子被雪水打湿、裹满泥巴、摔跤……寒来暑往，算上休学的大半年，田艳青在家“读”小学用了近7年时间，袁辉送教未缺席过一次，骑坏了3辆二手摩托车。

其间，袁辉不止一次有“入编”等机会离开清太坪镇。但他放心不下田艳青，选择了留下。

“看到整个世界，

光彩才会映照到眼里心里”

话不多，是田艳青留给袁辉的最初印象。

不过，一两次的上门辅导过后，袁辉便发现这个孩子并不封闭，而且擅长思考与表达。

田艳青的眼神总是专注的，如一汪平静的湖水。袁辉注意到，无论是阅读速度还是思考能力，小艳青都超出了同龄孩子的平均水平。

或许正是由于身体的特殊状况，田艳青善于摈除外界的喧嚣。袁辉带给她的新书，她一周内就看完，还能讲出自己的见解。家里装了电脑，田艳青对社交媒体与电子游戏不感兴趣，只是用电脑上网课、听英语。闲暇时，她更愿意去观察家门口大自然的一花一叶，用手机拍下它们的美好。

这些习惯，是袁辉潜移默化间“带”给田艳青的。

语数外的功课，并不是袁辉上门辅导田艳青期间的全部。逗逗家里养的小狗，看看山间的风起云涌，与家里人闲谈，这都是学习之余，他们一同去做的事。田艳青观察到，再寻常的事物，在袁老师的眼里与镜头下也能充满生命力，渐渐的，她也拥有了一双发现美的眼睛。

在袁辉看来，正是因为身体受限，田艳青更要学会“看见”生活中的美好，“看到整个世界，光彩才会映照到眼里心里”。

得益于袁辉的鼓励，田艳青对做手工有了兴趣。她自己摸索，学会用甘蔗皮编成小筐，用秸秆制成小人，还能捏出栩栩如生、形象各异的泥牛。在大家欣赏的眼光中，小艳青找到了自信。

2018年《最美巴东》春节晚会上，田艳青携她制作的手工艺品亮相，许多爱心人士争相认购。她缝制的长颈鹿玩偶，以1280元的价格被县城一家幼儿园购买。

袁辉还教田艳青写诗。身边的小狗、天上的流云，都能成为小艳青笔下的意象。田艳青逐渐明白，哪怕身体被困一隅，也能通过读书、写作等方式来收获内心的丰盈。

直到田艳青住校读初中后，袁辉才从白沙坪小学转走，继续在恩施州内的山乡中小学支教，并定期去看望她。

阅读，是田艳青获取内心的平和与自洽的方式。田艳青喜欢李清照，在她眼中，李清照命途多舛却能在逆境中磨练出满肠豪气，作为封建时代的女性还能凭借才情名垂千古，是自己最钦佩的一位词人。对于古今中外的人物，她总能挖掘到他们的闪光点，用辩证的思维去学习他们的品质。

高中课余，田艳青喜欢坐在校园的树下，从樱花花瓣纷飞看到梅花傲寒而绽，还会在日记本上写下所见所思所感。夜晚躺在床上，她以自己为主角在脑海中编排剧本，任凭想象力驰骋。在文字与想象力之间，她开辟出了一方属于自己的天地。

母亲张彩林常教导田艳青，读书是她唯一的出路，读好书才能做个对社会有用的人。对于田艳青来说，知识不只是为了求生活，更是为了温养心境，带着灵魂去往那些身不能达的地方。

“玻璃娃娃”不是“玻璃心”

初中时，白沙中学专门腾出了一间改造房供她母女二人居住。但他们的日常生活仍有诸多不便。

受手术影响，田艳青的双腿有些不齐，常年缺乏锻炼又使得她肌肉力量不足，需要身材瘦小的母亲背着往返于宿舍与教室间，遇上雨雪天这一小段路更是艰难。

田艳青下定决心加强锻炼。每天早上6点，一个拄着双拐的弱小身影准时出现在操场上，在母亲帮助下一瘸一拐地向前挪动。一个学期后，田艳青便能拄着拐杖独立行走了。

2021年，田艳青以全镇第一名的成绩考入湖北省示范高中巴东一中。

高二时，数学难度提高，田艳青的成绩一度有所下滑。她便一个知识点接一个知识点地反复刷题。班主任陈海清老师盯自习时，常在转了好几圈过后发现，田艳青依旧在“啃”同一道题。遇到实在弄不懂的知识点，她便寻求老师和同学们的帮助，刨根问底。

不是没有因身体困局思绪起伏而烦恼的时刻。每当这时候，田艳青会大声唱歌，然后拼命背书、做题，“烦恼很知趣，很快就溜走了”。

坚强而又温和，谦虚而不自卑，是老师们对田艳青的一致评价。

高中同桌宋林芳刚认识田艳青时，说话有时会担心伤害到她。但很快便发现，她并不如自己想象的那样敏感，聊到自己的身体状况时，也十分坦然。课间，这个爱说笑的姑娘的坚强和阳光更是让自己钦佩不已。

“玻璃”也能折射阳光

在擅长的科目上，田艳青有自己的一套学习方法，经常有同学跟她探讨解题思路，她总是毫无保留地分享给同学。

“有时我没搞懂一道题目，她比我自己还急”“多亏有她耐心的讲解，不然我的地理成绩不会提升得这样快”，在同学们眼里，她俨然一位热心的“小老师”。

巴东一中的师生全都关照着田艳青。刚分班时，陈海清将田艳青的座位设置在讲台旁，方便她进出教室，也避免周围同学打闹磕碰到她。而后留意到她需要仰着脖子看黑板，又将她的座位往后调整，旁边安排的都是数学成绩好且比较文静的女生。在田艳青身边，同学们都会留意着，不会毛手毛脚。

让田艳青至今印象深刻的是，一次体育课由于身体原因没有去上，课后她的课桌上出现了一根带着迎春花花骨朵的枝条。这明黄色的花苞，被田艳青珍藏了起来，竟在她不曾察觉之际悄然绽开了。

田艳青对于爱是敏锐的。

小学期间，袁辉一次上门辅导时，为她带来了一块随写随擦的手写板。他告诉田艳青是在街上注意到其他小孩手上拿的新奇物件，觉得十分有趣，立马给她也买了一块。欣喜之外，田艳青读到了袁老师无微不至的关切。

高中历史老师向丽对田艳青印象深刻，除了她的成绩优异和身体特殊，更因为每次田艳青找她询问疑难问题，总会给她带一颗糖，甜蜜而暖心。

她也想要成为传递善意的人。

听到高中英语老师讲述大凉山女孩走两个小时山路上学的故事，田艳青记住了这些遭遇，决心进入大学后加入支教公益社团，通过一些力所能及的行动来帮助山里的孩子。

考入武汉大学历史学专业，是田艳青心之所向。小学时，袁辉带来了青少年版《史记》，她读起来津津有味，一颗种子悄然在心底埋下。在中学阶段的学习与课外阅读中，历史成了她认识世界、反思人生的镜子。而改写了自己命运的袁辉老师自己，也毕业于南京大学的历史系。

面对即将开启的大学生活，她充满向往。

招生老师在接受咨询时也表示，如果录取会为她提供单独的寝室。从宿舍到教室间的距离如何跨越？社团生活如何参与？母亲能否像高中时一样继续陪伴在自己身边？……需要考虑的现实困难依旧很多，田艳青并不过于焦虑。

在这个才19岁的姑娘看来，活在当下，是袁老师给她带来的“最重要一课”。而此时的袁辉老师已走进大山支教13年，就在距离她不到一百公里的山村学校，继续播种希望。

来源： 未来网

实测APP未成年人模式！结果是......

暑假已至，小网民们就要开启“冲浪模式”，这回“防护装备”升级了吗？自去年11月《移动互联网未成年人模式建设指南》出台以来，平台们不断迭代未成年人模式，打造知识乐园、为家长充分“放权”、联手终端厂商焊牢“防护罩”……一大波举措上新。

面临新的“护苗大考”，平台们准备得如何？近日，南都记者对抖音、快手、微信视频号、腾讯视频、哔哩哔哩、优酷、爱奇艺、小红书、西瓜视频、好看视频等10家主流视频平台的未成年人模式展开了测评。结果显示，部分平台在针对未成年人的优质内容建设方面持续投入，内容分龄分类是普遍做法，抖音等平台已经形成体系化内容，知识、科普类内容占比较高。同时，不少平台也更加重视家长的参与感，通过“远程监护”“时间锁”“内容偏好调节”等方式，赋予了家长更多的灵活管理权。

强化家长参与、灵活管理

抖音支持“内容偏好调节”

2019年诞生的“青少年模式”，催生了未成年人与互联网良性互动的场景：在App个人主页或设置页，点击“青少年模式”入口—设置四位数密码，内容就“改头换面”——游戏直播、充值打赏、私信评论功能被限制，界面仅推荐知识、科普、艺术等未成年人友好内容，每天只能使用40分钟，且22点至次日早6点不能使用。去年底，国家网信办对“未成年人模式”建设标准再次进行了统一和明晰。

经历多次优化迭代，此次测评过程中，南都记者明显感受到，在筑牢内容安全的基础上，越来越多的平台重视与家长联动协同，通过灵活定制模式功能，给予家长在时间、内容等方面更多的参与感和管理权，如抖音支持家长根据“内容偏好调节”为孩子个性化设置15个不同领域内容的推荐强度，家长也可以在“使用管理助手”中，自行定义时间锁；还有平台为家长提供孩子的视频浏览时长监控、授予家长对任意视频设置“禁看”的权限等。

抖音进入未成年人模式后在左上角可设置调节内容偏好

部分平台为家长设置了“远程监护”功能。在哔哩哔哩平台上，家长在未成年人模式内可与孩子进行亲子关系绑定，远程管理孩子账号的未成年人模式开关，以及使用APP的时长；微信未成年人模式绑定监护人后，家长可以授权未成年人临时访问公众号文章、小程序、链接等内容等。

平台守护之外，家庭、学校也对暑期未成年人上网具有监管责任。中国人民大学伦理学与道德建设研究中心主任、中国伦理学会副会长曹刚曾表示，互联网时代，家庭是未成年人上网的第一场所，家长是对未成年人实施网络素养教育的第一责任人。在这个过程中，要特别强调家长科学合理的教养方式。

北京师范大学新闻传播学院党委书记、未成年人网络素养研究中心主任方增泉建议，家长要主动搭建起亲子沟通的平台，建立与未成年人平等讨论和分享的良好习惯，采取多种形式和方法，多维度地介入，必要时可以制订科学的家庭上网规则，比如与孩子商量制订网络使用计划表；学校也应设立课程大纲与具体教学目标，开设网络素养教育的独立式课程或融入式课程。

投入优质内容、分龄分类

提高知识科普内容占比

“未成年人模式”下没有自己想看的内容，早期曾一度令该模式“缺乏黏性”。《移动互联网未成年人模式建设指南》指出，在未成年人模式下，应用程序提供者应当为未成年人打造专属内容池，方便未成年人获取丰富、健康、有益的信息内容。根据不同年龄阶段未成年人身心发展特点和认知能力，推荐适龄优质内容。那么，平台们是如何平衡青少年的多样化需求、内容价值与教育责任的？

南都记者观察到，在主流视频平台中，不少在“防沉迷”基础上，还在持续投入未成年人友好内容建设，力求内容既“好看”又“涨知识”，并根据内容、年龄进一步分类、分级精准推荐。

此次测评的10家平台中，有5家平台的未成年人模式内容已成体系，内容类别在10种以上，其中3家在20种以上，覆盖了科普知识、传统文化、人文历史、兴趣才艺等，知识、科普类内容占比在五成以上。抖音的未成年人模式发现页面涵盖了科普中国、科学探秘、国学文化等21个大类的内容，每一个大类还进一步划分为四小类，如“国学文化”下设“四大名著”“国学诗词”“成语故事”“文化习俗”等标签，可观看与之关联的合集内容。今年暑假期间，抖音还联合了院士、教育博主推出“院士答青少年问”等专题科普内容，丰富青少年假期生活。

有8家平台对未成年人模式进行了内容的分龄化，根据不同年龄段推荐适龄内容。在抖音未成年人模式的实测中，当南都记者将年龄设置为5岁后，可以刷到手工、益智游戏、安全教育等视频内容，当设置为13岁后，被推荐的内容加入了《惯性跟什么因素有关》《在餐厅支付用英语怎么说》《虎鲸为什么要吃冰》《孙颖莎成功晋级女单16强》等学科知识、科普、体育相关的题材视频。

抖音进入未成年人模式后可设置选择适龄内容

多平台启动繁琐、入口难寻

未来有望手机“一键启动”

一直以来，关于未成年人模式的讨论都在聚焦“是否管用、好用”，测评也发现，在便捷使用、内容安全方面，一些平台仍存不足，也有平台做出表率。

南都记者观察到，此次测评的大部分平台未成年人模式开启步骤过于繁琐，普遍需进行4步甚至更多操作才能开启模式，其中，有7家平台在每次开启时均需重复设置密码，仅半数平台在应用首页提供了模式入口的弹窗提示。当入口被深埋在层层功能之中，其可见性与易用性大打折扣，客观上阻碍了该模式的普及与应用。

随着国家网信办对“未成年人模式”建设标准的明晰，去年以来，部分平台在模式功能的“便捷使用”方面展开深入探索。比如，舍弃掉每次进入需要输入密码的设定，代之以“一键切换”为家长们降低使用门槛。此次测评发现，抖音、优酷、腾讯视频仅在首次进入未成年人模式时需要输入密码，之后便能一键进入模式。

除了“主动设置”，更有平台率先探索“强制进入模式”。从2021年9月起，抖音推出了“防逃逸”机制，14岁以下实名认证用户全部进入青少年模式，且无法自行退出。最近平台还与多家手机厂商联动开发未成年人模式一键启动功能，当家长在手机终端启用“未成年人模式”后，打开APP时将自动切换至未成年人模式。目前部分机型已实现手机终端作为未成年人模式统一管控入口。

南都记者也留意到，部分平台设置未成年人模式后，相应的管理却未能持续跟进。比如，有平台为少儿推荐“恐怖校车吃人”题材的视频；有平台在视频中插入了手机话费充值的广告，并可以跳转第三方页面；部分平台上线的适宜青少年观看的资源匮乏，长期不更新、或是虽然进行了内容的分龄推荐，但实质无明显区分等。

这些“漏洞”提示着，在技术适配、内容引导、需求供给等多重层面，平台还需进一步落实责任，主动作为。重庆大学青少年新媒体研究中心主任曾润喜曾表示，可设置未成年人内容的把关员，对视频平台海量内容进行人工筛选，起到与算法逻辑相补充的作用。也有平台持续迭代优质内容，用“以疏代堵”的方式，平衡“未成年人保护”与“优质内容供给”，据悉，抖音未成年人专属内容池2025年以来每日新增3000条至5000条短视频，以丰富的内容满足孩子的多样化需求，受到关注与喜爱。

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