精心挑选《搭建活动教案》相关文章文案。（精选5篇）

更新日期:2025-07-31 17:12

写作核心提示：

这是一篇关于撰写活动教案时应注意的事项的作文：
"精心打磨，方显实效——活动教案撰写注意事项"
活动教案，作为开展各类教学、培训、活动的重要蓝图和指南，其质量直接关系到活动的效果和参与者的体验。一份优秀的活动教案，绝非简单的流程堆砌，而是需要精心设计、周密考虑的产物。那么，在撰写活动教案时，我们应该注意哪些关键事项呢？
"一、 明确目标，有的放矢"
教案的首要任务是清晰界定活动目标。目标应具体、可衡量、可达成、相关性强且有时间限制（SMART原则）。我们需要明确：通过本次活动，希望参与者获得哪些知识、掌握哪些技能、形成哪些态度或行为改变？目标不明确，活动内容就容易偏离方向，效果也难以评估。因此，在动笔之前，必须深入思考活动的核心价值，将目标置于教案的核心位置。
"二、 了解对象，因材施教"
“教”的对象是“人”，是具有不同背景、知识水平、兴趣特点和需求的群体。教案撰写者必须充分了解活动参与者的基本情况，包括他们的年龄、职业、知识储备、能力基础、兴趣偏好以及可能存在的需求或障碍。基于对参与者的深入了解，才能设计出符合其认知规律、能够激发其参与热情、满足其发展需求的��动内容和形式。例如，针对儿童的活动需要更多趣味性和互动性，而针对专业人士的培训则

幼儿园中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思

中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点，学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”，能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐，快来看看幼儿园中班建构游戏《各种各样的房子》含反思教案吧。

幼儿园中班建构游戏教案《各种各样的房子》含反思

活动目标

1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”

2、能联系自己的生活经验，运用简短语言讲述房子的特点。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学重点、难点

教学重点：通过本活动的学习及认识，使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。

教学难点：对于房子的构架及组成这些房子内部知识，孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。

活动准备

1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片

2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园

3、将部分房子图片事先贴在主题墙上，便于幼儿观察

4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片

活动过程

(一)开始部分

1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’

教师：“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’，你们认识这些房子吗?”

教师“看看这些房子，他们长的一样还是不一样?”

幼儿参观后讨论，，教师总结。

(二)展开部分

1、教师展示图片，介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)

教师出示图片，请幼儿说房子名称

教师：“小朋友们。仔细看看，图上是什么房子?”

2、教师引导幼儿在仔细观察一遍，房子的不同在哪里

教师：“小朋友们，刚才呀，你们说了这些房子长得不一样，那现在再仔细的看一看，房子哪里不一样呢。”

通过幼儿观察及教师引导，师幼共同总结出： 平房只有一层，是矮一点的，楼房有很多层，高高的，蒙古包一般建在游牧区，是圆形的。 可总结为平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)

3 、游戏 《我问你答》

教师：“小朋友们，现在呢，我们一起来玩个游戏，好吗?”

教师“小朋友小朋友你告诉我”

幼儿 “老师老师我告诉你”

教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)

幼儿“楼房楼房高高的”

............

教师可多问几遍，可集体问，可个别幼儿单独问

4、请小朋友们和教师一起在主题墙前，观察几种房子的相同点

教师：“孩子们，刚才我们说了房子长得不一样，因为有的是矮矮的，有的是高高的，有的是圆圆的，我们现在再一起看一看，房子的哪里长的是一样的?”

师幼一起找出房子的共同特征：都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音，让幼儿看图片说一说。

(三)结束部分

教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片，让幼儿说一说这是什么房子，并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的，幼儿集体说完之后教师可循环播放图片，让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶，活动在自然中结束。

延伸活动

鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子

教学反思

这节课，教材很贴近我们的生活，所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行，幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的，楼房楼房高高的，蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是，上课时， 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯，并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好，我在问个别幼儿问题的时候， 往往是大部分的幼儿都在说，没有做到倾听别人说话，在这方面，我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上，本着严谨的教学态度去准备教案，更加完善教学过程。

小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。

最新版教科版小学科学六年级下册第一单元制作塔台模型教学设计

【教材简析】

本课是六年级下册《小小工程师》单元的第5课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准中的技术与工程领域。本课中学生将在第4课《设计塔台模型》的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。

本教科书直入主题设计了两个板块内容，分别是“制作”和“研讨”。“制作”板块分为两个步骤。第一步“动手制作”，动手制作区别于手工课，学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。如果在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证后再实施。第二步“模型展示”，各组展示不同样式结构的塔台模型成品，进行本组塔台模型优点与不足的交流。小组间相互质疑、相互借鉴，分享自己的经验以及在制作过程中的新想法，为下一课测试与改进奠定基础。“研讨”板块中的两个问题在制作过程中让学生进行思考，使问题更加直观，便于讨论、解答。

【学情分析】

前两课学生通过团队合作进行了塔台标书和模型设计，本课继续以小组合作的方式开展塔台模型制作。在制作过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力，再次让学生体会到了工程的关键是设计，让学生更加深入体会、理解工程的复杂性与系统性。

【教学目标】

科学概念目标

1.制作模型是工程设计的重要环节。

科学探究目标

1.能依照设计方案，制作出塔台模型。

2.能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。

3.能根据塔台模型制作评价表反思所制作模型的优劣。

科学态度目标

1.体验坚持完全按照设计图进行模型制作。

2.意识并感受到小组合作的重要性，能通过沟通交流形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境目标

能认识到科学知识和技能对制作优质模型的重要性，进而认识到社会发展需要科学技术做支撑。

【教学重难点】

重点：根据设计方案，制作塔台模型。

难点：能在制作模型的过程中发现新问题，引发新思考。

【教学准备】

学生准备：塔台设计方案、胶带、吸管、剪刀、红笔、连接头、弹簧、钩码。

教师准备：教学课件。

【教学过程】

一、聚焦（预设1分钟）

1.上节课每组都按照塔台模型制作评价表的要求设计了塔台模型。请大家回顾一下制作塔台模型的要求。

预设：高度需要达到60厘米、可以承受一定的重量、抗风抗震能力。

2.揭题：我们要按照塔台设计方案制作塔台模型。（板书：制作塔台模型）

二、制作（预设25分钟）

1.提问：我们来看这些材料，它们是做什么用的？你可以说说吗?

2.小组讨论汇报。预设：吸管是塔台模型的主要支架，胶带用于加固，剪刀用于裁剪、挖孔，钩码可以用来增加塔台底部重量，弹簧可以增强抗风抗震能力。

3.制作步骤介绍

（1）引导：在制作过程中，还会遇到哪些问题呢？我们一起来看教科书第13 页，小组讨论，说说教科书对你们的启示。

（2）追问：图中的学生在做什么？是按照什么顺序制作的？

预设：底座搭建、侧面搭建、整体搭建为顺序开展制作活动的。重点提醒每个步骤的操作要求。

（3）在制作过程中如果出现问题，大家可以进行修改，但要经过小组研讨交流后，先用红笔修改图纸做好标记，再实施制作。

4. 在制作模型时，我们还要注意什么？

预设：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。

（2）轻声：小组制作讨论、拿放材料。

（3）干净：材料归位、收拾物品。

5. 学生领取材料，开始制作。将塔台模型的优点与不足记录在学生活动手册中，还可以将新的想法记录在实验记录单中。

三、展示与研讨（预设12分钟）

1. 展示、介绍本组的塔台模型，并问题，还可以分享我们在制作过程中遇到的问题与解决方法。

对照评价表，我们认为小组建造的塔台模型会在哪些方面表现较好？在哪些方面会出现问题？（指出模型的优点和缺点）。

句式：我们组建造的塔台模型会在 方面表现较好， 但在 方面会出现问题。

2.小组互评。其他小组的塔台模型有哪些使你印象深刻的地方？说说理由。

学生交流讨论后汇报。

句式：我们组对第（ ）小组的塔台模型印象深刻，主要的是地方是 。

3. 我们对小组建造的塔台模型满意吗？通过实际的搭建活动，我们对塔台模型的设计又有了什么新想法？

四、拓展与小结（预设2分钟）

小结：在本课制作塔台模型的过程中，同学们逐渐形成了边思考边制作，乐于接受他人意见，乐于交流合作的好习惯，许多小组根据塔台模型的实际情况，在设计图上进行了修改，希望同学们课后还能继续梳理、改进、调整、完善塔台工程设计。

【板书设计】

【作业设计】

1. 制作过程中如果出现问题，我们应该（ C ）。

A.按照原设计方案操作，不能修改。

B.直接修改。

C.先暂停，小组讨论后，在决定是否修改。

D.其他同学提出的意见都要修改。

2.使用（ B ）结构，可以让塔台更加稳固。

A.正方形 B.三角形

C.圆形 D.四边形

3.下列措施将降低塔台抗风抗震能力是（ B ）。

A.侧面镂空 B.增加高度 C.增加底部钩码 D.增加三角形结构